許 良

提要：五四運動后,具有共產(chǎn)主義覺悟的青年開始進入中共黨組織。在1920年代,對于這個新興的革命政黨而言,如何提升各地成員的紀律性與戰(zhàn)斗力成為當(dāng)時亟需解決的問題。在此背景下,中共開始著手制定黨、團內(nèi)部的訓(xùn)練規(guī)范。具體而言,中共在建立之初時,明確規(guī)定將各級代表大會作為訓(xùn)練成員的主要方式,同時規(guī)定將“小組”作為日常教育和規(guī)訓(xùn)黨、團員的核心場所。然而,在地方實踐過程中,隨著組織規(guī)模的不斷擴大,中共對于黨、團員的教育訓(xùn)練工作不斷遭受沖擊和挑戰(zhàn)。以廣東為例,國共合作開始后,區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)忽視訓(xùn)練任務(wù);支部書記指導(dǎo)能力不足;一般黨、團員抵觸訓(xùn)練工作等現(xiàn)象時有發(fā)生。針對黨內(nèi)訓(xùn)練在地方實踐中所暴露出的問題,中共及時對已有訓(xùn)練方式進行了補充和完善,特別提出增設(shè)“訓(xùn)練班”“支部書記聯(lián)席會”“支部批評會”等,這體現(xiàn)出中共黨內(nèi)訓(xùn)練方式的提出與形成過程具有相當(dāng)務(wù)實性、靈活性的特點。

在新民主主義革命階段,中國共產(chǎn)黨通過組織內(nèi)部的政治訓(xùn)練來強化黨、團員的革命認同,重塑后者的思想認知與行為方式,以此達到整合革命力量,強化組織紀律等目標。正如學(xué)者所言,中共建立之初時,便致力于將黨打造成“一個有共同理想和嚴格紀律的先進分子組成的堅強有力的革命政黨?！?1)金沖及:《從辛亥革命到中國共產(chǎn)黨的建立》,《黨的文獻》2011年第4期,第34頁。在這一組織目標之下,“黨內(nèi)訓(xùn)練”工作開始受到早期中共領(lǐng)導(dǎo)層的重視。

目前學(xué)界對于中共黨內(nèi)訓(xùn)練的研究,主要集中在“干部訓(xùn)練”與“訓(xùn)練班、黨、團校訓(xùn)練”兩個部分。其中,一些學(xué)者對中共黨內(nèi)干部訓(xùn)練的歷史演進、主要內(nèi)容、基本途徑、歷史貢獻等不同方面進行了梳理和研究。學(xué)者們普遍認為,干部訓(xùn)練提升了中共的凝聚力,有力地推進了黨的組織力量地不斷完善與發(fā)展。(2)相關(guān)研究有陳桂生:《中國干部教育(1927—1949)》,華東師范大學(xué)出版社2007年版;李小三:《中國共產(chǎn)黨干部教育簡史》,中共黨史出版社2009年版;吳林根:《中國干部教育九十年》,東方出版社2011年版;Jane L.Price:Cadres, Commanders, and Commissars-The training of the Chinese Communist Leadership, 1920—45,Westview Press,1976;Charlotte p. Lee:Training the Party-Party Adaptation and Elite Training in Reform-erChina,Cambridge University Press;趙志宇:《新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨干部教育研究》,吉林大學(xué)2013年博士學(xué)位論文;楊飛鵬:《太岳革命根據(jù)地干部教育研究(1937—1949)》,山西師范大學(xué)2019年碩士學(xué)位論文;黃道炫:《抗戰(zhàn)時期中共干部的養(yǎng)成》,《近代史研究》2016年第4期;李波:《中國共產(chǎn)黨新民主主義革命時期干部教育述略》,《黨政干部學(xué)刊》2012年第2期等。與此同時,一些學(xué)者發(fā)現(xiàn),中共早期“訓(xùn)練班、黨、團校”的建立是中共黨內(nèi)訓(xùn)練走向系統(tǒng)化、制度化的關(guān)鍵措施,對黨內(nèi)訓(xùn)練機構(gòu)的研究是理解中共集中訓(xùn)練的關(guān)鍵。(3)參見王仲清:《黨校教育歷史概述(1921—1947)》,中共中央黨校出版社1992年版;張春曉:《新民主主義革命時期黨校建設(shè)研究》,湖南大學(xué)2009年碩士學(xué)位論文;陸成涓:《我國早期黨校教育》,《理論學(xué)刊》1991年第1期;謝武軍:《20世紀20年代中共中央舉辦的黨校與訓(xùn)練班》,《理論視野》2016年第1期;張仰亮:《中國共產(chǎn)黨早期黨校政策的形成及運作(1921—1927)》,《中共中央黨校(國家行政學(xué)院)學(xué)報》2020年第3期等。在此基礎(chǔ)上,近些年一些學(xué)者對于中共黨內(nèi)訓(xùn)練進行了更為細致的觀察和梳理。其中,孫會修對早期留蘇黨、團員口語表達能力的訓(xùn)練頗具代表性。(4)孫會修:《“發(fā)表力”的養(yǎng)成:中國共產(chǎn)黨早期留蘇學(xué)生的談話訓(xùn)練》,《近代史研究》2021年第3期。總的看來,上述成果對于中共黨內(nèi)訓(xùn)練研究具有一定的推動作用。

然而,學(xué)界對于中共“黨內(nèi)訓(xùn)練”的提出與形成過程似乎缺少關(guān)注,特別是對中共黨內(nèi)訓(xùn)練在早期的地方實踐過程中,缺乏具體生動的個案研究(5)正如黃道炫所言:“無論在歷史還是現(xiàn)實中,我們都能發(fā)現(xiàn)中共革命力量的強大,其執(zhí)行力、貫徹力、控制力常常讓人嘆為觀止……但這一點如何做到,具體的、細微的、有說服力的研究卻并不是很多?！眳⒁婞S道炫:《關(guān)山初度:七十年的中共革命史研究》,《中共黨史研究》2020年第1期,第136頁。。鑒于此,本文擬在前人研究的基礎(chǔ)之上,將中共黨內(nèi)訓(xùn)練在早期地方實踐過程中所遭遇的復(fù)雜性、沖突性予以呈現(xiàn)。本文以“廣東黨、團組織內(nèi)部的訓(xùn)練工作”為例,將國共合作前后粵省錯綜復(fù)雜的政治、社會環(huán)境與早期廣東黨、團員的“非理性行為”,納入中共黨內(nèi)訓(xùn)練方式形成的邏輯關(guān)系之中,在訓(xùn)練與“人”、訓(xùn)練與“環(huán)境”的動態(tài)關(guān)系中重新看待和理解中共早期黨內(nèi)訓(xùn)練的演進歷程。

