鄒慧敏　許道軍

閱讀能力是初中語文考查的重點。在教學過程中，經過不斷地探索，筆者從閱讀步驟、答題思路和語言組織等方面歸納出初中現(xiàn)代文一些行之有效的閱讀策略。

一、厘清步驟是前提

閱讀看似可以隨意而為，卻是有一些實用方法的。學生拿到一篇現(xiàn)代文閱讀，最應當做的便是理清閱讀的答題步驟。首先要關注文章的標題。文章的標題至關重要，或點名寫作對象，或關聯(lián)中心事件，或是貫穿全文的線索，或點明文章中心，或奠定了文章的感情基調?？梢哉f學生若是能抓住文章的標題，閱讀的難度便減小了一半。如《秋天的懷念》，學生只要有意識地看文章題目就能知曉本文講述的故事發(fā)生的時間在秋天；懷念則點明了文章的感情基調，作者的寫作意圖是為了懷念某個重要的人。在把握感情基調，對本文內容有了大致猜想的前提下，理解文章中心便易如反掌了。

其次，便是關注文章提出了哪些問題，帶著這些問題去讀文章。在第一遍閱讀之前，先瀏覽一遍問題，再帶著問題有目的地閱讀文章，便知道該重點關注哪些信息。磨刀不誤砍柴工，厘清閱讀步驟，牢牢掌控閱讀進程與方向，就會有條不紊地剖析文章，能力也會與日俱增。

二、六大題型細劃分

現(xiàn)代文閱讀考查涉及方方面面，但究其主要題型，大致可以劃分為補充情節(jié)、賞析語句、句子含義、段落作用、標題作用、中心思想這六大類型。學生若是明確了現(xiàn)代文閱讀的?？碱}型，在練習時能有意識地對相關閱讀題目進行歸類，努力提煉出各類答題的方法，總結規(guī)律便能以靜制動而應萬變。

如看到“ 你認為《父親的背影》這個標題有什么作用”“本文標題可否換為 《懷念父親》”“ 《父親的背影》這個標題似乎有多重含義，你如何理解”等不同的問題表述，若是能將其歸入考查標題作用一類，從而由做一道題轉換為做一類題，便能提高答題效率。這種方法也能幫助學生試著站在出題者的立場思考問題，從而開闊眼界，提高問題分析能力，總結答題思路，從而提高閱讀水平和能力。

此外，關于現(xiàn)代文閱讀的答題方法盡管層出不窮，但是究其本質，竟幾乎如出一轍。以修辭賞析為例，我將其方法歸納為修辭賞析“九字訣”：找修辭，說內容，明情感。學生如果掌握了修辭賞析“九字訣”，那么碰到考查寫作手法的題目時，學生也可以由修辭賞析“九字訣”進行答題方法的遷移，實現(xiàn)舉一反三：第一步，找出句子使用了哪種寫作手法；第二步，分析這種寫作手法表現(xiàn)的內容及妙處；最后辨析從中體現(xiàn)了作者的什么情感。學生由此條分縷析，答題便會易如反掌。

例如：學生看到“《愛蓮說》運用了什么寫作手法？有什么效果？”這樣的題目時，聯(lián)想到修辭賞析“九字訣”，由其延伸開去，便自然地答出《愛蓮說》主要運用了對比的寫作手法，將愛菊者鮮、愛蓮者少與愛牡丹者眾進行鮮明的對比，表達了作者對世人追名逐利、同流合污的厭惡，明確了自己獨善其身、避世求真的品格。

常言道：“授之以魚，不如授之以漁”，必須訓練學生舉一反三的能力，才能讓學生轉變?yōu)閻坶喿x，真正成為閱讀的主人。

三、語言表達是關鍵

拋開語言表達，空談閱讀方法和技巧，猶如紙上談兵。很多學生在現(xiàn)代文閱讀中往往不知道如何準確精煉地表達出自己的意思。心中明明有了答案，提起筆來卻如千斤之重，三兩個字敷衍了事，連一句完整的話都寫不齊；或是洋洋灑灑若干字，一看內容離題萬里，其得分率可想而知。由此可見，答題思路是“框架”，語言則是“血肉”，二者缺一不可。若是空有答題思路，沒有語言作為依托，也是不可取的。

學生的語言表達能力如何培養(yǎng)？這就要回歸語文課堂中貫穿始終的四項基礎技能：聽、說、讀、寫。

首先是聽。聽是語言表達的前提和基礎，如果學生能夠在平時聽課時，認真傾聽教師的語言，經過思考后內化為自己的知識，那么他一定懂得如何表達自己的觀點。

其次是說。說是學生提高語言表達能力，展示自己，培養(yǎng)勇氣的重要途徑。一個勇于在課堂上舉手發(fā)言，用清晰而富有邏輯性的語言回答教師問題的學生，語言表達能力一定不會差。說的過程便是使用語言這種思維工具，鍛煉和提高口頭語言表達能力的過程。

再次是讀。能夠選入中學教材的篇目無一不是流傳千古的名篇，它們文質兼美，意蘊深厚，方能從浩如煙海的文章中脫穎而出，出現(xiàn)在各個學段的課本之中。正所謂“書讀百遍，其義自見”，學生如果能夠反復涵詠這些名篇，領會其精氣神，久而久之，自身的語言文化素養(yǎng)也會在潛移默化中不斷提高，準確流暢地進行語言表達更是信手拈來。

最后是寫。初中階段不僅重視對現(xiàn)代文閱讀的分析品讀，寫作能力的重要性也是不可忽視的。每一次寫作或小練筆都是學生積累語言、提高表達能力的寶貴機會。學生有了聽、說、讀打下的語言基礎，提筆去寫便不再是難事了。其實從根本上講，寫作也是學生使用語言工具進行思維的過程，這對提高書面語言表達能力和口語表達能力大有裨益。

縱使閱讀千變萬化，我們卻能引導學生撥云見日，探求規(guī)律性的東西，抓其根本，何懼萬變？若是初中學生能夠理清閱讀步驟，明確閱讀題型，擁有優(yōu)秀的語言表達能力，那么以此攻克現(xiàn)代文閱讀將會事半功倍。