梁嘉萱

（廣西師范大學(xué)，廣西 桂林 541004）

勞動(dòng)是建設(shè)美好社會(huì)、實(shí)現(xiàn)美好生活的根本力量。大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的未來主力軍，其勞動(dòng)教育是推進(jìn)美好生活建設(shè)的重要抓手，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)教育，切實(shí)引導(dǎo)大學(xué)生通過勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。

一、美好生活與勞動(dòng)教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

人們對(duì)美好生活的向往，是新時(shí)代黨和國(guó)家的奮斗方向。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育與實(shí)現(xiàn)新時(shí)代美好生活是相互促進(jìn)、相得益彰的。

1.美好生活對(duì)勞動(dòng)教育提出培育要求

美好生活是全體人民的共同追求，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，培育與引導(dǎo)其樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，可以使大學(xué)生明白生活是依靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，美好的人生也是通過勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的，從而激發(fā)大學(xué)生的勞動(dòng)潛能。當(dāng)前，許多大學(xué)生對(duì)美好生活的標(biāo)準(zhǔn)存在一定的曲解，認(rèn)為物質(zhì)得到滿足、達(dá)到自己所希望的狀態(tài)就是一種美好，因此必須要通過勞動(dòng)教育來界定美好生活標(biāo)準(zhǔn)，讓大學(xué)生明確美好生活的蘊(yùn)意。

實(shí)現(xiàn)美好生活需要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育的目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立新時(shí)代勞動(dòng)觀念，重新認(rèn)識(shí)與審視勞動(dòng)的意義，推動(dòng)形成積極的勞動(dòng)心態(tài)，自覺掌握必備的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品格，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。通過勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻把握勞動(dòng)對(duì)人的生存、對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用與重要性，人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)也是勞動(dòng)創(chuàng)造的，體會(huì)到幸福不會(huì)突然降臨，辛勤勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好生活。我們今天努力全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，同樣要依靠勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。讓勞動(dòng)教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)蔚然成風(fēng)，使學(xué)生自覺勞動(dòng)，磨練品德意志，通過自己的雙手創(chuàng)造美好生活、成就美好未來，把大學(xué)生培育成熱愛勞動(dòng)、腳踏實(shí)地、勤奮努力的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)堪當(dāng)重任的時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生腦力和體力全面發(fā)展的目標(biāo)。

2.勞動(dòng)教育為實(shí)現(xiàn)美好生活提供重要?jiǎng)恿?/h3>

提供人才支撐。實(shí)踐的主體是人類，人類為了自己的生存與發(fā)展會(huì)進(jìn)行各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，美好生活作為新時(shí)代一種理想化的生活狀態(tài)，必定會(huì)成為當(dāng)下人們追求的目標(biāo)之一，并且只有通過勞動(dòng)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)這種理想化的生活狀態(tài)，也可以理解為人類是實(shí)現(xiàn)美好生活的主體。實(shí)現(xiàn)美好生活的主體是人，實(shí)現(xiàn)美好生活的途徑是人的勞動(dòng)，大學(xué)生作為新時(shí)代的主力軍，承擔(dān)著推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要職責(zé)，能為實(shí)現(xiàn)美好生活提供重要支撐。大學(xué)生是最富有創(chuàng)造力、最富有活力的青年群體，是國(guó)家的希望，是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)美好生活的重要力量，對(duì)其進(jìn)行勞動(dòng)教育，引導(dǎo)樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，成為尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代美好幸福生活提供人才支撐。

提供價(jià)值導(dǎo)向。正確勞動(dòng)價(jià)值觀的樹立，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有著重大的影響。從目前大學(xué)勞動(dòng)教育的情況來看，高校部分學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了不正確的看法，其形成原因是多方面的。一方面，在社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)水平的提高以及大學(xué)生心智不夠成熟等多重因素影響下，價(jià)值取向日益多元化，好逸惡勞、高知低能、享樂主義、鋪張浪費(fèi)等不正確的價(jià)值觀在社會(huì)中傳播，在一定程度上沖擊著高校學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀；另一方面，學(xué)校與家庭將教育重心放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)孩子的勞動(dòng)教育缺乏關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，缺乏尊重勞動(dòng)、吃苦耐勞的精神。在此背景下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行具有方向性、目的性的勞動(dòng)教育，用馬克思主義理論的勞動(dòng)真理教導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)思想教育與引領(lǐng)學(xué)生，能夠讓他們真切地認(rèn)識(shí)與感受幸福來之不易，美好生活需要艱苦奮斗，要珍惜當(dāng)下，把握青春，投身實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，致力創(chuàng)造美好未來，成為尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、大學(xué)生勞動(dòng)教育的必要性

