李亭

在小學(xué)語文教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，語文本身充滿文學(xué)氣息，所呈現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩。老師可以將國(guó)學(xué)經(jīng)典引入到課堂中，讓學(xué)生接觸更多的作品，深化學(xué)生的素養(yǎng)，打下良好的文學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)完善教學(xué)模式，讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典與小學(xué)語文教學(xué)相互融合

我國(guó)文學(xué)經(jīng)典作品非常多，大部分都含有思想道德方面的內(nèi)容。像是《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等內(nèi)容，都是引導(dǎo)學(xué)生積極向上的，使得學(xué)生的思維和想法逐漸完善。小學(xué)生的思想正處于發(fā)展的重要階段，接受的教育可以直接影響學(xué)生的發(fā)展。所以在教學(xué)的過程中，老師可以凸顯語文文化的韻味，滿足學(xué)生的需求，使得學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師也可以在課堂上展示一些經(jīng)典名句，使得學(xué)生可以更好地接受思想教育，讓學(xué)生可以受到文化氣息的吸引，產(chǎn)生良好的興趣，進(jìn)而提升文學(xué)功底。

二、國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透到小學(xué)語文教學(xué)中

（一）經(jīng)典啟蒙，教育學(xué)生學(xué)習(xí)道理

小學(xué)階段的學(xué)生心理和思想尚不成熟。如果老師忽視了學(xué)生的思想教育，學(xué)生的注意力就容易分散，造成課堂教學(xué)效率低下。小學(xué)語文老師也可以通過經(jīng)典文章教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些道理，給予學(xué)生充分的思想教育。在《弟子規(guī)》中，就闡述了學(xué)生要規(guī)范自己的行為，積極地參與到課堂活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)生在接觸這部分知識(shí)的時(shí)候，不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，更可以深化思想教育，促進(jìn)學(xué)生提升實(shí)踐能力。

（二）通過經(jīng)典，塑造傳統(tǒng)美德

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也會(huì)受到文章內(nèi)容的影響，從而提升自身的自信心和美德。但是由于時(shí)間的限制，部分學(xué)生無法詳細(xì)掌握文章內(nèi)容，無法領(lǐng)悟文章的意義，所以老師可以為學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，讓學(xué)生了解更多的經(jīng)典，能夠在課下時(shí)間進(jìn)行充分的閱讀，讓學(xué)生感受文章中的親情、感恩和團(tuán)結(jié)。學(xué)生可以在經(jīng)典名著中受到更加直接的思想教育，能夠在閱讀中完善自己的思想品質(zhì)，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。通過開展傳統(tǒng)引入課程的教學(xué)，老師可以實(shí)現(xiàn)雙重教育，促進(jìn)學(xué)生更加全面地掌握知識(shí)，提升素養(yǎng)，也讓語文課程變得更加有趣。

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，將國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透到課堂活動(dòng)中，切實(shí)有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以在教學(xué)中完善自己的思想，掌握更多的文化特色，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生能夠提升自身的知識(shí)與素養(yǎng)。