戴汶燁

云邊鍍上了一層碎金，天際緩緩變亮，朝陽從云間拱了出來。我同爺爺頭頂草帽，肩背竹簍，走在鄉(xiāng)間的小路上。

雨后的泥路，溫軟濕熱。

眼前，是綠的海洋。微風(fēng)拂過，漣漪陣陣。

耳邊是爺爺?shù)泥哉Z：“今年可要有個(gè)好收成啊?！睖啙岱狐S的眸中滿是向往。我不由得加快了腳步，走進(jìn)花生田，棵棵花生苗緊緊依偎在一起，更覺綠意盛。我迫不及待地投入“綠洋”的懷抱，挽起袖子，草草地就著泥土攏起幾根苗，然后不管三七二十一就開始拔。苗深深扎根于土壤，粗糲的莖緊緊勒著我的手，我似與苗勢不兩立，身子努力往后傾，腳也死死地蹬住大地?！芭尽钡囊宦?，莖斷了，兩手抓著的只有綠油油的莖葉，卻未見花生娃娃的蹤影。

解除我窘態(tài)的是爺爺“嘿嘿”的笑聲。他用那雙布滿老繭的手拍拍我的頭，戲謔地說：“娃，拔花生可不是這樣拔的。我們吃的是果，可不是葉啊?！闭f罷，爺爺爽快地吐出串串煙圈，放下煙斗，給我做示范。只見爺爺雙手從根部攏起一株完整的苗，然后雙手緊握底部，身體微微后傾，黝黑結(jié)實(shí)的臂膀用力一轉(zhuǎn)，伴隨著“呼”的一聲，花生娃娃便很輕松地出土了。隨后，爺爺又手把手教了我一遍。依葫蘆畫瓢，我也挽起了一株苗，雙手上下交替握在苗的根部，無師自通地輕輕抖動(dòng)苗根周圍的土，然后猛地用力一拔，伴隨著我摔屁股墩的是一株風(fēng)鈴似的花生寶寶，側(cè)耳聆聽，似乎還能聽到清脆悅耳的風(fēng)鈴聲，那些花生寶寶就像一個(gè)個(gè)迷你版的葫蘆，溜圓飽滿，它們是土地的饋贈(zèng)。爺爺看著拿著花生風(fēng)鈴的我，露出一口白牙，憨憨地笑了出來，不知是歡喜我，還是歡喜花生娃娃。在他欣慰的眸中，我好像窺見了一絲向往。我無暇去細(xì)究，迫不及待地剝開“娃娃”皺皺的外皮，將果仁放入口中，它夾雜著泥土的芬芳，是一種安定、踏實(shí)的味道。隨晨曦高升的不僅有太陽，還有爺孫倆身后的花生坡，更有爺爺?shù)男那椤?/p>

夕陽漸漸西下，霞光無聲蔓延，我們爺孫腳下的土地似乎愈加堅(jiān)實(shí)……

爺爺沐著田間的陽光雨露，將身體的養(yǎng)分隨著聲聲鐵鋤鋤進(jìn)土里。爺爺是中國幾千年來千千萬萬農(nóng)民中的一員，他們以土地為本，播撒向往，收獲希望，下田是心懷向往，回家是滿載希望。

這條鄉(xiāng)村小路是豐收之路，更是當(dāng)代中國的發(fā)展之路。我們?nèi)巳硕际寝r(nóng)民，在自己的一畝三分地里繪就著人生藍(lán)圖，而把這千千萬萬畝地拼接起來，就構(gòu)成了祖國繁榮發(fā)展的時(shí)代圖景。

我想，這條路的名字是向往，路盡頭的田是希望。向往不止，希望永存！

【點(diǎn)評】

本文亮點(diǎn)有三：一是化虛為實(shí)。作者將“向往”落實(shí)在田間“溜圓飽滿”的收成上，將“充實(shí)與強(qiáng)力”落實(shí)在年復(fù)一年、面朝黃土背朝天的爺爺身上，真切可感，沖擊力強(qiáng)。二是文中有畫。通過對爺爺“黝黑結(jié)實(shí)的臂膀”“雙手緊握底部”“沐著田間的陽光雨露”等外貌、動(dòng)作、環(huán)境描寫，刻畫出了農(nóng)人的本色，賦予人物以浮雕式的剛性和硬度。三是以小及大。收篇由“鄉(xiāng)村小路”而及“當(dāng)代中國的發(fā)展之路”，由“個(gè)人的一畝三分地”而及“祖國繁榮發(fā)展的時(shí)代圖景”，生發(fā)自然，格局頓開，既能“入乎其中”見生氣，又能“出乎其外”見高致。

（指導(dǎo)教師：姜有榮）

鏈接文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人生只是一個(gè)向往，我們不能想象一個(gè)沒有向往的人生。向往必有對象。那些對象，則常是超我而外在。追求的目標(biāo)愈鮮明，則人生愈帶有一種充實(shí)與強(qiáng)力之感。

請品讀國學(xué)大師錢穆先生的這段話，根據(jù)其意蘊(yùn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與切身體驗(yàn)，寫一篇作文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。