陳宏翠，正高級(jí)教師，天津市河?xùn)|區(qū)教師發(fā)展中心思政課教研員，天津市人民政府兼職督學(xué)，天津市教育學(xué)會(huì)中學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)理事。創(chuàng)建國(guó)家學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)工作室，曾獲天津市優(yōu)秀教師、天津市“三八”紅旗手、天津市優(yōu)秀政治課教師、天津市教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者、天津市“教工先鋒崗”先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。獨(dú)立主持市級(jí)以上課題研究七項(xiàng)，研究成果“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”導(dǎo)學(xué)模式獲天津市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

歷史是最好的教科書(shū)，黨史是黨的寶貴精神財(cái)富和豐厚政治資源的精華，更是基礎(chǔ)教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)。黨史鐫刻著中華民族的精神追求、精神特質(zhì)和精神脈絡(luò)，蘊(yùn)含著生生不息的思想力量和文化基因，貫穿著中國(guó)共產(chǎn)黨在為民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而不懈奮斗中形成的革命傳統(tǒng)。對(duì)處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年來(lái)說(shuō)，黨的每一段革命歷史，都是精心引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的生動(dòng)教材，是新時(shí)代學(xué)校教育培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭小睍r(shí)代新人和增強(qiáng)中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣的根本力量，是培根鑄魂、啟智增慧不可替代的教育資源。

一、黨史教育進(jìn)校園的重要價(jià)值

古人云：“滅人之國(guó)，必先去其史?！泵鎸?duì)當(dāng)前歷史虛無(wú)主義者對(duì)中國(guó)革命史、新中國(guó)史的竭力攻擊、丑化和污蔑，黨史教育進(jìn)校園刻不容緩、意義重大。學(xué)校教育需要把黨和人民的百年偉大實(shí)踐和重要經(jīng)驗(yàn)，作為時(shí)刻不能忘、須臾不能丟的立身之本，要為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)革命文化教育和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的環(huán)境氛圍，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好最堅(jiān)固的底色。

2021年教育部印發(fā)的《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》提出：對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，植入紅色基因，是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義認(rèn)同的必然要求，對(duì)于傳承革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。國(guó)家教材委印發(fā)的《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》也指出：將“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容全面融入大中小學(xué)課程教材，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾e措?；A(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，是國(guó)家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。黨史教育進(jìn)校園，是新時(shí)代學(xué)校教育的重要任務(wù)，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，有利于堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的教育使命，增強(qiáng)提升學(xué)生政治覺(jué)悟、體認(rèn)革命精神，培育優(yōu)良作風(fēng)以及厚植中華文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，提升人格修養(yǎng)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)等方面的育人功能，為培養(yǎng)“三有”時(shí)代新人打下牢固的思想根基。

在中小學(xué)階段融入黨的特質(zhì)、使命和領(lǐng)導(dǎo)地位等與中國(guó)共產(chǎn)黨自身的建設(shè)等革命文化有關(guān)的教育內(nèi)容，有利于青少年學(xué)生在紅色文化的浸潤(rùn)熏陶中逐漸拓展生活視野和認(rèn)知思維，不斷增進(jìn)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，在心靈深處順然生長(zhǎng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，在思想上、行動(dòng)上達(dá)成愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的高度統(tǒng)一，進(jìn)而將這份深厚的情感外化于行，懷揣中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定理想信念，融于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，自覺(jué)承擔(dān)起民族復(fù)興的大任。

二、黨史教育進(jìn)校園的實(shí)施路徑

我們黨篳路藍(lán)縷然初心不改的百年奮斗史是不可忽視的珍貴教育資源。黨史教育進(jìn)校園，應(yīng)秉承“大思政”格局理念，滲透到整個(gè)教育教學(xué)的全過(guò)程中。既要遵循思想政治工作規(guī)律，又要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，綜合運(yùn)用多種載體形式，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟等形式，進(jìn)一步提升對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的認(rèn)知認(rèn)同，強(qiáng)化育人目的，采用多維多樣的實(shí)施路徑，使黨史教育入腦入心。