一、中共早期訓(xùn)練方式的提出與設(shè)計構(gòu)想

五四運動后,各地共產(chǎn)主義小組的建立過程,實際上與所在地區(qū)的社群關(guān)系,以及各種政治、經(jīng)濟、文化網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。黨、團(6)早期黨、團界限十分模糊,很多地方更是先有團組織,后有黨組織。與此同時,早期黨、團之間人員流動頻繁,常有黨員兼任團員的現(xiàn)象。正如石川禎浩所言:早期黨和團的組織范圍以及名稱既很模糊又相互重疊;在共產(chǎn)主義小組的資料中的“團”,幾乎就是“黨”的意思。參見:[日]石川禎浩著,袁廣泉譯:《中國共產(chǎn)黨成立史》,中國社會科學(xué)出版社2006年版,第188頁。此外,黃金鳳甚至認為:“早期黨、團不分,黨對外經(jīng)常以團的名義進行活動?！币婞S金鳳:《從“第二黨”到后備軍:共產(chǎn)黨與青年團早期關(guān)系的演變》,《近代史研究》,2011年第3期,第123頁。本文在對黨內(nèi)訓(xùn)練制度進行論述時,同樣存在黨、團邊界模糊的現(xiàn)象。組織的創(chuàng)建與發(fā)展,特別依賴各地成員的血緣、地緣、學(xué)緣關(guān)系。(7)應(yīng)星:《學(xué)校、地緣與中國共產(chǎn)黨早期組織網(wǎng)絡(luò)的形成——以北伐前的江西為例》,《社會學(xué)研究》2015年第1期。因此,中共早期黨、團組織的維系與發(fā)展進程,十分倚重各個成員間的私人情誼而非制度約束,這在一定程度上導(dǎo)致早期中共地方組織十分脆弱。(8)陳耀煌:《統(tǒng)合與分化:河北地區(qū)的共產(chǎn)革命(1921—1949)》,臺北“中央”研究院近代史研究所?？?4期,中研院近史所2012年版,第27頁。

因此,對于早期中共領(lǐng)袖而言,如何設(shè)計一套行之有效,能夠提升成員紀律性、服從性的內(nèi)部規(guī)訓(xùn)體系尤為急迫。1922年7月,在黨的“二大”上,中共中央明確要求:“黨的內(nèi)部必須有適應(yīng)與革命的組織與諫訓(xùn)「訓(xùn)練」(原文如此:引者注)?！?9)《中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會文件——關(guān)于共產(chǎn)黨的組織章程決議案》(1922年7月),中央檔案館編:《中共中央文件選集》第1冊,中共中央黨校出版社1989年版,第90頁。對此,在重慶領(lǐng)導(dǎo)早期黨、團工作的楊闇公也曾在日記中反復(fù)強調(diào):“對于團員要有訓(xùn)練,和有嚴格的紀律,才不會自行崩潰?！?10)《楊闇公日記》,四川人民出版社1979版,第159頁。由此可見,中共各級領(lǐng)導(dǎo)在早期均對內(nèi)部訓(xùn)練給予了相當(dāng)程度的重視。在此背景之下,黨、團內(nèi)部訓(xùn)練工作的基本框架也開始在中共黨、團中央進行商議與討論。1922年5月,在社會主義青年團(11)需要說明的是,在國民黨1927年“清共”之前,青年團的名稱經(jīng)歷了一次變化。1922年5月,來自各地的社會主義青年團代表在廣州召開了第一次代表大會,正式定名為中國社會主義青年團。然而,在1925年1月的團“三大”會議上,中國社會主義青年團決定更名為中國共產(chǎn)主義青年團。本文為行文方便起見,除具體所指外,一律稱其為“青年團”或“團”。“一大”會議上,中共黨、團領(lǐng)袖開始提出關(guān)于內(nèi)部訓(xùn)練的一些基本設(shè)想。對于訓(xùn)練方式,大會主要列舉了以下三個方面:

(一)將定期召開的代表大會作為訓(xùn)練成員的主要方式

團“一大”明確規(guī)定:“應(yīng)以各地方執(zhí)行委員會在每月所召集的大會當(dāng)作最重要的訓(xùn)練機會?！?12)《中央執(zhí)行委員會通告第二號五月廿七日:關(guān)于地方改組問題》,《先驅(qū)》第12期(1922年10月15日),第3頁。對此,共產(chǎn)黨人稱:“我們要曉得全國(大會——引者注)、地方大會,都是一個極好的訓(xùn)練機會,并且即是一種極重要的教育?！?13)《中國社會主義青年團中央執(zhí)行委員會通告第二十八號(十二月二十四日):召集第二次全國大會》,《先驅(qū)》第16期(1923年2月1日),第2—3頁。因此,通過召開各級“代表大會”來訓(xùn)練黨、團員便成為中共早期內(nèi)部訓(xùn)練最為倚重的一種訓(xùn)練方式。張?zhí)紫蚋鞯亟M織更進一步地解釋稱:“開省代表大會,就是召集各縣負責(zé)人來訓(xùn)練的意思?！?14)《鄭超麟回憶錄》上,東方出版社2004年版,第258頁。此后不久,各地黨、團組織便將每年召開的全國代表大會作為訓(xùn)練和提高成員的難得機會。比如,1924年團南昌地委便向中央一再要求:“能否允許該地吉安支部派人出席‘團二大’以資訓(xùn)練”(15)《團南昌地委致代英信——關(guān)于組織工作情況》(1924年),中央檔案館、江西省檔案館編:《江西革命歷史文件匯集(1923—1926年)》,內(nèi)部發(fā)行,1986年版,第46頁。。

(二)以小組、支部作為訓(xùn)練黨、團員的核心場所

對于定期召開代表大會訓(xùn)練黨、團員的方案,青年團首任書記施存統(tǒng)對此存有異議,他認為:“由各地黨、團小組的負責(zé)人來定期訓(xùn)練成員遠比‘開一個空空洞洞的大會效力一定要大,因為這是基本的訓(xùn)練?！蓖瑫r,他進一步闡釋到:

第一步自然要由地方全體團員選舉幾個地方委員(要負責(zé)任的,有能力的——原文如此:引者注)來組成負責(zé)的地方執(zhí)行委員會,第二步自然要由地方委員會派定各組負責(zé)的組長及負責(zé)的干事會來努力訓(xùn)練各組組長及各干事員,然后第三步由各組組長來努力訓(xùn)練各該組所屬的團員。(16)存統(tǒng):《本團的問題(續(xù)20期)》,《先驅(qū)》第21期(1923年6月20日),第1—3頁。

施存統(tǒng)對于內(nèi)部訓(xùn)練的提議寄希望于將中共早期的訓(xùn)練職能嵌入到已有的組織框架之中,通過黨、團組織的基本形態(tài)——“小組”來擔(dān)負定期訓(xùn)練成員的職能,以此提高內(nèi)部訓(xùn)練的頻率和效率。施的提議很快得到四川青年團書記王右木的贊同。王稱,“若無‘組’的辦法與訓(xùn)練,僅赴過幾次地方代表大會,不見得可勝訓(xùn)練團員之任,不見得可勝主管青年團事務(wù)之任?！?17)《王右木給施存統(tǒng)的六封信(二)》(1923年夏),中央檔案館、四川省檔案館編:《四川革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1925年)》,內(nèi)部發(fā)行,1986年版,第106頁。

