徐德明

如何解決好學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接問題？幼兒園如何做好入學(xué)準(zhǔn)備教育？小學(xué)如何實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育？日前，天津市和平區(qū)面向全市開展以“幼小銜接重科學(xué) 協(xié)同育人向未來”為主題的幼小科學(xué)銜接階段成果展示活動(dòng)，全面總結(jié)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育成效，推廣工作經(jīng)驗(yàn)。天津市教育委員會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)同志出席并講話，充分肯定了此次活動(dòng)對(duì)推進(jìn)全市幼小科學(xué)銜接工作的重要意義。

此次活動(dòng)從多角度展現(xiàn)工作所取得的成果，是多年來幼小銜接工作凝練出“小學(xué)先行、兩輪驅(qū)動(dòng)、雙向奔赴、三方共育”天津模式的生動(dòng)注解。市教委要求，各區(qū)要堅(jiān)定信心推進(jìn)科學(xué)銜接，切實(shí)抓好幼兒園保教質(zhì)量，做好入學(xué)準(zhǔn)備教育，小學(xué)向下銜接做好入學(xué)適應(yīng)教育，與家長形成教育合力。

多年來，在市教委、市教科院的指導(dǎo)下，天津市和平區(qū)教育局始終高度重視幼小銜接工作，以“智慧教育 奠基未來”核心理念為引領(lǐng)，積極探索實(shí)踐，不斷提升教育品質(zhì)，形成了“五個(gè)堅(jiān)持”的工作經(jīng)驗(yàn)。

一是堅(jiān)持規(guī)范管理。強(qiáng)化規(guī)范辦園和規(guī)范辦學(xué)，遵循教育部、天津市教育委員會(huì)相關(guān)文件精神，先后出臺(tái)《和平區(qū)關(guān)于幼兒園科學(xué)做好大班幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的意見》《和平區(qū)科學(xué)開展幼兒園幼小銜接工作實(shí)施方案》《和平區(qū)進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作的若干舉措》，引領(lǐng)教育工作者堅(jiān)守學(xué)前教育的核心價(jià)值，正確把握幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接。

二是堅(jiān)持科學(xué)導(dǎo)向。和平區(qū)各幼兒園將入學(xué)準(zhǔn)備教育有機(jī)滲透于三年保育教育全過程，幫助幼兒做好身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，引發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的積極體驗(yàn)和向往。新課標(biāo)的出臺(tái)，提醒各小學(xué)要加速轉(zhuǎn)變舊觀念，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，積極傾聽兒童聲音，創(chuàng)設(shè)包容和支持性的學(xué)校環(huán)境，幫助學(xué)生做好身心和生活適應(yīng)、社會(huì)和學(xué)習(xí)適應(yīng)，促進(jìn)兒童以積極愉快的情緒投入小學(xué)生活。

三是堅(jiān)持雙向銜接。為改變銜接意識(shí)薄弱，小學(xué)和幼兒園教育分離的狀況，和平區(qū)積極建立幼小協(xié)同合作機(jī)制，依托學(xué)區(qū)化管理模式，將全區(qū)所有小學(xué)和幼兒園分為三個(gè)學(xué)區(qū)，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校和示范幼兒園的示范引領(lǐng)、橋梁紐帶作用，建立科學(xué)幼小銜接學(xué)習(xí)共同體，加強(qiáng)兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面的研究交流，實(shí)現(xiàn)理念和實(shí)踐的深度銜接。

四是堅(jiān)持聯(lián)合教研。將幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，列入年度教研計(jì)劃，建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研機(jī)制。建立由學(xué)前和小學(xué)教研員共同牽頭負(fù)責(zé)的聯(lián)合教研小組，制訂教研計(jì)劃，定期深入幼兒園和小學(xué)，組織開展幼小銜接專題教研。主動(dòng)搭建區(qū)域交流平臺(tái)，及時(shí)解決入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)實(shí)踐中的突出問題。

五是堅(jiān)持家園（校）共育。和平區(qū)積極通過多種形式宣傳展示幼小雙向銜接的科學(xué)理念和做法，緩解家長的壓力和焦慮，引導(dǎo)家長成為幼小銜接工作的合作伙伴，營造良好的家庭教育氛圍，從而形成幼兒園、小學(xué)、家長和社會(huì)的教育合力。

整場(chǎng)展示活動(dòng)分為區(qū)域經(jīng)驗(yàn)、教研活動(dòng)、特色探索三個(gè)板塊?；顒?dòng)內(nèi)容既有區(qū)域整體經(jīng)驗(yàn)，又有學(xué)校特色探索；既有雙向銜接機(jī)制展示，又有聯(lián)動(dòng)教研匯報(bào)。天津市和平區(qū)各小學(xué)校長、幼兒園園長現(xiàn)場(chǎng)參加展示活動(dòng)。天津市各區(qū)教育局分管負(fù)責(zé)同志，各小學(xué)和幼兒園，甘肅省舟曲縣、會(huì)寧縣、靖遠(yuǎn)縣對(duì)口幫扶單位，河北省石家莊市橋西區(qū)教育合作單位等教育同仁，以直播形式線上參加活動(dòng)。

（吳? 瑩）