（一）在思政課程的關(guān)鍵教育中增強(qiáng)政治認(rèn)同

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是鑄魂育人的主渠道。中小學(xué)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育、增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、厚植學(xué)生的政治底色是思政課最根本的教育任務(wù)。培育政治認(rèn)同核心素養(yǎng)作為思政課育人價(jià)值的首要體現(xiàn)，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本保證，直接關(guān)乎“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，這就要求我們必須通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施課程思政科學(xué)回答“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題，通過(guò)發(fā)揮思政課程關(guān)鍵作用來(lái)有效培育政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，落實(shí)“黨史進(jìn)校園”的教育目的。

首先，要精準(zhǔn)解讀、科學(xué)設(shè)置學(xué)段培育內(nèi)容和要求，有效培育政治認(rèn)同素養(yǎng)目標(biāo)。明確學(xué)段培育目標(biāo)是有效培育政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的基本前提。依據(jù)2021年5月教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》以及《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》的相關(guān)要求，基礎(chǔ)教育小學(xué)階段重在開(kāi)展啟蒙性學(xué)習(xí)，啟蒙道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體的情感，具有做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的美好愿望；初中階段重在開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，打牢思想基礎(chǔ)，重點(diǎn)圍繞覺(jué)悟提高和品德塑造，夯實(shí)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念根基，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)；高中階段重在開(kāi)展常識(shí)性學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)，重點(diǎn)圍繞思想認(rèn)同和精神升華，理解黨的精神之源，明確黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和意義，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)的社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。強(qiáng)調(diào)注重各學(xué)段學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)內(nèi)容和要求，有利于在以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育中，發(fā)揮思政課一體化螺旋式同向同行的主渠道作用，實(shí)現(xiàn)培育有立場(chǎng)、有理想的中國(guó)公民的政治認(rèn)同目標(biāo)。

其次，充分挖掘、梳理黨史史實(shí)資料，用好黨史研究成果，豐富教育資源，強(qiáng)化思政課的政治引導(dǎo)功能。歷史是最好的教師。教學(xué)中可以通過(guò)鋪陳中國(guó)共產(chǎn)黨從創(chuàng)建以來(lái)帶領(lǐng)中國(guó)人民和中華民族奮斗歷程中取得的偉大成就，以此鼓舞斗志，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。諸如代表性權(quán)威讀物《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》，以檔案文獻(xiàn)串聯(lián)起黨的百年奮斗歷程的《文獻(xiàn)中的百年黨史》，用紀(jì)實(shí)文學(xué)方式展現(xiàn)中國(guó)脫貧攻堅(jiān)取得巨大成就的《鄉(xiāng)村國(guó)是》等，都能夠引領(lǐng)學(xué)生從不同視角、不同層面感悟黨帶領(lǐng)人民走過(guò)的輝煌道路，使學(xué)生憶苦思甜，激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，可以通過(guò)梳理中國(guó)共產(chǎn)黨在百年接續(xù)奮斗中構(gòu)筑起的中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系以及與時(shí)俱進(jìn)的品格，引領(lǐng)學(xué)生感受中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神力量、精神追求、精神特質(zhì)和精神傳承，以精神傳承凝聚力量，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同和精神歸屬。諸如《苦難輝煌》《長(zhǎng)征》《紅星照耀中國(guó)》《紅色延安的故事》《紅色家書(shū)》等作品，都用極具感染力的文學(xué)筆觸重現(xiàn)了革命歷程，展示了革命先輩感人至深的情感和品質(zhì)，這些作品能夠極具震撼力地滌蕩學(xué)生的精神靈魂，使其堅(jiān)定理想信念，砥礪精神品質(zhì)，凝聚向黨之心，夯實(shí)青少年學(xué)生聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走的思想根基。此外，還可以通過(guò)歷史解讀真理，引領(lǐng)學(xué)生從黨的非凡歷程中感悟真理力量，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義為什么行，不斷增強(qiáng)歷史定力，強(qiáng)化理論認(rèn)知，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。如摘編了黨的領(lǐng)袖重要論述的一系列出版物，都是黨史的生動(dòng)寫(xiě)照，能夠很好地幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)歷史與學(xué)習(xí)理論結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，增強(qiáng)理論認(rèn)同，為培養(yǎng)政治認(rèn)同提供理論認(rèn)知基礎(chǔ)。