實際上,施存統(tǒng)的提議旨在將中共訓(xùn)練任務(wù)下沉至各地方黨、團內(nèi)部進行解決。對此,施存統(tǒng)強調(diào):“各地方執(zhí)行委員會,對于訓(xùn)練同志一事,須負極重大的責(zé)任?！?18)存統(tǒng):《本團的問題(續(xù)十六期)》,《先驅(qū)》第17期(1923年5月10日),第1—3頁。很快,施的提議在黨的“二大”予以確立。1922年7月,中共“二大”正式要求各地組織:“將‘小組’做為本黨訓(xùn)練黨員及黨員活動之基本單位……已經(jīng)入黨的,必須要依賴各小組的開會互相訓(xùn)練,以使每個人都成為最會做各種運動與宣傳的人才?！?19)《中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會文件——中國共產(chǎn)黨章程》(1922年7月),《中共中央文件選集》第1冊,第94頁;代英:《怎樣進行革命運動》,《中國青年》第3卷第54期(1924年11月22日),第63—66頁。

1923年8月,在南京召開的青年團“二大”更是賦予了“小組”更多的訓(xùn)練職能。例如,對于工人支部,大會要求:“固定工作至少有,簡單的政治報告、工人問題與青年工人運動之討論、書報分散、演講革命事跡的集會、旅行、唱革命歌、分散本團或本支部的機關(guān)刊物?！?20)《中國社會主義青年團第二次全國代表大會文件——少年國際“關(guān)于工廠支部運動決議案”》(1923年8月25日),中國新民主主義青年團中央委員會辦公廳編:《中國青年運動歷史資料(1915—1924)》,內(nèi)部發(fā)行,1981年版,第385、386頁。大會結(jié)束后,香港青年團便向其團員解釋稱:“本團組織,支部實占重要之地位,而支部之訓(xùn)練,自然更要注意?！?21)《團香港地委通告(第十四號)——改選地委委員長、支部訓(xùn)練、勞動運動和停辦夜學(xué)情況》(1923年12月11日),中央檔案館、廣東省檔案館編:《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1924年)》,內(nèi)部發(fā)行,1982年版,第259頁。1925年1月,中共中央在“四大”會議中,更為明確地規(guī)定稱:“黨的支部是我們黨的基本教育機關(guān),我們應(yīng)在每次會議注意政治報告和黨的策略之解釋?！?22)《中國共產(chǎn)黨第四次全國代表大會文件——對于宣傳工作之議決案》(1925年1月),《中共中央文件選集》第1冊,第377頁。至此,“大會訓(xùn)練”與“支部訓(xùn)練”開始成為中共早期訓(xùn)練方式的重要構(gòu)成部分。

(三)個人談話訓(xùn)練

在中共黨、團組織的早期發(fā)展進程中,由于外部形勢的不斷變化,以及自身組織力量的薄弱,各地黨、團成員經(jīng)常無法按照要求參加代表大會與支部會議。因此,中共早期第三種訓(xùn)練方式——個人談話訓(xùn)練開始出現(xiàn)。相較于前兩種訓(xùn)練方式,個人談話更加靈活,富有彈性,因此更受地方干部的喜愛。1923年5月,對于廣東黨、團組織的恢復(fù)重建工作,主要負責(zé)人阮嘯仙稱:“自接任到現(xiàn)在,天天都是奔走,不是組織小組,就是向個人談話,以圖根本上的改造和訓(xùn)練?！?23)《嘯仙致存統(tǒng)信——關(guān)于團的調(diào)查統(tǒng)計表和新學(xué)生社成立事》(1923年6月19日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1924年)》,第77頁。實際上,個人談話更具隨意性與生活化的特點,這不僅降低了普通黨、團員對于訓(xùn)練工作過于“教條”的擔(dān)憂,同時,個人間的親密交談也能夠增進彼此間的革命情誼。

在中共早期黨內(nèi)訓(xùn)練的具體實踐過程之中,各級組織為了達到訓(xùn)練效果的最大化,常常在執(zhí)行過程中,將大會訓(xùn)練、支部訓(xùn)練以及個人談話訓(xùn)練三者相互結(jié)合,取長補短,綜合利用。對此,廣東區(qū)委總結(jié)稱:“對于我們確定的政策,不特在大會上與支部會議間充量向同志解釋,即在個人談話間都明白加以指證?！?24)《阮嘯仙關(guān)于團粵區(qū)一年來的工作概況和經(jīng)驗》(1924年4月4日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1924年)》,第378頁。

仍須承認的是,上述三種訓(xùn)練方式的提出均建筑在一個前提之上,即整個組織中的“人”是完全理性的。具體而言,便是要求地方干部能夠認真執(zhí)行訓(xùn)練任務(wù),一般黨、團員能夠接受訓(xùn)練安排等,而這在中共早期的組織運轉(zhuǎn)與革命實踐之中幾乎無法實現(xiàn)。對此,黃道炫稱:“組織力并不就是依靠組織架構(gòu)的設(shè)計即可實現(xiàn)。組織要運轉(zhuǎn),還是需要人,不同的人群對組織力的落實可能會有相當(dāng)不同的影響?！?25)黃道炫:《關(guān)山初度:七十年來的中共革命史研究》,《中共黨史研究》2020年第1期,第137頁。由此可見,對于中共黨內(nèi)訓(xùn)練方式的提出與早期實踐過程,應(yīng)將組織框架背后的“人”納入到研究視野之中,將黨內(nèi)訓(xùn)練與“人”在互動關(guān)系中所表現(xiàn)出的復(fù)雜性、沖突性予以呈現(xiàn)。

二、廣東黨、團組織內(nèi)部訓(xùn)練的具體實踐

眾所周知,早期中共黨、團內(nèi)部的地區(qū)差異,同一地區(qū)不同成員的社會地位、職業(yè)習(xí)慣、受教育水平、參加革命的動機等因素均對訓(xùn)練方式的有效實施帶來沖擊。1922年下半年,在黨內(nèi)訓(xùn)練提出和逐步實施的一年多時間內(nèi),各地瑣碎性、復(fù)雜性的問題不斷涌現(xiàn)。1923年下旬,在相繼召開的黨的“三大”及青年團“二大”會議上,各地代表們集中表達了對訓(xùn)練工作的批評和不滿。在團“二大”會議上,代表們認為:在過去一年多時間中“各級執(zhí)行委員會及團員對于紀律組織教育等,實在都不注意,以致于互相推諉,只有空談而不切實際?！?26)《中國社會主義青年團第二次全國代表大會文件——關(guān)于中央執(zhí)行委員會報告的決議案》(1923年8月25日),《中國青年運動歷史資料(1915—1924)》,第357頁。在黨的“三大”,亦有黨員代表發(fā)言稱:“去年的一個最大錯誤是:每月的教育工作被完全忽視了?！?27)《某同志在廣州寫給李漢俊的信——黨的“三大”的召開,要求他參加工作》,《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1924年)》,第10頁。對此,陳獨秀在黨的“三大”中,總結(jié)承認到:“現(xiàn)在我想就我們最近一年的工作提出批評意見,首先我們忽略了黨員的教育工作?！?28)《中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會文件——陳獨秀在中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會上的報告》(1923年6月),《中共中央文件選集》第1冊,第171頁。

