曲向東

黨的二十大報(bào)告指出：“加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)全黨牢記黨的宗旨，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)問題，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者?！苯陙?，吉林楊靖宇干部學(xué)院不斷完善辦學(xué)模式、優(yōu)化課程設(shè)置，切實(shí)增強(qiáng)理想信念教育的政治性、時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，為理想信念教育改革創(chuàng)新進(jìn)行了有益探索。

一、堅(jiān)持政治建院，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)院政治功能

加強(qiáng)理想信念教育，必須錘煉政治上的絕對(duì)忠誠，始終與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，這是確保馬克思主義政黨屬性的最基本、最核心的政治要求。因此，吉林楊靖宇干部學(xué)院從打造“三位一體”沉浸式教學(xué)館入手，不斷強(qiáng)化學(xué)院政治功能平臺(tái)建設(shè)。一是打造習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研修新平臺(tái)——學(xué)習(xí)書苑。通過主題文化墻時(shí)間軸線、學(xué)習(xí)大講堂等沉浸式教學(xué)功能區(qū)，沿著習(xí)近平總書記的紅色足跡，全面了解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想從萌芽到成熟的基本歷程，進(jìn)一步促進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。二是啟動(dòng)建設(shè)以“對(duì)黨忠誠”為主題的情境教學(xué)館。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，突出踐行初心、忠誠為黨的政治忠誠理念，生動(dòng)詮釋政治忠誠之源、政治忠誠之道、政治忠誠之范、政治忠誠之要、政治忠誠之路，教育引導(dǎo)廣大黨員干部深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，深刻體會(huì)“第二個(gè)答案”，時(shí)刻保持解決大黨獨(dú)有難題的清醒和堅(jiān)定，筑牢修煉對(duì)黨忠誠的政治能力平臺(tái)。三是建設(shè)打造“紅色吉林”主題教室。圍繞“三地三搖籃”紅色資源，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”引領(lǐng)學(xué)員沿著習(xí)近平總書記的紅色足跡，深刻感悟習(xí)近平總書記視察吉林重要講話重要指示精神在吉林大地的生動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)廣大黨員干部為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗。

二、注重理論研究，進(jìn)一步完善課程體系

理論教育是干部教育培訓(xùn)工作的根本，是為理想信念教育筑牢思想根基的基礎(chǔ)。因此，吉林楊靖宇干部學(xué)院從制定課程體系、構(gòu)建名師團(tuán)隊(duì)入手，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模塊，強(qiáng)化研究力量，提升研究層次，加強(qiáng)理想信念教育的時(shí)代性和系統(tǒng)性。一是深入挖掘東北抗聯(lián)紅色教育資源。深化打造“重走抗聯(lián)路”黨性教育品牌，構(gòu)建形成以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心，以東北抗聯(lián)精神、楊靖宇精神、抗美援朝精神為主體，以黨性修養(yǎng)、“四史”教育、國情省情、治理能力為基礎(chǔ)的“1+3+4”教學(xué)體系布局，研發(fā)涵蓋東北抗聯(lián)奮戰(zhàn)史、精神內(nèi)核、時(shí)代價(jià)值、當(dāng)代實(shí)踐的吉林特色精品課程。二是充分發(fā)揮習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研修平臺(tái)作用。成立習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想理論研究中心，構(gòu)建“1+1+3”名師團(tuán)隊(duì)模式，聘請(qǐng)中央黨校、全國知名干部學(xué)院、高校黨校等專家學(xué)者作為相關(guān)學(xué)科帶頭人，由學(xué)院自有名師作為相關(guān)學(xué)科研究骨干，選派學(xué)院3名研究生作為梯隊(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。充分發(fā)揮名師大家理論功底深厚、研究領(lǐng)域廣泛、專業(yè)能力過硬等優(yōu)勢(shì)，與學(xué)院自有名師團(tuán)隊(duì)和研究生力量共同研發(fā)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心的教學(xué)單元，逐漸形成系統(tǒng)化門類化的“總論+分論”完整理論體系，滿足各領(lǐng)域各層級(jí)各類別培訓(xùn)班次對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想理論教育的目標(biāo)化需求，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為堅(jiān)持理想、錘練黨性和指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的強(qiáng)大力量。

