余星

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”作為課程的基本理念之一，這是對(duì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和教育價(jià)值的明確表述，特別是“課程實(shí)施建議”的“教材編寫建議”部分還指出，教材可在適當(dāng)?shù)牡胤浇榻B有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識(shí)。這說明數(shù)學(xué)課程中應(yīng)反映數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生掌握生活所需要的技能和知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生思維，傳承數(shù)學(xué)思想，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)文化理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐。

數(shù)學(xué)是人類歷史上的一門非常偉大的科學(xué)，對(duì)于整個(gè)社會(huì)歷史的貢獻(xiàn)十分巨大，人類生活的方方面面都涉及到數(shù)學(xué)，各個(gè)學(xué)科都能找到數(shù)學(xué)的影子，文化也不例外，同樣與數(shù)學(xué)密不可分。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中將文化融入其中的意義不言而喻，從小學(xué)階段就應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，從而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓他們成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

一、小學(xué)數(shù)學(xué)需要文化

數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)單講就是數(shù)的科學(xué)，而這個(gè)數(shù)包含很多，數(shù)字是最簡(jiǎn)單的形式，通過數(shù)字演化出萬事萬物，創(chuàng)造萬事萬物，其所包含的文化也是貫穿人的歷史；而且，數(shù)學(xué)不是形而上的學(xué)科，數(shù)學(xué)能夠幫助我們解決很多問題。小學(xué)生的年齡小，他們有他們自己的特點(diǎn)，因此在教育過程中對(duì)于數(shù)學(xué)文化的融入一定要考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)姆椒āＰW(xué)教育作為義務(wù)教育的初級(jí)階段，于人生而言，這也是一生的啟蒙階段，如何起筆對(duì)小學(xué)生的人生影響至關(guān)重要。在小學(xué)階段豐富小學(xué)生的文化知識(shí)，讓小學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，了解數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵，知其然，更知其所以然，懂得怎么去運(yùn)用數(shù)學(xué)，怎么去對(duì)待數(shù)學(xué)。

二、如何將文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)

（一）將數(shù)學(xué)歷史文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要意識(shí)到數(shù)學(xué)文化的博大精深，明確數(shù)學(xué)在長(zhǎng)久以來為人類社會(huì)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。因而在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，教師要充分地講解數(shù)學(xué)歷史文化知識(shí)，讓小學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化在推動(dòng)文明發(fā)展的進(jìn)程中，已經(jīng)產(chǎn)生的和未來能夠產(chǎn)生的效用，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，在講解數(shù)學(xué)歷史文化時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找到相應(yīng)的歷史人物、故事等與學(xué)生分享，如此不但能夠調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)課堂的氛圍，也能夠使小學(xué)生在傾聽歷史故事時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)歷史文化的價(jià)值，并且還能夠感受到古代人民具備的智慧。

（二）將數(shù)學(xué)生活文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

生活文化內(nèi)容也是數(shù)學(xué)文化的關(guān)鍵組成部分，若想實(shí)現(xiàn)將數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師也應(yīng)注重結(jié)合數(shù)學(xué)生活文化，應(yīng)用生活實(shí)際中蘊(yùn)含的文化內(nèi)容，提升小學(xué)生的實(shí)踐思維能力，這可使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展更具實(shí)用性。除此之外，這也可使小學(xué)生對(duì)于抽象性、復(fù)雜性的概念內(nèi)容有更深的理解，因?yàn)樾W(xué)生正處在形象化思維時(shí)期，若只利用語(yǔ)言文字等來促使其理解相關(guān)的概念，往往十分困難，所以在講述這部分概念時(shí)，教師還應(yīng)做到聯(lián)系生活實(shí)際來促使小學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，如此不但可增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，還能夠促使小學(xué)生更為高效地學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。更為重要的是，在此過程之中還能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，更為有力地促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

總而言之，數(shù)學(xué)文化涵蓋的內(nèi)容很多，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作和數(shù)學(xué)文化二者進(jìn)行充分的融合，這樣才更利于彰顯小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展的深遠(yuǎn)價(jià)值。因此，教師要善于運(yùn)用新型的教育方式和措施等來積極實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。