訓(xùn)練工作收效甚微的原因,或許與中共地方領(lǐng)導(dǎo)的認識有關(guān)。對于黨內(nèi)訓(xùn)練是否應(yīng)該嚴格執(zhí)行,四川團組織曾直言不諱地稱:“中央嚴格章程,太與四川不合,四川青年重自由,且四川情形與外省多不同,處此四川情形,只宜以妥協(xié)調(diào)和出之,不應(yīng)拘守章程也?！?29)《王右木給施存統(tǒng)的信——成都團的活動情況和沿革組織紀律的意見》(1923年5月18日),《四川革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1925年)》,第87頁。由此可見,黨內(nèi)訓(xùn)練的頂層設(shè)計與具體的地方實踐之間似乎存有張力。在對中共河北組織的長時段研究中,陳耀煌也認為:“在地方一級,省委推行的政策傳到市委及下級的支部時,亦被大打折扣,地方干部對省委的指示與紀律,常熟視無睹?！?30)陳耀煌:《統(tǒng)合與分化:河北地區(qū)的共產(chǎn)革命》,臺北“中央”研究院近代史研究所?？?4期,第149頁。

因此,應(yīng)該具體、生動地將中共早期黨內(nèi)訓(xùn)練在地方實踐中所遭遇的復(fù)雜性予以呈現(xiàn)。以“廣東黨、團組織”為例,1924年在廣東內(nèi)、外政治局勢的不斷變化之下,省內(nèi)各級中共黨、團組織的內(nèi)部訓(xùn)練空間不斷被擠壓。

由于1924年1月國共合作在廣東的全面推進,中共粵區(qū)黨、團組織發(fā)展迅猛。以廣東青年團為例,從1923年5月至1926年“三二零事件”為止,在接近三年的時間內(nèi),粵省青年團規(guī)模擴張迅速?！氨?”詳細列舉了1924年至1926年3月廣東青年團人數(shù)、地方團及特別支部的增長情況。

表1 廣東社會主義青年團組織發(fā)展情況(1924—1926.3)

由上表可知,粵區(qū)青年團組織規(guī)模的不斷增長,與省內(nèi)相對寬松的政治氛圍不無關(guān)系。然而,隨著廣東黨、團規(guī)模的不斷擴張,中共組織內(nèi)部的訓(xùn)練工作不斷遭受擠壓與沖擊,究其原因,則可主要分為以下幾個方面:

(一)廣東區(qū)委無暇兼顧內(nèi)部訓(xùn)練

1924年1月,隨著國民黨“一大”的召開,國共兩黨相繼在多個領(lǐng)域展開合作。然而,對于省內(nèi)各級黨、團組織的訓(xùn)練工作,則因中共粵區(qū)干部忙于國民黨事務(wù)而被忽視。1924年9月,中央駐粵特派員卜世畸稱:“廣州青年團,據(jù)云三月(以)來,完全停止工作,阮(嘯仙)、劉(爾崧)諸兄均忙于農(nóng)、工團進行事宜,無暇顧及S.Y.(指青年團——引者注)……團體的組織與教育,十分放「渙」散?！?31)《卜世畸給中夏等的信——關(guān)于國民黨中央國際聯(lián)絡(luò)委員會問題和廣州團組織等情況》(1924年9月),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1924年)》,第482頁。10月,國共兩黨在廣州掀起的農(nóng)民運動愈演愈烈,廣東區(qū)委則“多有參加此運動者,因此有一、二次以人數(shù)不足,區(qū)委不能正式開會,只談話而已?！?32)《團粵區(qū)委報告(第四號)——關(guān)于各地組織和活動情況》(1924年10月5日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1924年)》,第484頁。對此,在粵區(qū)擔(dān)任農(nóng)運工作的梁復(fù)然承認:“這時,我們的工作以發(fā)展國民黨員、幫助國民黨改組為主,對共產(chǎn)黨員的發(fā)展反而放松了?！?33)梁復(fù)然:《廣東黨的組織成立前后的一些情況》(1962年3月—1964年5月),中國社會科學(xué)院現(xiàn)代史研究室、中國革命博物館黨史研究室選編:《“一大”前后:中國共產(chǎn)黨第一次代表大會前后資料選編》第1冊,人民出版社1980年版,第456頁。在區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)中,曾任粵區(qū)書記的賴玉潤多年后對當(dāng)時繁重的工作記憶猶新,回憶稱:“當(dāng)時許多重要黨、團員身兼幾種工作,晚間先參加各負責(zé)單位的工作匯報或群眾性的會議,十時以后才回來開黨和團的內(nèi)部工作會議,經(jīng)常要延長至午夜以后?！?34)賴先聲(玉潤):《在廣東革命洪流中——回憶1922—1927年的斗爭》,中共廣東省委黨史研究室編:《廣東黨史資料》第1輯,廣東人民出版社2008版,第108頁。

在國共合作的背景下,中共廣東黨、團組織在積極配合國民黨工作的同時,不可避免地忽視了對自身訓(xùn)練工作的重視,這直接導(dǎo)致粵區(qū)各下級黨、團組織的混亂。1923年12月,粵區(qū)區(qū)委對香山支部進行了調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):“該支部僅有同志六人,非常渙散,區(qū)委曾三令五申促其報告而未見其回復(fù)。”(35)《團粵區(qū)委報告(第九號——各直屬支部和廣州、香港地委的組織與工作情形)》(1923年12月10日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1924年)》,第246頁。廣東香港地委亦發(fā)現(xiàn),在其所屬支部中“團員中間有渙散而少到會的?！?36)《團香港地委通告(第十五號)——開團員大會》(1923年12月12日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1924年)》,第261頁。對此,粵區(qū)領(lǐng)導(dǎo)阮嘯仙總結(jié)認為:“各區(qū)委及地委不僅按時參加支部會議發(fā)生困難,即各支部完全按期開會,也有做不到的?！?37)《阮嘯仙關(guān)于團粵區(qū)一年來的工作概況和經(jīng)驗》(1924年4月4日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1924年)》,第375頁。在這種渙散狀況之下,支部訓(xùn)練、大會訓(xùn)練更是無從談起。

(二)支部訓(xùn)練困難重重

事實上,就支部訓(xùn)練而言,一方面,訓(xùn)練工作面臨黨、團員居住地、語言、職業(yè)及受教育水平等方面的差異而造成的協(xié)調(diào)困難。另一方面,支部書記能力與學(xué)識的不足也是造成支部訓(xùn)練難有成效的原因之一?；浭「骷夵h、團組織常常因為支部書記的能力與態(tài)度問題而無法進行訓(xùn)練。例如,廣州沙面支部便因“支部書記戀愛的關(guān)系而不努力于團體工作,以致該支部訓(xùn)練工作無做?！庇秩?廣州“法科支部書記對于組織工作,往往只是敷衍了事,對于教育訓(xùn)練工作甚少做?！?38)《團廣州地委各支部工作成績比較表(十二月份)》(1925年12月30日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1925年)》(二),第372、373頁。由此可見,支部書記對于訓(xùn)練任務(wù)的敷衍了事,在一定程度上弱化了黨、團內(nèi)部的訓(xùn)練成效。

