林溪

提問是一種很好的閱讀策略，在學(xué)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》三課后，我們可以從中學(xué)到不同的提問方法。

一、圍繞局部和整體提問。當(dāng)閱讀內(nèi)容比較豐富的文章時(shí)，我們可以針對(duì)文章部分內(nèi)容提問，也可以從全文出發(fā)提問。例如，在《一個(gè)豆莢里的五粒豆》一課中，圍繞故事情節(jié)，我們可以提問：“為什么母親對(duì)小女孩說‘你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了？”“為什么小女孩看到正在生長(zhǎng)的豌豆說覺得自己好了一些？”讀完全文后，我們還可以從整體思考：“這五粒豆中誰才是最了不起的？”這樣有助于我們深入理解課文。

二、學(xué)會(huì)多角度提問。閱讀一篇文章，除了關(guān)注內(nèi)容，也可以圍繞寫作手法和啟示來提問。例如，在《夜間飛行的秘密》一課中，圍繞課文內(nèi)容我們可以提問：“蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什么？”“科學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？”從寫法角度，我們可以思考：“課文開頭仔細(xì)描寫了飛機(jī)夜航的畫面，是不是有些多余？”我們還可以聯(lián)系生活實(shí)際思考：“生活中有沒有類似蝙蝠和雷達(dá)這種關(guān)系的發(fā)明？”這樣多角度提問，對(duì)領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容、構(gòu)思布局，以及提升習(xí)作能力幫助極大。

三、學(xué)會(huì)篩選問題。圍繞一篇文章我們通?？梢蕴岢鲈S多問題，但問題雜亂反而不利于閱讀，這時(shí)候我們要篩選出最有價(jià)值的問題。例如，在學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課時(shí)，我們可以提出“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”“電視、程控電話、因特網(wǎng)都是哪一年發(fā)明的？誰發(fā)明的？”“新科技的出現(xiàn)還會(huì)給我們的生活帶來哪些變化？”分析這些問題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)問題可以作為課外拓展知識(shí)了解，并不影響對(duì)課文的理解，而第一個(gè)問題和第三個(gè)問題更有助于我們理解課文內(nèi)容。