最后，了解黨史豐富的載體形式，恰當(dāng)運(yùn)用呈現(xiàn)方式，展現(xiàn)黨史獨(dú)有的教育價(jià)值，強(qiáng)化思政課的教育效能。發(fā)揮好黨史所蘊(yùn)含的豐厚政治資源和寶貴精神財(cái)富的教育價(jià)值，需要清楚黨史的載體形式，依據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟等形式，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)知認(rèn)同，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)、知史擔(dān)責(zé)，承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命。如體現(xiàn)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)的載體形式包括經(jīng)典著作和重要文獻(xiàn)、史實(shí)案例，儀式、重要紀(jì)念日和紀(jì)念場(chǎng)館。反映革命傳統(tǒng)內(nèi)容的重要載體形式包括原始素材和基于原始素材創(chuàng)作的作品兩類，原始素材包含重要革命史實(shí)和關(guān)鍵事件、革命英雄人物及事跡、革命文物、遺址、紀(jì)念場(chǎng)館、重要紀(jì)念日及儀式；基于原始素材創(chuàng)作的作品具體指反映了馬克思主義真理和共產(chǎn)黨人人格光輝的文章和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，既包括革命英雄人物自己撰寫(xiě)或創(chuàng)作的作品，也包括其他人以重要革命事件、革命英雄人物事跡為題材撰寫(xiě)或創(chuàng)作的作品。各種黨史載體形式的運(yùn)用，要尊重史實(shí)，強(qiáng)化針對(duì)性，嚴(yán)格政治性，避免主觀隨意性。在運(yùn)用過(guò)程中要注意貼近學(xué)情，有針對(duì)性地引領(lǐng)學(xué)生的認(rèn)知。如英雄事跡的情景劇再現(xiàn)的形式比較適合小學(xué)段學(xué)習(xí)黨史，誦讀經(jīng)典著作或文獻(xiàn)金句的形式比較適合初中段進(jìn)行黨史教育，革命文學(xué)作品的思想解讀更適合高中段進(jìn)行黨史教育。以上各種紅色歷程的實(shí)踐在有針對(duì)性設(shè)計(jì)下對(duì)每個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)黨史都是十分有效的方式。

（二）在課程思政的協(xié)同育人中強(qiáng)化思想認(rèn)同

課程思政是指非思政課程開(kāi)展思政教育的一個(gè)課程體系，體現(xiàn)綜合教育理念，其本質(zhì)是立德樹(shù)人，其理念是協(xié)同育人。黨史教育進(jìn)校園，課程思政在黨史教育中承擔(dān)著借助學(xué)科特色強(qiáng)化對(duì)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)同、增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃蝿?wù)，是堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)教育、培養(yǎng)“三有”時(shí)代新人的重要載體。

首先，發(fā)揮課程思政協(xié)同育人的重要作用，要清晰課程思政與思政課程“價(jià)值指向的一致性、實(shí)現(xiàn)方式的差異性以及思想政治教育的協(xié)同性”的關(guān)系，將“知識(shí)教育與價(jià)值教育的內(nèi)在契合”作為課程思政的價(jià)值導(dǎo)向，突出學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科視角用學(xué)科觀點(diǎn)、學(xué)科思維來(lái)觀察、思考、表達(dá)堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)的必要性和重要性，錘煉學(xué)科本領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，水到渠成地進(jìn)行思想政治教育。如化學(xué)學(xué)科在學(xué)習(xí)金屬腐蝕相關(guān)知識(shí)時(shí)，可結(jié)合2018年10月23日正式開(kāi)通的全球最長(zhǎng)跨海大橋——港珠澳大橋的建造過(guò)程，既可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“高性能防腐涂層+陰極保護(hù)”的聯(lián)合防護(hù)方法來(lái)了解港珠澳大橋“長(zhǎng)壽”的秘訣，感悟中國(guó)創(chuàng)造的力量，體會(huì)中國(guó)人民的智慧，增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新精神；又可以通過(guò)港珠澳大橋的建造成功來(lái)感悟黨帶領(lǐng)人民使中國(guó)從橋梁大國(guó)走向橋梁強(qiáng)國(guó)的里程碑意義，認(rèn)知國(guó)家綜合國(guó)力，在體會(huì)這是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋的過(guò)程中堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)聽(tīng)黨話、跟黨走，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，讓自己的智慧在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放青春之花。