不僅如此,在具體的支部訓(xùn)練中,訓(xùn)練本身的權(quán)威性也遭受質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。一般黨、團員往往對黨內(nèi)訓(xùn)練的“約束性”“強制性”感到不屑。其中,一些學(xué)生同志甚至借口稱:“朝夕相見所議所作均團體事,無開會必要?！?39)《張霽帆給團中央的信——關(guān)于四川團的工作和各階層狀況》(1924年),《四川革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1925年)》,第173頁。對此,施存統(tǒng)一再告誡各地成員:“千萬不要自視太高,看不起地方執(zhí)行委員,以為學(xué)問或能力不如已,不配訓(xùn)練或指導(dǎo)我?！?40)存統(tǒng):《本團的問題(續(xù)十六期)》,《先驅(qū)》第17期(1923年5月10日),第1—3頁。對于一般黨、團員的受訓(xùn)態(tài)度,粵區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人更是苦口勸說:“我們不是小孩子呵!我們干革命事業(yè),不是象小孩子弄把戲,隨便玩玩就算?！?41)《團廣州地委通告(第九號)——為開除團員王紹祐、岑麟祥、馬鏘事》(1923年11月13日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1922—1924年)》,第197頁。然而,這樣的告誡或許能夠在短時間內(nèi)提升黨、團員的服從意識,但從更長遠的時間來看,一般革命者與內(nèi)部訓(xùn)練之間很難形成良性、有效的互動關(guān)系則是地方訓(xùn)練步履艱難的關(guān)鍵所在。

與此相反的是,如若站在普通黨、團員的角度來看,訓(xùn)練方式過于枯燥和無聊或是他們不愿積極參與其中的重要原因。對此,一些地方革命組織稱:“過去的訓(xùn)練方式,很不確定,并且多半都是理論方面學(xué)院式的研究,因此,開會時很覺枯燥,同志甚不感興趣?！?42)《團上海地方各部委工作概況》(1926年7月),中央檔案館、上海市檔案館編:《上海革命歷史文件匯集·青年團上海地委文件(1922年7月—1927年1月)》,內(nèi)部發(fā)行,1986年版,第336、337頁。針對這樣的訓(xùn)練方式,一些團員似有苦衷地表示:“同志們都覺得團體生活太單調(diào)了,太呆板了!天天開會,講過來復(fù)過去,或者參加些黨的、政治的、工會的工作,終感覺不到什么興趣?！?43)《團上海地委關(guān)于青年運動與今后團的工作方針》(1927年1月),《上海革命歷史文件匯集·青年團上海地委文件(1922年7月—1927年1月)》,第405頁。

總的看來,在中共早期黨、團訓(xùn)練的地方實踐過程之中,形形色色的問題開始出現(xiàn)。1925年1月,廣東區(qū)委在回顧和總結(jié)過去一年多的組織工作時,無不遺憾地承認:“本團對于內(nèi)部組織、訓(xùn)練與教育三方面,仍未得到一個確切的實施方法,所以形成一個這樣的幼稚的組織?！?44)《團粵區(qū)關(guān)于內(nèi)部組織、訓(xùn)練與教育提案》(1925年1月),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1925年)》(一),第58、59頁。與此同時,訓(xùn)練工作在全省革命實踐中不斷暴露出的問題也開始通過各級組織的匯報文件上呈至區(qū)委及中央委員手中。對于訓(xùn)練工作出現(xiàn)的問題,黨、團領(lǐng)導(dǎo)者開始著手考慮對已有訓(xùn)練方式進行一定的調(diào)整和完善。1925年1月,青年團中央決定在上海召開“第三次全國代表大會”,并將“訓(xùn)練問題”作為本次大會討論的重點。

三、青年團“三大”對訓(xùn)練方式的改進與完善

推動青年團中央在“三大”會議上如此重視內(nèi)部教育訓(xùn)練工作的原因可能來自兩個方面:其一是共產(chǎn)國際的影響。1924年6月至7月間,共產(chǎn)國際在莫斯科召開了第五次代表大會,這次會議為了加強無產(chǎn)階級政黨的自身建設(shè),首次提出了“布爾什維克化”的口號。大會認為:“現(xiàn)階段共產(chǎn)國際活動的一項最重要任務(wù),就是使共產(chǎn)國際各支部布爾什維克化”“只有隨著共產(chǎn)國際各主要支部真正變成布爾什維克黨,共產(chǎn)國際才會不是在口頭上,而是在實際上變成為貫穿著列寧主義思想的、統(tǒng)一的、世界性布爾什維克黨?！?45)[匈]貝拉·庫恩主編:《共產(chǎn)國際文件匯編》第2冊,生活·讀書·新知三聯(lián)書店1965年版,第30頁。

因此,在中國共產(chǎn)主義青年團“三大”會議上,積極貫徹共產(chǎn)國際“按照布爾什維克的精神加強團的建設(shè)”的指示成為了這次大會商討的一項重要議題。此后不久,團“三大”會議便決定“將社會主義青年團的名稱改為共產(chǎn)主義青年團,并任命新從蘇俄回國的任弼時為團中央執(zhí)行委員,擔(dān)任組織部主任之要職”,并要求其“以蘇俄的組織及訓(xùn)練方法對團員進行訓(xùn)練?！?46)黃金鳳:《為布爾什維克而奮斗——早期中國共產(chǎn)主義青年團組織形態(tài)研究》,《西部學(xué)刊》2016年第4期,第9頁。

其二,中共地方黨、團組織在內(nèi)部訓(xùn)練實施過程中所暴露出的種種問題也是推動本次大會積極完善教育訓(xùn)練工作的一個重要原因。1925年1月26日至30日,在上海召開的青年團“三大”會議上,各地代表們首先對過去一年訓(xùn)練工作所暴露出的問題進行了梳理,主要包括:

團員缺少集體化的團結(jié)精神,不能遵守團體的紀律,個性不喜容受團體的批評,以致團體組織和紀律渙散;各級機關(guān)不能切實執(zhí)行章程決議案及上級機關(guān)的命令和通告,不善于利用臨時的機會去訓(xùn)練同志;上級機關(guān)對于下層的組織缺少教育與訓(xùn)練的幫助、指導(dǎo)及成績的考查,沒有注意培養(yǎng)教育及訓(xùn)練的人材。下級機關(guān)亦少報告教育及訓(xùn)練的情形……支部、小組、地方均不能按時開會,開會時又少注意本地實際問題的討論、解決和執(zhí)行及主義上系統(tǒng)的研究。(47)《本團教育及訓(xùn)練決議案——中國共產(chǎn)主義青年團第三次全國代表大會文件》(1925年1月),《中國青年運動歷史資料(1925—1927)》,第65頁。

在對訓(xùn)練工作面臨的問題進行總結(jié)后,大會就如何修訂和完善已有訓(xùn)練方式進行了商議。根據(jù)會后所頒布的“本團教育及訓(xùn)練決議案”(以下簡稱“決議案”)來看,這次大會對原有訓(xùn)練方式進行了補充和完善。其中,最為重要的一項舉措便是要求各地成立“組織訓(xùn)練委員會,由委員會分配演講員到各支部去巡回講演。”(48)《團內(nèi)的教育工作中國——共產(chǎn)主義青年團中央組織部通告》(日期不詳),《中國青年運動歷史資料(1925—1927)》,第112頁。具體為:

(一)成立“組織訓(xùn)練委員會”

