王淦生

引言

“深刻”是高考作文發(fā)展的四個要求之一?！吧羁獭笔蔷涂忌魑牡乃枷胄远缘?，主要體現(xiàn)在三個方面：一是能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，二是能夠揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，三是觀點具有啟發(fā)性。其中，“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”最為關(guān)鍵，只有“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，我們才能“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”，也才能提出具有“啟發(fā)性”的觀點。所以，要想使文章說理深刻，就要能夠揭開生活的表象，讓讀者能夠借助你的文章看清形形色色的人和事的真相與本質(zhì)。

精彩片段

片段一

家長、學校及社會應當齊心協(xié)力，共同將學生“拉回”到現(xiàn)實世界。

前些時候有學校要求學生“退出朋友圈，卸載社交視頻軟件……”，以此“拉近”那些被手機所捆綁、被虛擬世界所俘獲的“網(wǎng)癮少年”與現(xiàn)實世界的距離。在社交軟件泛濫、“朋友圈”成為“緊箍咒”的今天，此舉，固然可以將學生的“身”“拉回”現(xiàn)實世界，但真正令其遠離虛擬世界，貼近現(xiàn)實生活，根本途徑還是讓他們有一顆能夠駕馭得了自己的思想行為而不會為各種誘惑所掌控的心。

這就跟我們?yōu)榱瞬怀蔀榧夹g(shù)的仆人不能只憑借封鎖技術(shù)的手段，更要靠加強人的自控力一樣。心被綁架，身便是“行尸走肉”；“魂兮歸來”，身才能步入正軌……

——《走進世界，先得“走心”》（2023年全國甲卷）

點評

文章論證的深刻之處在于，作者不僅僅看到了“退出朋友圈，卸載社交視頻軟件……”的舉動在將學生的“身”拉回現(xiàn)實世界方面的作用，更看到了此舉在讓學生“魂兮歸來”這方面的乏力，從而提出教育孩子的“根本途徑還是讓他們有一顆能夠駕馭得了自己的思想行為而不會為各種誘惑所掌控的心”?？磫栴}看透本質(zhì)，論證時入木三分。

片段二

我們究竟需要一個什么樣的獨立空間？我們又該在其中干些什么？我們是要找一個闃然無聲的世界放空自己？還是要去一個人跡罕至的地方放浪形??？其實，這些都是消極的回避，積極的方法應該如蘇格拉底所言：“鏟除雜草最有效方式就是在地里種滿莊稼。”

就像歌德，讓他排解內(nèi)心的紛擾，走上正常生活之路的方法便是寫作。因為寫作需要一個純凈的內(nèi)心世界，精心的構(gòu)思、布局和遣詞造句倒逼著他剔除內(nèi)心的雜質(zhì)，稀釋情感的創(chuàng)痛，贏得靈魂的凈化。《少年維特之煩惱》的寫作過程，也是歌德心靈治愈的過程。

——《你想擁有怎樣的空間？》（2023年新課標Ⅱ卷）

點評

文章一反常人找一個獨立空間來釋放自己的多少帶有回避色彩的想法，而是循著“進攻是最有效的防守”的思路，以歌德借寫作凈化心靈的案例，證明這種“倒逼式”凈化方式的可貴，見解深刻。

致作者

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