其次，在協(xié)同育人中堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，將黨史豐富的內(nèi)容有機(jī)融入課程教學(xué)，依據(jù)課程獨(dú)有的特色，有意識(shí)地、適切地開(kāi)展思想政治教育，避免貼標(biāo)簽，牽強(qiáng)附會(huì)，適得其反。如基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教材中設(shè)置的體現(xiàn)中國(guó)革命傳統(tǒng)文化的文章和作品達(dá)百余篇，祖國(guó)文化是中華兒女的精神家園，語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)文化自信，推動(dòng)文化的創(chuàng)新發(fā)展，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。黨史不僅是一部不懈奮斗史，也是一部在實(shí)踐中不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和理論創(chuàng)造的歷史，在語(yǔ)文教學(xué)中要將革命傳統(tǒng)文化和革命思想理論融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生既要從革命傳統(tǒng)文化中汲取熱愛(ài)美好生活的精神力量，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)黨的深厚感情，也要深刻感受黨史中所蘊(yùn)藏的理論創(chuàng)新和創(chuàng)造的巨大動(dòng)力、活力、潛力，拓展革命文化視野，提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信，增強(qiáng)文化自覺(jué)，積極傳承紅色文化，提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感。

（三）在革命文化的氛圍浸潤(rùn)中增進(jìn)情感認(rèn)同

校園環(huán)境是重要的教育資源，在學(xué)校這一特定范圍中建構(gòu)以革命文化為內(nèi)容的校園文化環(huán)境、文化氛圍，對(duì)青少年學(xué)生可以產(chǎn)生潛移默化的教育作用，能夠幫助學(xué)生了解黨的發(fā)展歷程、感悟黨秉承初心使命不懈奮斗的精神和品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的向黨之心，培育情感認(rèn)同，為培養(yǎng)政治認(rèn)同奠定情感基礎(chǔ)，這對(duì)增強(qiáng)“黨史進(jìn)校園”的教育意義有重要作用。

文化浸潤(rùn)教育意在體驗(yàn)、貴在陶冶，形式可以豐富多樣。譬如，打造線上線下的黨史校園文化長(zhǎng)廊，通過(guò)黨史“百年瞬間”故事墻、傳承著崢嶸革命史的紅色浪潮校史館、每日一期的“金句習(xí)讀”專版播音以及校園黨史情景劇更新展播、革命傳統(tǒng)故事和紅色家風(fēng)連環(huán)畫(huà)展、黨史主題班、校會(huì)活動(dòng)、各種藝術(shù)形式的黨史內(nèi)容展示等極具教育意義的創(chuàng)意活動(dòng)，使學(xué)生在具體、生動(dòng)、形象的教育浸潤(rùn)中感悟中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷程賡續(xù)延展的政治覺(jué)悟、革命斗爭(zhēng)精神、高尚品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，深刻理解黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨矢志踐行初心使命的不懈奮斗史、思想探索史、自身建設(shè)史，讓紅色基因在心靈深處扎根，樹(shù)立堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走、革命薪火代代傳承的決心。再如，天津市第二十八中學(xué)開(kāi)展的《學(xué)“習(xí)語(yǔ)”，悟偉力，落實(shí)落細(xì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)頭腦》的校園文化教育活動(dòng)，針對(duì)初中段學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，聚焦“習(xí)語(yǔ)”平實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的人生大智慧來(lái)生動(dòng)表達(dá)其中聯(lián)結(jié)的家國(guó)大情懷，師生攜手展示頗具學(xué)科特色的“學(xué)—思—悟”的過(guò)程，極具感染力和親和力，將精深的治國(guó)理政理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠聽(tīng)得懂、學(xué)得進(jìn)、會(huì)認(rèn)同的道理，學(xué)生身臨其境，親身參與體驗(yàn)，這樣形成的情感認(rèn)同，基礎(chǔ)牢固、理解深刻，能夠有效發(fā)揮黨史進(jìn)校園的教育作用。