團“三大”會議要求成立“組織訓(xùn)練委員會”,旨在保證各級黨、團組織對于訓(xùn)練工作有專職人員進行負責(zé)和執(zhí)行。這在一定程度上保證了訓(xùn)練工作盡可能不受其他工作的干擾。團“三大”結(jié)束后,臨時負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全省工作的廣州地委很快發(fā)文響應(yīng),稱:“組織健全的教育訓(xùn)練委員會,以便專力主持教育訓(xùn)練的進行計劃?！?49)《團廣州地委特別報告(第六號)——關(guān)于郭壽華的錯誤、團員訓(xùn)練班、海豐成立地方團等問題》(1925年8月21日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1925年)》(一),第338頁。教育訓(xùn)練委員會的設(shè)立在一定程度上保障了粵省訓(xùn)練職能的有效執(zhí)行,加強了上下級之間的互動與聯(lián)系,也更為有效地保證了訓(xùn)練任務(wù)的專業(yè)化與獨立性。

(二)增設(shè)“訓(xùn)練班”

在團“三大”的決議案中,除了增設(shè)“組織訓(xùn)練委員會”外,另外一項重要的組織創(chuàng)新便是尋求在原有組織結(jié)構(gòu)之外,增設(shè)新的“外化”機制,以彌補原有組織框架的不足。在這些“外化”機制中,最為重要的便是開設(shè)“訓(xùn)練班”。決議案要求“地方委員會應(yīng)按實際需要,隨時設(shè)立講習(xí)班?！?50)《本團教育及訓(xùn)練決議案——中國共產(chǎn)主義青年團第三次全國代表大會文件》(1925年1月),《中國青年運動歷史資料(1925—1927)》,第67頁。該決議公布不久后,廣州青年團便開始要求各下級組織“開辦訓(xùn)練班去訓(xùn)練新同志。”(51)《團廣州地委一月份的工作計劃——關(guān)于組織、宣傳、學(xué)生和經(jīng)濟斗爭委員會的工作》(1925年1月5日),中央檔案館、廣東省檔案館編:《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1925年)》(一),內(nèi)部發(fā)行,1982年版,第25頁。1925年7月8日,廣州第一期訓(xùn)練班開始開班授課,授課教師為羅亦農(nóng)、陳延年、張?zhí)?、鄧中夏?授課內(nèi)容包括:(1)C.P.(指中共——引者注)與C.Y.(指共產(chǎn)主義青年團——引者注)(2)少年國際(3)第三國際(4)怎樣做學(xué)生運動和學(xué)生運動在中國民族革命上的意義(5)怎樣做青年工農(nóng)運動(6)內(nèi)部組織與紀律問題等。(52)《團廣州地委特別報告(第六號)——關(guān)于郭壽華的錯誤、團員訓(xùn)練班、海豐成立地方團等問題》(1925年8月21日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1925年)》(一),第338頁。

此后,隨著訓(xùn)練班的深入實踐,廣州地委也常常根據(jù)內(nèi)、外形勢的不斷變化而對訓(xùn)練班進行靈活調(diào)整。1925年11月,廣州地委決定開設(shè)兩種形式的訓(xùn)練班,“A班訓(xùn)練支部書記及組長等中堅分子,期限兩星期;B班訓(xùn)練新加入的同志。”(53)《團廣州地委關(guān)于十一月份宣傳工作狀況的報告》(1925年11月26日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1925年)》(二),第221頁。同時,在此過程之中,廣東花縣則根據(jù)區(qū)委特派員劉錦漢的要求,將所需訓(xùn)練的同志分為甲、乙、丙三班,每班集中上課兩天,每日上課六時,所需食宿均由地委供給。(54)《團花縣地委報告(第十四號)——舉辦團員訓(xùn)練班情況及今后訓(xùn)練計劃》(1925年12月28日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1925年)》(二),第358頁。實際上,將地方黨、團員集中起來,以訓(xùn)練班的形式進行訓(xùn)練不僅能夠充分利用早期較為稀缺的師資力量,同時,訓(xùn)練班也更加具有針對性、系統(tǒng)化的優(yōu)勢。針對這一點,廣東區(qū)委一再呼吁稱:“區(qū)委召集各縣能干的同志來省組織訓(xùn)練班,養(yǎng)成支部書記人材。”(55)《中共廣東區(qū)委關(guān)于廣東農(nóng)民運動報告》(1926年10月),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1926年)》(一),第303頁。可以說,在團“三大”后,訓(xùn)練班的設(shè)立對各地黨、團組織的內(nèi)部訓(xùn)練起到了十分積極的影響。

(三)增設(shè)“支部書記聯(lián)席會”

在決議案中,除了增設(shè)“組織訓(xùn)練委員會”與“訓(xùn)練班”外,還根據(jù)實踐過程中所暴露出的問題,黨、團中央對原有訓(xùn)練方式進行了完善。其中,提升支部書記的理論素養(yǎng)與工作能力,確保后者在支部訓(xùn)練中發(fā)揮關(guān)鍵作用成為完善已有訓(xùn)練工作的主要著眼點。具體來說,團“三大”決定增設(shè)“支部書記聯(lián)席會”,由上級地委派員定期召開,借此訓(xùn)練支部書記。決議規(guī)定:“上級機關(guān)須隨時注意考查下級機關(guān)教育和訓(xùn)練工作的成績,按實際情形,多加指導(dǎo)。宜多召集負重要責(zé)任者的聯(lián)席會議,交換經(jīng)驗和意見,商定進行方針,各地方也應(yīng)互相交換教育及訓(xùn)練的經(jīng)驗和意見。”(56)《本團教育及訓(xùn)練決議案——中國共產(chǎn)主義青年團第三次全國代表大會文件》(1925年1月),《中國青年運動歷史資料(1925—1927)》,第66頁。

根據(jù)該項決議要求,粵區(qū)黨、團很快將“支部書記聯(lián)席會”納入到內(nèi)部訓(xùn)練的整體框架之中。1925年4月,團廣州地委稱:“兩月來各支部書記聯(lián)席會議開過兩次,……開會時由地委及各支部報告團務(wù)工作后,加以批評,將此批評結(jié)論決定后,即討論補救其缺點方法?！?57)《團廣州地委組織部報告(第一號)——地委、特項委員會和各地的組織變化和活動情況》(1925年4月25日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1925年)》(一),第172頁。汕頭地委亦根據(jù)實際狀況對支部書記聯(lián)席會提出具體討論內(nèi)容,其中包括:“(1)報告上級機關(guān)決議案及教務(wù)處決議案;(2)各部支校報告;(3)討論及批評;(4)解釋守紀律,按時到會及按時交費等普通的問題?！?58)《團汕頭地委給團中央的報告(常字第一號)——地委改組、團員大會和地委會議決議案》(1926年3月1日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1926年)》(一),第188頁。

支部書記聯(lián)席會的設(shè)立富有針對性,這反映出在團“三大”會議期間,與會代表們希望通過“支部書記聯(lián)席會”來加強和提升基層干部的領(lǐng)導(dǎo)能力。

(四)增設(shè)“批評會”