習(xí)近平指出：“人世間的美好夢(mèng)想，只有通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)?！盵1]加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培育正確勞動(dòng)觀，是提升大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的內(nèi)在要求，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代要求。

1.是提升大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的內(nèi)在要求

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類逐步邁向機(jī)械智能型社會(huì)，這一趨勢(shì)對(duì)人才需求有了量的把控和質(zhì)的追求，對(duì)青年的職業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，對(duì)于即將步入社會(huì)的大學(xué)生來說是一個(gè)不可避免的難題與挑戰(zhàn)。人類通過勞動(dòng)生產(chǎn)出所必需的生產(chǎn)資料和物質(zhì)資料，為人類的生存提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為社會(huì)的前進(jìn)提供發(fā)展動(dòng)力，人的生存與發(fā)展得到保障的同時(shí)，對(duì)生活品質(zhì)也有了更高的需求與追求。正是因?yàn)槿嗣駥?duì)美好生活的不懈追求，才推動(dòng)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)教育，啟發(fā)勞動(dòng)意識(shí)，增加勞動(dòng)知識(shí)，提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不怕吃苦、不怕受累的良好品質(zhì)，形成正確的擇業(yè)觀。高校大學(xué)生只有適應(yīng)迅速發(fā)展的社會(huì)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的職業(yè)生涯。大學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，練就扎實(shí)的專業(yè)技能，掌握多樣勞動(dòng)本領(lǐng)，樹立正確的勞動(dòng)觀、擇業(yè)觀，始終堅(jiān)持腳踏實(shí)地、勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，為走向社會(huì)崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為新時(shí)代青年大學(xué)生壯麗詩篇譜寫新篇章，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好生活乃至整個(gè)社會(huì)的美好生活提供發(fā)展力量。

2.是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

全面的發(fā)展離不開全面的教育，勞動(dòng)教育作為全面教育的重要組成部分，是開展全面教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的引領(lǐng)和塑造作用，有計(jì)劃、有目的地將勞動(dòng)教育融入大學(xué)生的教育過程中，有效發(fā)揮勞動(dòng)教育在育人方面的作用，有助于改善大學(xué)生部分不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，深刻理解美好生活是奮斗出來的，幸福的果實(shí)是在勞動(dòng)中創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)的，引導(dǎo)學(xué)生成為熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的新時(shí)代勞動(dòng)者。把勞動(dòng)教育提升到實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的高度，彰顯了勞動(dòng)教育在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要性和必要性。大學(xué)生勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容就是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀，勞動(dòng)教育作為“五育”當(dāng)中的重要組成部分，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必經(jīng)之路，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，有著不可估計(jì)的力量和作用。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)教育，引導(dǎo)時(shí)代新人把遠(yuǎn)大追求落實(shí)到實(shí)踐里，將新時(shí)代的勞動(dòng)精神傳承下去，在實(shí)踐中把握真知，在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志，增長(zhǎng)個(gè)人才干，提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代要求