（四）在紅色主題的創(chuàng)意實(shí)踐中賡續(xù)紅色精神

黨史教育進(jìn)校園，既是一種教育思想，也是一種教育實(shí)踐活動(dòng)。黨史教育進(jìn)校園要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則，兼具發(fā)揮課程育人和實(shí)踐育人的雙重功能，做到“學(xué)思用貫通，知信行合一”，可以帶領(lǐng)學(xué)生在紅色主題的創(chuàng)意實(shí)踐中認(rèn)知理解理論，傳承紅色基因、賡續(xù)紅色精神，強(qiáng)化校園黨史教育。

紅色主題活動(dòng)可以角度多維、形式多樣，可以借助師生的特長(zhǎng)特點(diǎn)、學(xué)科特色、紅色教育環(huán)境等優(yōu)勢(shì)因素，但要注重尊重黨史史實(shí)，著力紅色基因，強(qiáng)化紅色精神傳承。如在“當(dāng)一次小小紅色講解員”的主題實(shí)踐活動(dòng)中，講好薊州盤山蓮花峰七勇士為阻擊敵人、掩護(hù)部隊(duì)轉(zhuǎn)移舍身跳崖的壯舉故事，講紅色家風(fēng)的故事等，引領(lǐng)學(xué)生在聽(tīng)故事、講故事中探尋、感悟紅色基因，潛移默化地進(jìn)行自我教育。如結(jié)合課程內(nèi)容拓展開(kāi)展紅色主題實(shí)踐活動(dòng)，完成八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《新聞兩則》《梅嶺三章》等文章后，可以指導(dǎo)學(xué)生有目的性地到紀(jì)念館、展覽館等地參觀或者開(kāi)展演講，在實(shí)踐中感受、內(nèi)化黨的偉大精神。再譬如，生活在革命老區(qū)的涉縣學(xué)生，可以直接到太行山腹地的一二九師陳列館，觀看借助信息技術(shù)再現(xiàn)的神頭嶺戰(zhàn)斗、百團(tuán)大戰(zhàn)等歷史戰(zhàn)斗場(chǎng)景，身臨其境地感受一二九師的精神，豐富自己的紅色足跡，接受革命精神的洗禮。教師發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)天賦，利用校園社團(tuán)開(kāi)展“讓紅色建筑活起來(lái)”的主題實(shí)踐活動(dòng)，將黨領(lǐng)導(dǎo)天津人民在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放而英勇斗爭(zhēng)的過(guò)程中遺留下的珍貴紅色舊址，通過(guò)舊址測(cè)繪展示、多媒體展示、三維模型立體展示等方式，讓沉默的建筑“活”起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“講解員”的角色，以鮮活的故事為載體，讓更多學(xué)生了解天津的革命歷史和英雄人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上建構(gòu)黨史知識(shí)體系，更好地實(shí)現(xiàn)明理、增信、崇德、力行的素養(yǎng)教育。

總之，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的“黨史進(jìn)校園”教育，其目的是讓學(xué)生更加深刻地感受革命精神和奮進(jìn)動(dòng)力，觸動(dòng)心靈，在追尋紅色記憶中傳承“紅色基因”中的信仰、定力、堅(jiān)韌、膽魄，在心靈深處根植“聽(tīng)黨話，跟黨走”的理念，培養(yǎng)對(duì)黨的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，讓革命薪火代代傳承，激勵(lì)學(xué)生將“紅色基因”轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的力量，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人，更好地發(fā)揮百年黨史資政育人的作用。

（焦? 佳）