此外,“決議案”還對支部訓(xùn)練提出了增設(shè)“批評會”的要求。決議規(guī)定:“支部、小組的團員須注意言論和行動的互相批評及糾正,每月至少開互相批評會一次?！?59)《本團教育及訓(xùn)練決議案——中國共產(chǎn)主義青年團第三次全國代表大會文件》(1925年1月),《中國青年運動歷史資料(1925—1927)》,第66頁。實際上,團員之間的相互批評能夠在一定程度上減輕支部書記的工作負擔(dān)。同時,以較為平等的相互批評代替過去帶有等級意味的說教,大大降低了一般黨、團員對于訓(xùn)練工作的抵觸與反感。在批評會上,黨、團員甚至能夠?qū)ζ渌诮M織的委員們進行批評,內(nèi)容包括:“(1)計劃適當(dāng)否?(2)工作努力否?(3)委員稱職否?”(60)《團徐州地委一月半來工作情況報告》(1926年1月16日),《上海革命歷史文件匯集·團江蘇各地委、特支、獨支(1923—1926年)》,第240頁。

對于批評會的建立,廣東青年團要求各地支部“每月至尾一星期舉行批評會議一次?！?61)《團廣州地委特別報告(第六號)——關(guān)于郭壽華的錯誤、團員訓(xùn)練班、海豐成立地方團等問題》(1925年8月21日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1925年)》(一),第339頁。對于批評會的執(zhí)行情況,廣州地委匯報稱:

互相批評情形:各支部會議時,各同志皆有報告其個人工作之經(jīng)過,根據(jù)報告皆一一提出批評,在批評中來觀察各同志之態(tài)度。大多數(shù)都能接納團體的批評,被批評的同志亦發(fā)表其個人的意見,是承認與否認或解釋其被人批評的事實。(62)《團廣州地委組織部報告(第一號)——地委、特項委員會和各地的組織變化和活動情況》(1925年4月25日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1925年)》(一),第176頁。

總結(jié)而言,團“三大”會議對于中共黨、團內(nèi)部訓(xùn)練走向系統(tǒng)化、體系化起到了承前啟后的重要作用。大會針對內(nèi)部訓(xùn)練所提出的種種措施,基本成為日后不同時期中共開展黨內(nèi)訓(xùn)練的主要方式。對此,惲代英曾公開發(fā)文強調(diào):“(團三大——引者注)決議要更嚴格的整頓他們的組織與紀律,亦特別規(guī)定各級機關(guān)對于團員教育訓(xùn)練的注意事項?！?63)FM(代英):《中國共產(chǎn)黨主義青年團》,《中國青年》第3卷第63/64期(1925年1月31日),第220—225頁。

四、黨、團內(nèi)部訓(xùn)練在廣東革命實踐中的靈活調(diào)適

在新民主主義革命階段,中共在組織建設(shè)與意識形態(tài)領(lǐng)域十分強調(diào)內(nèi)部訓(xùn)練的重要作用。然而,要在上世紀二十年代初期的社會環(huán)境中達到蘇俄式的“嚴密組織”,也絕非召開一兩次會議,頒發(fā)幾項決議就能夠輕松實現(xiàn)。自五四運動以來,參與中共革命的知識青年自身所具有的“小資產(chǎn)階級”自由化、浪漫化特征幾乎成為中共早期訓(xùn)練工作難有成效的關(guān)鍵因素。對此,張國燾曾總結(jié)認為:“我的同志們多數(shù)是些初出茅廬的書生,腦海中總有些烏托邦思想和無政府觀點……他們不喜歡紀律、訓(xùn)練、嚴密組織,思想行動一致這類的東西?！?64)張國燾:《我的回憶》第1冊,東方出版社1980年版,第214頁。

因此,在團“三大”后逐級展開的訓(xùn)練工作同樣受到地方黨、團員浪漫化傾向的影響而導(dǎo)致訓(xùn)練工作無法收獲預(yù)期效果。例如,對于“組織教育委員會”,南京青年團遺憾地稱:“組織部本身,因負責(zé)人不固定,作事往往不能有系統(tǒng),原組織委員林劍城浪漫成性,且膽怯異常,空掛組織委員之名,實則空坐家中,所有職務(wù)概推在書記一人身上?！?65)《團南京地委組織部十一月份工作報告》(1925年12月1日),《上海革命歷史文件匯集·團江蘇各地委、特支、獨支(1923—1926年)》,第95、96頁。

對于“支部書記聯(lián)席會”與“支部訓(xùn)練”等工作,也常常因為主要負責(zé)人的散漫行為而無法達到成效。譬如,在廣東花縣,某地支部書記便常因“好打牌”而忘記自身工作,以至于不能召集支部會議。(66)《團花縣地委關(guān)于召開團員大會情況報告》(1926年1月12日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1926年)》(一),第56頁。在支部書記聯(lián)席會中,各支部書記常常出現(xiàn)遲到會、不到會的現(xiàn)象。例如,汕頭團組織匯報稱:“支部書記聯(lián)席會議二次,成績都不好:(1)書記遲到與不到;(2)少發(fā)言,會場空氣不緊張?！?67)《團汕頭地委給團中央的報告(常字第一號)——地委改組、團員大會和地委會議決議案》(1926年3月1日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1926年)》(一),第188頁。在海陸豐,其地委報告稱:“本月開支部書記、組長聯(lián)席會議兩次。關(guān)于討論各項問題,各書記、組長很鮮發(fā)表意見,每月批評會議沒有舉行?！?68)《團汕頭地委給團中央的報告——團的組織、團員的教育、黨團關(guān)系等情況》(1925年9月6日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1925年)》(二),第17頁。

由此可見,在早期革命階段,如若沒有負責(zé)任的干部隊伍去積極執(zhí)行和貫徹,那么無論多么完善的訓(xùn)練方式均無法達成預(yù)期效果。對此,廣東區(qū)委一再向中央解釋“共同的根本缺點,即是難得一真正能主持工作的同學(xué),因此工作范圍雖大,仍然不能有很好的發(fā)展和進步?！?69)《團粵區(qū)委組字報告(第二號)——組織部工作及各地團組織近況》(1925年11月20日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1925年)》(二),第192頁。

即便如此,粵區(qū)黨、團組織對于訓(xùn)練該地成員,提升革命組織力與紀律性的決心仍然沒有動搖。1926年1月,隨著國民革命軍東征、南征的軍事勝利,廣東基本完成了統(tǒng)一。針對這一形勢變化,中共粵區(qū)隨即決定將粵省青年團改為“半公開”進行活動。

為了更好的適應(yīng)公開活動,團廣東區(qū)委決定在公開活動前,集中進行“三個月的訓(xùn)練期”。對于這一決定,區(qū)委解釋稱:“承認半公開是必要的原則,而主觀的條件現(xiàn)尚薄弱,所以規(guī)定以三個月為訓(xùn)練中堅分子,以鞏固團的時期,至三個月后,再討論半公開的形式?！?70)《團粵區(qū)委致團中央信——關(guān)于團組織的半公開和新學(xué)生社問題》(1926年2月19日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1926年)》(一),第167頁。對于三個月的訓(xùn)練計劃,區(qū)委稱:

