第18課

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1. B

2. B 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，杜魯門主義的提出在1947年，它是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國謀求世界霸權(quán)的指導(dǎo)方針與擴張計劃，標志著冷戰(zhàn)的開始，B項正確。

3. C 依據(jù)圖示可以看出描述的是古巴導(dǎo)彈危機中美蘇的對抗，從圖中可以了解到，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人滿頭大汗，可見對抗中美國占有優(yōu)勢，C項正確。

4. A

5. B 為了應(yīng)對美蘇冷戰(zhàn)的威脅，不結(jié)盟運動奉行獨立自主、和平共處和不結(jié)盟的宗旨和原則，與材料中“鼓勵和支持……獨立和平等”“廢除殖民主義”“和平共處的原則”“代替冷戰(zhàn)”等信息相符，故選B項。

6. A 根據(jù)材料“美、蘇領(lǐng)導(dǎo)人進行互訪，簽署尋求健康、環(huán)境保護、科學(xué)技術(shù)、宇宙探索等領(lǐng)域的合作協(xié)議”，可知當時美蘇雙方加強了和平對話和經(jīng)濟文化合作，反映了當時美蘇關(guān)系緩和的意愿，故選A項。

7. B

進階訓(xùn)練

8. D 根據(jù)材料“即只準‘美國人過目”，可知美國已經(jīng)牢牢控制了北約，北約成為美國的戰(zhàn)略工具，D項正確。

9. C 根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，美國在冷戰(zhàn)中采用文化宣傳的方式，相比政治手段更為隱蔽，C項正確。

10. C 依據(jù)圖示結(jié)合所學(xué)可知，二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)，美國通過對西歐國家的馬歇爾計劃，蘇聯(lián)通過對東歐國家的友好合作互助條約，達到控制西歐和東歐的目的，C項正確。

11. A 根據(jù)“防止亞洲出現(xiàn)足以威脅美國安全或亞洲國家穩(wěn)定和安全的力量對比”以及材料中的時間“1949年12月”可知，美國認為中華人民共和國的成立已經(jīng)使亞洲的力量對比出現(xiàn)變化，因此要及早做出防范，A項正確。

12. （1）主要表現(xiàn)：以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營的對抗。

實質(zhì)：美蘇爭霸。

（2）通過經(jīng)濟援助實現(xiàn)政治控制。

（3）積極作用占主導(dǎo)地位：美蘇長期冷戰(zhàn)對峙，未發(fā)生大規(guī)模的直接武裝沖突，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；蘇聯(lián)解體、東歐劇變基本以和平方式進行。

消極作用占主導(dǎo)地位：冷戰(zhàn)期間發(fā)生了局部的激烈對抗，如柏林危機、古巴導(dǎo)彈危機；爆發(fā)了局部熱戰(zhàn)，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭。

第19課

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1. D 根據(jù)材料信息可知，美國政府對失業(yè)的老兵頒布立法才解決這位二戰(zhàn)退伍老兵的工作問題，這體現(xiàn)出國家加強對經(jīng)濟的干預(yù)，D項正確。

2. C

3. B 依據(jù)材料可以看出二戰(zhàn)后美國通過認繳的高額會員費來維護其美元霸權(quán)地位，B項正確。

4. C 由材料“這里沒有主流意識形態(tài)，只有完全獨創(chuàng)性的個人”可知，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方便了人們的交往、信息的傳遞，有利于發(fā)揮人們的自主創(chuàng)新能力，激發(fā)人的自主意識，C項正確。

5. B 由材料可知，二戰(zhàn)后的日本通過購買國外先進技術(shù)，緊密地與本國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化相聯(lián)，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，B項正確。

6. B 結(jié)合所學(xué)知識可知，福利國家的建立緩和了社會矛盾，為政治穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)，提高了人口的生活滿意度，B項正確。

7. B

進階訓(xùn)練

8. C 結(jié)合所學(xué)知識可知，二戰(zhàn)后初期，法國政府制定“莫內(nèi)計劃”，指導(dǎo)和促進主要工業(yè)部門恢復(fù)、發(fā)展生產(chǎn)，投資興建大型電力工程等措施，促進了經(jīng)濟的增長，C項正確。

9. B 根據(jù)題意內(nèi)容可知，以美國為首的少數(shù)發(fā)達國家占據(jù)了信息革命和知識經(jīng)濟的制高點，這就將發(fā)展中國家排除在外，從而擴大了南北差距，B項正確。

10. C 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，美國在產(chǎn)業(yè)工人減少的同時大幅提升了工業(yè)產(chǎn)量，同時美國的腦力勞動者所占比重要高于英國和法國，由此可說明科技革命有利于推動工業(yè)的發(fā)展，C項正確。

11. C 福利國家制度下，容易滋長社會成員的惰性，而品格教育強調(diào)個體的自我努力，贊揚積極進取，這有助于解決福利國家的弊端，C項正確。

12. （1）趨勢：1938—1973年呈逐年上升趨勢。

原因：與第二次世界大戰(zhàn)后英國政府對經(jīng)濟的干預(yù)有關(guān)，擴大政府開支是國家干預(yù)經(jīng)濟的重要手段。

1973—1999年略有下降。

原因：1973年經(jīng)濟危機以后，英國等發(fā)達資本主義國家出現(xiàn)經(jīng)濟“滯脹”，開始調(diào)整政策，減少國家對經(jīng)濟的干預(yù)，政府開支隨之減少。

（2）最主要部分：政府補貼。

影響：緩和貧富矛盾，穩(wěn)定社會秩序；增加政府的財政負擔，降低勞動者生產(chǎn)積極性。