趙金艷

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的出臺對“雙減”背景下學(xué)校與家長的教育角色提出了新的要求，賦予了學(xué)校和家長更為重要的責(zé)任，圍繞學(xué)生為主體合力開展教育工作，落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。在當(dāng)下教育改革日益深化的背景下，家長學(xué)校已然成為提升家庭教育水平、凝聚教育教學(xué)力量的主陣地，對孩子的健康成長起著不可或缺的支撐作用。

為貫徹落實黨的二十大精神和全國教育大會精神，學(xué)校立足學(xué)校實際，積極推進(jìn)教育改革，以家長學(xué)校的構(gòu)建為切入點，不斷激發(fā)教育合力，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的成長氛圍。經(jīng)過多年的探索與實踐，我校逐漸探索出了一條穩(wěn)健的家長學(xué)校發(fā)展之路，在科學(xué)管理、有效溝通、特色彰顯與評價激勵等四個方面形成了經(jīng)驗成果。

一、基于科學(xué)定位建立管理與分工模式

在育人理念引導(dǎo)下，學(xué)校建立起一套科學(xué)的家長學(xué)校管理制度，根據(jù)學(xué)校與家庭的實際需要提升家長教育能力，完善學(xué)校教學(xué)管理制度，從而激發(fā)合力為下一代成長賦能。

（一）重制度建設(shè)，規(guī)范運行模式

家長學(xué)校的高效有序運作，依賴于學(xué)校制定的科學(xué)的管理制度。家長學(xué)校是指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的主場所和主陣地，既離不開學(xué)生家長的支持、配合，也離不開學(xué)校的調(diào)度、組織。因此，家長怎樣參與到家長學(xué)校中去，學(xué)校怎樣設(shè)計家長學(xué)校的活動，都將極大地影響家長學(xué)校運行的效果?；诖耍瑢W(xué)校意識到科學(xué)管理制度的重要性，并建立了學(xué)校家委會管理制度，明確了家委會的職責(zé)和任務(wù)，有效提高了家委會運行的自主性和規(guī)范性。在家委會管理制度中，學(xué)生、家長、學(xué)校分別充當(dāng)著不同的角色，承擔(dān)著不同的任務(wù)與職責(zé)，為形成教育合力奠定基礎(chǔ)。在管理制度的支持下，學(xué)校的家校工作得到充分的保障。

（二）重細(xì)節(jié)鉆研，落實管理分工

在家長學(xué)校的構(gòu)建中，如何有效分工又成為一大難題。為了應(yīng)對這一困擾，學(xué)校在這一學(xué)期研發(fā)了家委會工作手冊，將教育工作進(jìn)一步細(xì)化，使各項職責(zé)具體到個人，從而提升家校管理的效率與質(zhì)量。家委會工作手冊是學(xué)校在家校合作探索中的一項成果，展現(xiàn)了學(xué)校為增強教育合力的投入。目前，學(xué)校家委會遵循工作手冊實施開展家?；顒?，極大地優(yōu)化了家校之間的雙向溝通，進(jìn)一步增強了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展夯實了根基。

二、基于溝通需求推動家校聯(lián)系與合作

在學(xué)校，家委會會議是學(xué)校與家長直接聯(lián)系的渠道，促使教育延伸到生活角落，助推學(xué)生良好品行的形成。不僅如此，家委會會議的定期召開，更是促進(jìn)學(xué)校各項工作的實施，進(jìn)一步推動了學(xué)校發(fā)展。

（一）共議群策，把好學(xué)校建設(shè)發(fā)展關(guān)

黨的二十大報告指出，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)教育強國。培養(yǎng)、教育人才并不單單是學(xué)校的責(zé)任，社會公民都應(yīng)該為創(chuàng)建教育強國奉獻(xiàn)自己的力量。因此，學(xué)校的家委會會議不必僅局限于家庭教育知識的傳播，還應(yīng)涉及學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、理念和重大制度的商討。家長和學(xué)校共同商議探討，為學(xué)校的規(guī)劃制定把握方向。學(xué)校在決定學(xué)校未來發(fā)展方向時，能夠謹(jǐn)慎地考慮多方面的意見，以此為學(xué)校的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（二）解決問題，迎合家長多元需求

家委會會議是學(xué)校與家庭溝通的重要紐帶。在家委會會議上，家長與學(xué)?？梢悦鎸γ鏈贤?，各抒己見，為新時期學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。學(xué)校在眾多事務(wù)的決策上，也需要認(rèn)真傾聽家長及社會的呼聲，盡可能征求家長意見，拓寬解決問題的渠道。例如學(xué)校出現(xiàn)的校服、配餐等焦點問題，都通過家委會的召開得到了較好的解決。同時，家長也可以借此深入了解學(xué)校的工作和要求，激發(fā)參與學(xué)校管理的主動性、積極性，充分開發(fā)利用家長資源，完善學(xué)校職能。

（三）多重身份，突顯監(jiān)督職能

《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》指出家委會是“支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織”。通過家委會的監(jiān)督職能，學(xué)?？梢越∪珒?nèi)部的管理機(jī)制。每學(xué)期期末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會就各部門的工作在家委會會議上進(jìn)行述職，接受家長、社會的監(jiān)督，聽取他們的意見和建議，并據(jù)此不斷完善相關(guān)的部門工作。在監(jiān)督工作上，家委會必須分清支持和介入教學(xué)工作的邊界，在學(xué)校的引領(lǐng)下，合理恰當(dāng)?shù)爻袚?dān)分內(nèi)的管理職責(zé)，而不是憑借監(jiān)督職能過度干預(yù)教學(xué)工作，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)成長。