“實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的落腳點(diǎn)是人民幸福，目的就是讓人民群眾生活得更加幸福?！盵2]在新時(shí)代的長(zhǎng)征路上，只有合格的建設(shè)者與接班人才能擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。當(dāng)前，正處在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的交匯點(diǎn)，黨與國(guó)家事業(yè)對(duì)于科學(xué)技術(shù)、優(yōu)秀人才的需要比以往任何時(shí)候都更為迫切，但從我國(guó)國(guó)情及目前的生產(chǎn)力與發(fā)展水平來看，距實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)還存在一定的差距。與此同時(shí)，我國(guó)還面臨著來自國(guó)內(nèi)外各方面的挑戰(zhàn)，不穩(wěn)定、不確定的要素明顯增多,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)任重道遠(yuǎn)。在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的大業(yè)中，人才是關(guān)鍵，教育則是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。勞動(dòng)者個(gè)人素質(zhì)、能力水平對(duì)于國(guó)家發(fā)展的作用不容忽視?！皩?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須依靠知識(shí)，必須依靠勞動(dòng)，必須依靠廣大青年。”[3]把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案里，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想澆灌學(xué)生，厚植愛國(guó)主義情懷，有助于提升大學(xué)生的歷史使命感，引導(dǎo)其深刻理解實(shí)踐才能出真知，實(shí)干才能夢(mèng)想成真，培養(yǎng)出理想信念堅(jiān)定、綜合素養(yǎng)高的新時(shí)代勞動(dòng)者。大學(xué)生是一個(gè)青春洋溢、充滿活力、充滿朝氣的群體，對(duì)其厚植勞動(dòng)情懷，才能為中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為國(guó)家的富強(qiáng)、民族的復(fù)興、人們的美好生活提供人才和智力保障。

三、大學(xué)生勞動(dòng)教育的培育路徑

美好生活與大學(xué)生勞動(dòng)教育息息相關(guān)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同實(shí)施才能不流于形式，保證勞動(dòng)育人的有效性。

1.高校：拓寬教育形式，豐富教學(xué)內(nèi)容

人們對(duì)美好生活的向往，是新時(shí)代黨和國(guó)家的奮斗方向，學(xué)校作為學(xué)生教育的主陣地，必須充分利用其現(xiàn)有教育資源全面提升學(xué)校教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，為實(shí)現(xiàn)美好生活培育和輸送人才，引導(dǎo)大學(xué)生通過勞動(dòng)為人民創(chuàng)造美好生活。高?？筛鶕?jù)學(xué)校實(shí)際情況，拓寬勞動(dòng)教育形式，開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)與技能。

拓寬教育形式。第一，可開設(shè)獨(dú)立勞動(dòng)教育課程，增加勞動(dòng)教育課程的課時(shí)，在教學(xué)中有效滲透勞動(dòng)知識(shí)，深入強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，使其掌握勞動(dòng)技能。在課程理論方面，深入挖掘勞動(dòng)教育中的育人元素，在課堂中以馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論為核心，講述社會(huì)歷史的演進(jìn)中勞動(dòng)對(duì)于加速社會(huì)前進(jìn)的重要性，突出中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民排除萬難、不畏艱險(xiǎn)爭(zhēng)取民族獨(dú)立、帶領(lǐng)人民辛勤勞動(dòng)、不懈奮斗實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的勞動(dòng)歷史，使其深刻明白一粥一飯當(dāng)恩來之不易，當(dāng)今美好幸福生活都是先輩的鮮血與汗水換取的。使學(xué)生懂得勞動(dòng)最美麗、勞動(dòng)最光榮的道理，只有在勞動(dòng)中發(fā)揮自己主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能找到自己的人生方向，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，最終能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)價(jià)值。第二，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，將勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)精神有效融入學(xué)科教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生重新審視勞動(dòng)的意義，幫助他們發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的崇高。高校要鼓勵(lì)任課教師立足于學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，積極地、有目的地將學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與勞動(dòng)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，打破常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育與教學(xué)的協(xié)同，認(rèn)同勞動(dòng)育人的理念，在教學(xué)過程中有效滲透勞動(dòng)價(jià)值觀，以正確的理論去引導(dǎo)學(xué)生，以扎實(shí)的專業(yè)技能去發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)技能，健全學(xué)生的勞動(dòng)品格。如此既能豐富學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，又能增加學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)與技能，有效提高教育的實(shí)效性。此外，還要改變傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)理念，堅(jiān)持使用多元化的評(píng)價(jià)體系，文化素養(yǎng)和勞動(dòng)素養(yǎng)都應(yīng)該成為教育評(píng)價(jià)體系的重要指標(biāo)。