三、持續(xù)探索創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富教學(xué)方式方法

理想信念教育不同于單純的知識(shí)傳授和能力提升，而是世界觀、價(jià)值觀和人生觀的教育，是知、情、意、行的結(jié)合。因此，吉林楊靖宇干部學(xué)院在持續(xù)升級(jí)更新訪談教學(xué)、情感教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景教學(xué)等基礎(chǔ)上，開發(fā)開設(shè)沉浸式教學(xué)、黨性教育案例教學(xué)等互動(dòng)教學(xué)形式，打造紅色放映廳、電影黨課、紅色微課等輔助教學(xué)平臺(tái)。特別是學(xué)習(xí)書苑的沉浸式教學(xué)，通過差異化的內(nèi)容講解、關(guān)鍵性的場(chǎng)景渲染、側(cè)重性的資料查閱、互動(dòng)式的體驗(yàn)分享，幫助學(xué)員更加深刻地領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的真理力量和實(shí)踐偉力，不斷提高其政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)了課與課的聯(lián)通、教與學(xué)的互動(dòng)、知與學(xué)的融合，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想走深走實(shí)，入腦入心。黨性分析案例教學(xué)圍繞人物情境模擬和“要不要奔赴東北？要不要轉(zhuǎn)移去蘇聯(lián)？”等靈魂拷問，讓學(xué)員深刻感悟以楊靖宇為代表的東北抗聯(lián)忠誠于黨的堅(jiān)定信念、勇赴國難的民族大義和血戰(zhàn)到底的英雄氣概，從紅色基因中汲取精神滋養(yǎng)、激發(fā)奮進(jìn)力量，實(shí)現(xiàn)了在黨性教育中運(yùn)用黨史素材開展案例教學(xué)的突破。

四、整合研究力量，進(jìn)一步強(qiáng)化教材建設(shè)

教材建設(shè)是實(shí)施黨員干部理想信念教育的重要基礎(chǔ)之一，高質(zhì)量的理想信念教育離不開高質(zhì)量的教材。因此，吉林楊靖宇干部學(xué)院立足打造東北抗聯(lián)精神和楊靖宇精神的發(fā)掘、研究和宣傳中心，成立以高端智庫專家為主體的東北抗聯(lián)研究中心和教材編撰委員會(huì)，加強(qiáng)抗聯(lián)老兵、將軍后代等口述史資料的征集挖掘整理工作，在原有教材理論研究成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)精選國內(nèi)相關(guān)權(quán)威著述作為主體教材，繼續(xù)組織編寫東北抗聯(lián)、抗美援朝等不同時(shí)期革命精神和英烈事跡研究、紅色文化傳承等自有教材，繼續(xù)挖掘整理重要史料匯編等輔助教材，形成以權(quán)威著作為核心，以精神傳承、史料研究為特色的東北抗聯(lián)精神和楊靖宇精神教材體系，為學(xué)院提升科研能力、深化理論研究、豐富教學(xué)內(nèi)涵提供重要支撐。

五、嚴(yán)把課程質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

課程建設(shè)是干部學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，直接關(guān)系到干部學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，是強(qiáng)化理想信念教育針對(duì)性、有效性的重要中樞。因此，吉林楊靖宇干部學(xué)院從三方面機(jī)制入手，從嚴(yán)把好教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)。一是完善課程研發(fā)制度。采取研發(fā)項(xiàng)目公開招標(biāo)、院委會(huì)專題研究、工作專班集中開發(fā)等方式，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、深化教學(xué)改革、深挖教學(xué)內(nèi)涵、創(chuàng)新方式方法、合力打造精品。二是嚴(yán)格課程評(píng)審制度。充分發(fā)揮學(xué)院評(píng)審委員會(huì)、專家工作室、智庫專家、學(xué)員代表等評(píng)課主體作用，加強(qiáng)研發(fā)課程的質(zhì)量把關(guān)和專業(yè)指導(dǎo)，杜絕未通過評(píng)審的課程走上講臺(tái)。三是注重課程質(zhì)量監(jiān)管。用好教學(xué)質(zhì)量APP問卷測(cè)評(píng)，堅(jiān)持“一課一評(píng)、一師一測(cè)”，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，持續(xù)打磨完善，確保學(xué)院課程始終提質(zhì)升級(jí)。

六、注重師資培養(yǎng)，進(jìn)一步打造過硬師資隊(duì)伍

教育者首先要受教育。要加大對(duì)專職教師開展黨的理想信念教育和黨性教育的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)黨性觀念與理論素養(yǎng)。因此，吉林楊靖宇干部學(xué)院立足打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的紅色精英師資力量，以學(xué)院名師工作室為平臺(tái)，以星級(jí)化評(píng)定為載體，以目標(biāo)化培養(yǎng)為方式，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍梯次化建設(shè)和專業(yè)化培養(yǎng)。持續(xù)面向全國招聘高層次專業(yè)化人才，不斷提升學(xué)院師資學(xué)歷和教學(xué)水平。依托學(xué)院名師工作室和專家工作室，繼續(xù)搭建“線上線下”“域內(nèi)域外”“走出去請(qǐng)進(jìn)來”等培養(yǎng)平臺(tái)，通過擇優(yōu)選聘、進(jìn)修培訓(xùn)、掛職鍛煉、互派交流、專項(xiàng)培訓(xùn)等方式，培育一批教學(xué)型、實(shí)踐型、研究型的中青年骨干教師和教研培訓(xùn)精干力量。（作者單位：吉林楊靖宇干部學(xué)院）

責(zé)任編輯/趙 ? ?鵬