李研

缺乏規(guī)則意識的個性不堪一擊，不為社會所容。只有深扎規(guī)則土壤，才能綻放個性之花。

規(guī)則并不是為束縛個性而制定的，也絕不是個性的枷鎖，而是基礎(chǔ)的、深層次的底層邏輯。換言之，規(guī)則是個性發(fā)展的理念先導(dǎo)、前提要義。小到家風(fēng)家規(guī)暈染我們的人格底色，大到法律規(guī)范培養(yǎng)我們的道德品行，規(guī)則有如牽引風(fēng)箏的線，引導(dǎo)我們走向正確的方向。

我們之所以要以規(guī)則為土壤，究其根本，源自個性的不確定性。規(guī)則保護(hù)、發(fā)展和匡正人的個性，從而使個性綻放顏色純正、健康有益的花朵。由此可見，規(guī)則對個性引導(dǎo)的必要性。

誠然，遵守規(guī)則是基石，然而不可過猶不及以致墨守成規(guī)、死搬教條。張揚個性是一種積極的精神追求，倘若我們始終活在套子之中，活在臉譜之下，千篇一律，毫無個性，也就失去了生存的意義。提出掀翻屋頂以辟窗的魯迅，如牛氓般警醒雅典的蘇格拉底，去瓦爾登湖湖畔踐行一場生活實驗的梭羅，無一不具有理性的特立獨行。正是這些閃爍著精神光輝的個性，讓他們成為不改顏色的孤星，歷經(jīng)時代淘洗而愈發(fā)熠熠。

揆諸當(dāng)下，一些缺乏自主意識的年輕人在遵守規(guī)則的道路上丟失個性，湮沒在白茫茫的“羊群”之中；也有一些過度追求個性的人逐漸陷入困境仍執(zhí)迷不悟，因缺少規(guī)則的框束而終無所成。我們接受教育，不是要在這個過程中磨滅個性的棱角，而是要以教育為土壤，更好地施展個性。我們在成長中對美的追求、對宇宙人生的追問、對社會現(xiàn)實的思考，無不在受教育的過程中獲得了答案，有了這塊土壤，我們才能生發(fā)獨屬自己的情與思。

面對個性與規(guī)則的沖突，青年人真正要做的是端正心態(tài)?！按箫L(fēng)可以吹走一張白紙，卻吹不走翩然振翅的蝴蝶?！币驗楹怯袕?qiáng)大的生命力與自主意識。作為思想自由的個體，與其被動接受規(guī)則的框定，不如主動接受規(guī)則的指引，為個性之花的綻放提供堅實的土壤。即便是奧運賽場上的天才健兒，也得憑借刻苦的規(guī)則訓(xùn)練，送其直上青云。

就如伏爾泰在《老實人》一書末尾給出的總結(jié)那樣：“我們得栽培自己的花園。”深扎豐沃的土壤，自有姹紫嫣紅、各美其美的春天。

【江蘇邗江中學(xué)】

◆點評

本文中心明確，標(biāo)題即論點，巧用比喻闡釋了“規(guī)則”與“個性”的關(guān)系，也使作文立意翻出新意，規(guī)則“絕不是個性的枷鎖”，而是滋養(yǎng)“個性”的沃土。議論層層深入，從挖掘“規(guī)則”的深層內(nèi)涵到探究“個性”的特點，再到對二者關(guān)系的辯證思考、對現(xiàn)實意義的分析，始終緊扣二者關(guān)系展開，論證嚴(yán)謹(jǐn)。語言精練，論據(jù)豐富，引用形象而富有哲思，情理兼?zhèn)洹?/p>

（指導(dǎo)老師：李艷）