三、基于品牌效應(yīng)組織特色隊伍與活動

學(xué)校以家委會建設(shè)為契機(jī)，組織起一支別具特色的“愛心奉獻(xiàn)小隊”，并通過豐富多彩的活動強化家委會的內(nèi)涵價值，彰顯出家委會道德教化的作用。

（一）聚沙成塔，激發(fā)責(zé)任意識

在豐富多彩的活動中，家委會可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，推進(jìn)學(xué)校資源與社會資源整合，提高活動的趣味性和深刻性。每學(xué)期，學(xué)校的家委會成員都積極參與學(xué)校的重大活動，如“六一”、校園藝術(shù)節(jié)、元旦慶祝、教師節(jié)表彰等，并且以極強的責(zé)任心完成了各項艱巨任務(wù)。幕后，他們協(xié)助學(xué)校布置活動現(xiàn)場，臺前，他們踴躍參加藝術(shù)節(jié)、誦讀比賽，成為現(xiàn)場一道亮麗的風(fēng)景線。無論是臺前還是幕后，家長都展現(xiàn)了他們的能力與風(fēng)采，一方面為學(xué)校的活動開展提供了幫助，而另一方面則為學(xué)生樹立了榜樣，成為他們成長路上的楷模。尤其是家長負(fù)責(zé)任的行為，更能促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識的形成。責(zé)任心是一個人安身的根本，家長單憑語言或許很難令學(xué)生理解這一優(yōu)秀品格，但他們的行為卻能夠在潛移默化中影響孩子，引導(dǎo)孩子自覺培養(yǎng)責(zé)任感。

（二）凝魂聚氣，培育向善品格

在立德樹人的教育改革理念引領(lǐng)下，學(xué)校堅持以德為先，加強思想道德引導(dǎo)，培育學(xué)生的人格修養(yǎng)。學(xué)校家委會成員自發(fā)組織成立了“愛心奉獻(xiàn)小隊”，嘗試從小事做起，從自身做起，積極倡導(dǎo)求真向善的道德品格。每逢節(jié)假日，家委會成員就會帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)、居委會、敬老院等地進(jìn)行公益志愿服務(wù)，用善行感化善心，以善心引領(lǐng)善行，家長與學(xué)生在活動中相互影響、共同成長。不僅如此，公益活動還為學(xué)生、家長創(chuàng)造了溝通與相互了解的機(jī)會，他們可以在合作互動中感受到彼此的心情，促進(jìn)家庭關(guān)系緊密，為形成融洽和諧的家庭氛圍奠定了基礎(chǔ)?！皭坌姆瞰I(xiàn)小隊”是學(xué)校家校建設(shè)獨具特色的成果，受到了教育界同仁乃至社會的認(rèn)可，曾經(jīng)多次在北辰、今晚報等報刊媒體上刊載介紹，彰顯了學(xué)校家委會的育人作用。

四、基于理念教育完善對家長的評價機(jī)制

要完善學(xué)校家委會的工作機(jī)制，必須確立科學(xué)的評價機(jī)制，對家委會成員進(jìn)行科學(xué)、合理的獎評，表彰表現(xiàn)出色的家長，激發(fā)參與積極性，分析問題過失，吸取教訓(xùn)，減少問題的出現(xiàn)。近年來，學(xué)校正逐漸完善家委會評價機(jī)制。按現(xiàn)有制度，學(xué)校每年都會按照家委會總?cè)藬?shù)20%的比例，利用“六一”或元旦等慶?；顒樱瑢议L進(jìn)行表彰，為其制作獎杯、佩戴綬帶、頒發(fā)證書，鼓勵家長不斷提升教育水平，積極投入到學(xué)校管理工作中。這一機(jī)制的構(gòu)建，更重要的是以評促改、以評促升、以評促進(jìn)，助推家長形成終身教育的理念，化解家長在家庭教育過程中遇到的諸多難題。

學(xué)生、學(xué)校與家長的三位一體格局適應(yīng)了當(dāng)下深化教育改革的需要，貫徹落實了“雙減”的政策要求，使學(xué)生在家校聯(lián)合營造的學(xué)習(xí)環(huán)境中全面發(fā)展。在多年的辦學(xué)實踐中，學(xué)校以家長學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，優(yōu)化、升級學(xué)校工作管理制度，打造開放、多元的溝通平臺，著力塑造學(xué)生的人格修養(yǎng)，取得了良好的育人實效，家校協(xié)同育人模式也為其他學(xué)校對于家校關(guān)系的認(rèn)識提供了新鮮案例?！半p減”教育改革之路任重道遠(yuǎn)，學(xué)校與家長的教育角色也不斷產(chǎn)生新的內(nèi)涵。為完善家校協(xié)同育人，學(xué)校將進(jìn)一步細(xì)化家委會的管理工作，豐富家委會活動的內(nèi)容，走出一條以立德樹人為目標(biāo)的發(fā)展道路。

（李? 輝）