理論與實(shí)踐結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生參加勞動(dòng)、體會(huì)勞動(dòng)，使勞動(dòng)理念和勞動(dòng)體驗(yàn)結(jié)合起來，在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)品德，懂得運(yùn)用勞動(dòng)規(guī)律去指導(dǎo)自己的實(shí)踐，化知為行，知行合一，以此形成協(xié)同效應(yīng)。第一，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開展實(shí)習(xí)活動(dòng)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，檢驗(yàn)大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力，體會(huì)將來所要從事的工作，讓他們?cè)趯?shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升自身本領(lǐng)與勞動(dòng)技能，從而提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力，培養(yǎng)艱苦奮斗精神。第二，設(shè)立勤工助學(xué)崗位，提供足夠數(shù)量、滿足學(xué)生需求的勤工助學(xué)崗位，在進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的同時(shí)，還可以減輕生活壓力，讓大學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)文化，體會(huì)到勞動(dòng)價(jià)值獲取的不易，樹立腳踏實(shí)地的生活態(tài)度，錘煉堅(jiān)定的意志品質(zhì)，從而增強(qiáng)勞動(dòng)教育的價(jià)值體現(xiàn)。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)生會(huì)等組織或團(tuán)體，鍛煉溝通能力、交際能力，或組織大學(xué)生廣泛開展志愿服務(wù)，如暑假“三下鄉(xiāng)”等志愿活動(dòng)，鍛煉意志以及吃苦耐勞的精神，幫助學(xué)生在勞動(dòng)中獲得價(jià)值體驗(yàn)。高校勞動(dòng)教育課要堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，讓學(xué)生體驗(yàn)完整的勞動(dòng)過程，既能讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的價(jià)值、領(lǐng)悟勞動(dòng)的精神，又能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、錘煉勞動(dòng)技能，凸顯勞動(dòng)教育的實(shí)踐育人導(dǎo)向。

2.家庭：積極引導(dǎo)，正確示范

“家庭是人生的第一所學(xué)校”，[4]家庭教育是孩子教育的起點(diǎn)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。好的教育會(huì)讓孩子變得更加的優(yōu)秀，不良的教育也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生終身的影響。

引導(dǎo)子女正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)。家庭教育需要充分發(fā)揮其育人作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，幫助孩子轉(zhuǎn)變對(duì)勞動(dòng)的偏見，讓孩子明白生活本就不易，美好幸福生活更甚之，只有通過自身的勞動(dòng)才能獲取自己想要得到的東西，也只有通過勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)美好生活，幫助樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。大學(xué)生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生能否養(yǎng)成良好的勞動(dòng)價(jià)值觀不僅影響著個(gè)人、家庭,還會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。父母作為孩子的啟蒙教師、學(xué)習(xí)榜樣，其作用是無法比擬的，對(duì)于大學(xué)生的勞動(dòng)教育有著重要的影響。對(duì)他們進(jìn)行勞動(dòng)教育，父母應(yīng)該做好示范，以身作則，傳授其必要的勞動(dòng)技能，將勞動(dòng)教育融入家風(fēng)教育之中。每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該改變傳統(tǒng)教育方法，樹立熱愛勞動(dòng)的榜樣形象，樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，只有涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷、擁有良好勞動(dòng)習(xí)慣及優(yōu)秀勞動(dòng)能力的父母才會(huì)獲得孩子的肯定和尊敬，才能引導(dǎo)他們樹立正確的勞動(dòng)觀念，做出正確的價(jià)值選擇。

