姚村雄，現(xiàn)任高雄師范大學(xué)進(jìn)修學(xué)院院長、博士生專任指導(dǎo)教授，臺(tái)灣藝術(shù)研究院院士，曾任高雄師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長、高雄師范大學(xué)設(shè)計(jì)系系主任。

在全球未受疫情沖擊之前，姚春雄院長舉辦了“蕈居”專場展覽，百余幅創(chuàng)作是他學(xué)術(shù)涵養(yǎng)及行政經(jīng)驗(yàn)積累所孕育的精華。

蕈，是一種大型、高等的真菌，其快速繁生后，即可在短時(shí)間形成遍布聚落。孢子生殖的蕈，微細(xì)孢子萌發(fā)后產(chǎn)生菌絲，單核菌絲相遇交配后，結(jié)合成雙核菌絲，然后發(fā)育為蕈。就像，當(dāng)人們在空曠土地上蓋起了一間屋子后，周邊的房子就會(huì)像菌絲般一直不停繁衍蔓生，形成一種類似群聚的蕈小區(qū)——“都會(huì)蕈居”。密集的都會(huì)建筑，宛如真菌聚集而生的“蕈居”，揭示出我們生活的都市中擁擠的建筑和復(fù)雜的人際關(guān)系。當(dāng)創(chuàng)作者跟做學(xué)者、當(dāng)行政人員的心情不一樣，創(chuàng)作自然成了他舒解壓力的方式。

姚村雄用當(dāng)代思想與獨(dú)特創(chuàng)新技巧，透過一系列畫作中的色彩變化、線條交織與造型堆棧，描寫出藝術(shù)家的城市面貌觀察，也訴說了藝術(shù)家面對城市的心情變化與情緒波動(dòng)。每個(gè)人都在尋找一個(gè)理想的城市空間，也就是在蕈居都會(huì)中尋覓可以將感情安置的一個(gè)小小屋子，那將是藝術(shù)家用來吟詩、跳舞，甚至發(fā)呆的角落，是一個(gè)安頓自己的地方，同時(shí)也是一個(gè)心靈寄放的空間。所以，這些作品不僅是藝術(shù)家蕈居城市的心情書寫，同時(shí)也是現(xiàn)今都會(huì)城市多變面貌的顯影。

姚村雄的創(chuàng)作說明，蕈會(huì)隨風(fēng)飄落在溫濕地方生長繁殖，群居生物的人類也會(huì)尋找適合生活的地方停留、安頓下來。許多人同時(shí)停留聚集的地方慢慢地就變成了群居的聚落，最后更發(fā)展成城市：城市提供生活其中的人們居住、工作、消費(fèi)、游戲、游走……城市會(huì)有其情緒與表情，生活其中的人們會(huì)創(chuàng)造出不同城市文化；同時(shí)，城市更影響了人們的性格、心情與面貌，并形塑了城市的居民文化。姚村雄的創(chuàng)作以思想為軸心，對自身與創(chuàng)作進(jìn)行反思。猶如霍金所說，人只不過是一根脆弱的葦草，但他是一根會(huì)思想的葦草。思想形成人的偉大，有思想方有主義進(jìn)而才能實(shí)踐理想，思想的生命在于執(zhí)行，思想的權(quán)威也在于執(zhí)行，我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。姚村雄嘗試以西方思想用觀念性手法開辟新的創(chuàng)作途徑，將大自然物種蕈迅速繁衍引喻成都市的繁華。當(dāng)我們面對疫情來襲時(shí)，更應(yīng)理解大自然物種的反撲。姚村雄有先知之明，人們亦必須有敬天惜物愛人的偉大情操。“蕈居”系列作品是一次人類與大自然的碰觸，如同在二十一世紀(jì)誰能知道人類會(huì)遭遇這波疫情。我們現(xiàn)在正面對著一個(gè)全新時(shí)代，而且是全速變動(dòng)的世界，成功者一定是一個(gè)能與大自然融合的人們。

姚院長一直強(qiáng)調(diào)：美感教育是什么？現(xiàn)有的基本教育中，已有藝術(shù)與人文、藝術(shù)與生活、美術(shù)等相關(guān)課程安排，為何還需要推動(dòng)美感教育？因?yàn)椋谂_(tái)灣長期追求方便、快速及節(jié)儉的生活觀念，讓藝術(shù)教育只考慮到功利性及目的性，而忽略了對“美感”的探求。然而美感能夠提升自我素養(yǎng)，美感可以傳達(dá)情感，美感可用以傳播文化，美感能夠增進(jìn)生活質(zhì)量，美感可以創(chuàng)造美學(xué)經(jīng)濟(jì)，美感可以增加城市競爭力，成為形塑文化的手?！懊缹W(xué)角落”是姚村雄時(shí)任高雄師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長所積極推動(dòng)的美感教育的內(nèi)容之一。他格外關(guān)注兩岸藝術(shù)交流，高雄師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院每年都會(huì)招收大陸學(xué)生、邀請大陸老師來高雄師范大學(xué)訪問。因?yàn)槌Ｄ瓯甲哂趦砂?，姚村雄接觸了不少兩岸年輕人，聽他講述他眼中“不一樣”的海峽兩岸年輕人，更能從他身上感受到美的力量所激發(fā)的光與熱。

姚春村為提升臺(tái)灣學(xué)生的美感素養(yǎng)，從各教育階段加以導(dǎo)入與落實(shí)，由師生共同思考美的本質(zhì)，共同體驗(yàn)美的形式，讓學(xué)生了解美的感知，進(jìn)而實(shí)踐于創(chuàng)作及生活之中，讓“生活充滿美感，美感融入生活”。他希望借由生活藝術(shù)與當(dāng)?shù)匚幕厣娜诤希高^美感教育的學(xué)習(xí)，再回饋于生活之中提升美感素養(yǎng)，讓內(nèi)化于心中的美存在于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使美無處不在，形塑出美的力量。