三個月的訓(xùn)練計劃大概分為:(1)半個月間訓(xùn)練區(qū)委負責(zé)同志。每日由黨中有理論經(jīng)驗豐富的同志擔(dān)任上課。(2)挑選四十個比較明白的而且參加過實際工作的同志,及各支部書記、干事、部委委員等組織一間二個半月的團校,由黨與團中負責(zé)任的同志每隔一天去上課,理論上的報告占十分之四,實際工作的報告占十分之六。這個訓(xùn)練計劃有兩個重大的占「作」用,即:(1)訓(xùn)練負責(zé)同志及一般中堅分子,準備半公開的組織。(2)挑選一般比較明白的分子,準備訓(xùn)練結(jié)束后派出去各種運動工作的人材。(71)《團廣東區(qū)委關(guān)于九個月來工作的總報告》(1926年6月30日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1926年)》(二),第296頁。

在三個月的集中訓(xùn)練期,廣東各級黨、團組織常常根據(jù)實際需要,靈活決定采用一種或多種方式進行內(nèi)部訓(xùn)練。汕頭團組織認為,在三個月的訓(xùn)練期中,最為緊要的工作是“a.開設(shè)特別訓(xùn)練班;b.注重個人談話;c.多指支部中較進步的同志,參加支書聯(lián)席會議,使地委同志負責(zé)。特別要開批評會,每月一次?！?72)《團汕頭地委給團粵區(qū)委的報告(第一號)——地委改組和組織教育情況》(1926年1月30日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1926年)》(一),第112頁。香港地委則更側(cè)重支部書記聯(lián)席會,輔以支部或小組的訓(xùn)練以及開設(shè)訓(xùn)練班等?！?73)《團香港特委關(guān)于教育宣傳工作狀況的報告》(1926年1月17日),《廣東革命歷史文件匯集·群團文件(1926年)》(一),第69頁。

直至同年7月北伐開始,粵省黨、團組織在短短3個多月的時間之內(nèi),針對內(nèi)部訓(xùn)練所付出的努力與嘗試從未中斷,“三個月的集中訓(xùn)練”更是反映出在內(nèi)外形勢的不斷變化下,中共地方組織能夠及時有效地整合與調(diào)整訓(xùn)練重心,不被已有的決議框架所束縛。這表現(xiàn)了地方組織在內(nèi)部訓(xùn)練的執(zhí)行層面,具有一定的靈活性與自主性特點。

總而言之,廣東黨、團組織在早期階段對于訓(xùn)練方式的積極實踐為中共此后不同時期的內(nèi)部訓(xùn)練提供了豐富和寶貴的實踐經(jīng)驗。大革命失敗后,諸如黨、團校、訓(xùn)練班、批評會等訓(xùn)練形式開始以更加成熟的形態(tài)予以確立。僅就“訓(xùn)練班”一項,便有學(xué)者發(fā)現(xiàn),“在蘇維埃時期,中共即開辦訓(xùn)練班訓(xùn)練干部;抗戰(zhàn)時期,中共實施輪訓(xùn)制度,規(guī)定區(qū)以上的各級組織都要建立訓(xùn)練班,所有黨員、干部均需輪流接受培訓(xùn),時間一般在半個月到1個月左右?！?74)黃道炫:《抗戰(zhàn)時期中共干部的養(yǎng)成》,《近代史研究》2016年第4期,第34頁。

結(jié)語

“制度是‘死’的,但人是活的,研究制度變遷只有見到人,才能發(fā)現(xiàn)看似死板的制度條文背后鮮活的歷史故事,進而才能對制度變遷進行更加細致的動態(tài)性考察與分析?！?75)朱英:《研究近代中國制度變遷史應(yīng)該注意的若干問題》,《社會科學(xué)研究》2016年第4期,第194頁。事實上,隨著中共黨史研究的不斷深入,在制度史研究領(lǐng)域,“活”的制度史研究開始受到學(xué)者們的關(guān)注和青睞,學(xué)者們不僅將“人”帶回制度研究的分析視野之中,還將“制度”在不同地區(qū)、不同層級所引發(fā)的社會反應(yīng)納入“制度建構(gòu)”的因果鏈條之中,強調(diào)制度執(zhí)行、實踐及其反饋過程對制度的“逆”向建構(gòu)價值。

事實上,“活”的制度史研究對本文的理論構(gòu)建具有深刻的啟發(fā)價值。中共在建立之初時,便明確提出了將定期召開的代表大會作為訓(xùn)練成員的主要方式,同時規(guī)定將支部訓(xùn)練、個人談話訓(xùn)練作為日常規(guī)訓(xùn)黨、團員的重要手段。然而,在國共合作的背景之下,廣東地方黨、團組織圍繞訓(xùn)練執(zhí)行而不斷發(fā)生的沖突與矛盾似乎難以避免。具體來說,首先是粵省區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)們由于開展國共合作的關(guān)系而忽視了中共黨、團內(nèi)部的訓(xùn)練任務(wù)。其次,在粵省各地方黨、團組織之中,支部書記學(xué)識不足,革命態(tài)度不夠堅定,進而出現(xiàn)懶惰、懈怠等消極對待工作的現(xiàn)象。最后,對于一般黨、團員而言,訓(xùn)練工作照本宣科、機械無聊的形式也常常使其難以忍受,進而出現(xiàn)抵觸、敷衍等行為。由此可見,對于中共早期內(nèi)部訓(xùn)練工作的考察,一定要將地方黨、團員的“非理性行為”納入分析與思考的邏輯鏈條之中,將“人”的主觀感受與行為思考帶回中共早期地方組織的實際運轉(zhuǎn)之中,以此理解中共革命與地方情境的糾葛關(guān)系。

值得強調(diào)的是,1925年1月所召開的青年團“三大”對中共黨、團內(nèi)部訓(xùn)練方式走向成熟具有劃時代的意義。正是在這次會議中,為了消解和降低地方黨、團員“非理性行為”對訓(xùn)練實施所帶來的沖擊,中共黨、團中央及時有效地提出增設(shè):支部書記聯(lián)席會、訓(xùn)練班、批評會等,借此規(guī)避和解決內(nèi)部訓(xùn)練在地方實踐中所暴露出的問題,這反映出中共早期對于提高自身組織力與紀律性的不懈追求。

中共內(nèi)部訓(xùn)練方式的提出與實踐,正是在形勢的復(fù)雜變化中不斷嘗試、優(yōu)化與調(diào)整,以此達到訓(xùn)練工作與不同層級成員間的相互契合。與此同時,也正是因為中共早期對于訓(xùn)練工作的持續(xù)重視與不斷革新,才能夠使黨、團員在面對復(fù)雜艱苦的革命任務(wù)時,不畏辛勞、勤于奔波。可以說,中共在早期內(nèi)部訓(xùn)練工作的提出與實踐過程之中,不斷表現(xiàn)出的及時性、務(wù)實性、靈活性特點,使其在與國民黨的組織競逐中,始終占據(jù)主動和優(yōu)勢(76)正如蔣介石在1939年3月2日的日記中所言:“本黨為何不能與共黨抗?fàn)?一切組織宣傳訓(xùn)練皆比不上共黨?！鞭D(zhuǎn)引自張?zhí)?《從蔣介石日記看中國共產(chǎn)黨的優(yōu)勝之處》,《近代史研究》,2021年第3期,第30頁。。