鼓勵(lì)子女參加勞動(dòng)。在艱苦環(huán)境生活過的父母，大多不忍心讓自己的子女吃苦受累，多是含在嘴里、捧在手里，極度的呵護(hù)關(guān)愛，更加不愿意讓他們參加勞動(dòng)，勞動(dòng)教育遭到一定程度的弱化、淡化。這樣孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)，不食人間煙火，不知?jiǎng)趧?dòng)之苦。在今天，有相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)沒有正確的認(rèn)知，從內(nèi)心拒絕勞動(dòng)，不尊重勞動(dòng)成果，更不懂得通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)價(jià)值。家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)與子女進(jìn)行交流，與他們分享自己成長(zhǎng)與奮斗的經(jīng)驗(yàn)歷程，用真情實(shí)意感染子女，引導(dǎo)子女正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，讓勞動(dòng)精神潛移默化地影響他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的勞動(dòng)行為，使其自覺產(chǎn)生勞動(dòng)興趣、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。當(dāng)子女在校時(shí)，家長(zhǎng)要教育他們學(xué)習(xí)是學(xué)生主要的勞動(dòng)，要刻苦學(xué)習(xí)，辛勤勞動(dòng)，唯有付出實(shí)踐與大膽嘗試才能抵達(dá)夢(mèng)想成功的彼岸；當(dāng)子女進(jìn)入社會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)教育他們勞動(dòng)不分貴賤，要腳踏實(shí)地，能干肯干，通過自己勤勞的雙手收獲成功；在家里，家長(zhǎng)要幫助培養(yǎng)子女的獨(dú)立性，鼓勵(lì)他們自覺參加力所能及的勞動(dòng)，教授基本勞動(dòng)技能，使其具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力。家長(zhǎng)不僅要教育子女珍惜當(dāng)下的生活、為將來的美好生活而努力，還要鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，參與勞動(dòng)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣、好作風(fēng)，學(xué)會(huì)為自己的理想、為自己的美好生活努力、勞作。

3.社會(huì)：積極發(fā)揮系統(tǒng)支持作用，搭建社會(huì)勞動(dòng)育人平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)美好幸福生活的夢(mèng)想不只屬于國(guó)家，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)為黨和國(guó)家的共同目標(biāo)努力。社會(huì)相關(guān)部門要積極承擔(dān)育人責(zé)任，發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用，充分利用社會(huì)各方面的資源，為大學(xué)生的勞動(dòng)教育提供必要保障。

社會(huì)可以提供許多學(xué)校不能提供的教育資源和環(huán)境，滿足各級(jí)各類學(xué)校多樣化的勞動(dòng)需要，學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握實(shí)際技能，感受勞動(dòng)人民的辛勤與智慧。全社會(huì)要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用，可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，與學(xué)校協(xié)同合作，建立校內(nèi)外勞動(dòng)教育基地，從實(shí)際情況出發(fā)，利用學(xué)校和社會(huì)資源建設(shè)符合教育要求的勞動(dòng)教育基地，并根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)要求來選擇和確定學(xué)生的勞動(dòng)項(xiàng)目，構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的勞動(dòng)實(shí)踐共同體。第二，在各級(jí)政府部門的協(xié)調(diào)和引導(dǎo)下，社會(huì)各企業(yè)公司、工廠等積極履行社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)育人責(zé)任，在勞動(dòng)教育中提供實(shí)踐場(chǎng)所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，與勞動(dòng)者共同感受勞動(dòng)過程。也可結(jié)合地方自然資源，創(chuàng)建多種形式的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，滿足學(xué)校勞動(dòng)教育多樣化需求。第三，社會(huì)上各行各業(yè)的勞動(dòng)模范、杰出人物等要積極走進(jìn)課堂，開展宣講活動(dòng)或開設(shè)講座，與學(xué)生分享成長(zhǎng)與奮斗的歷程，生動(dòng)詮釋勞模精神，用真情實(shí)意感染學(xué)生，也可擔(dān)任勞動(dòng)教育課程兼職教師，用自身正能量引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，自覺將勞模精神內(nèi)化為價(jià)值追求，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。全社會(huì)通力合作才能實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育效果最大化，為實(shí)現(xiàn)人民美好生活、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興培育和輸送高素質(zhì)人才。

此外，大學(xué)生勞動(dòng)教育的有效開展離不開大學(xué)生本身的自我教育，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺提高勞動(dòng)意識(shí)，不斷加強(qiáng)自我教育，積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)自己的勞動(dòng)能力，為自己的美好生活不斷努力，為家庭的美好生活不懈奮斗，為國(guó)家的美好生活添磚加瓦。