沃玲玲

“我為勞動者繪風采”是統(tǒng)編高中語文教材中的單元寫作練習，要完成本次寫作練習，首先要確定所要描寫的對象，對其進行具體描寫，最后表達自己的深厚情感。

一、明確主題，確定對象

在寫作之前一定要先讀懂題目要求，明確寫作的主題，再圍繞主題確定寫作對象，從而確定寫作內(nèi)容。例如：

在春節(jié)、中秋等這些闔家團聚的節(jié)日中，仍然有許多人堅守在自己的崗位上，為大家而舍小家，比如醫(yī)生、護士、警察、消防員等。而在日常生活中，一直默默陪在我們身旁，與我們生活息息相關的還有保安。保安，是每個小區(qū)的守護神，他們是業(yè)主們最信賴的朋友，每當有快遞小哥送來快遞，他們總是把快遞消好毒，擺放好，等業(yè)主回家的時候，交給他們；當門口地面上有垃圾時，即使不是他們的職責，他們也會拿起掃把將地面打掃干凈；當夜深人靜時，他們認真負責，保護業(yè)主的財產(chǎn)，保護小區(qū)的安全；家里只有老人的人家，保安還會給他們送大米、液化氣等，盡最大努力幫助老人們解決生活困難。保安叔叔們已經(jīng)成為小區(qū)業(yè)主的家人了，人們常常去保安室聊天，逢年過節(jié)也會給保安們送一些禮物，他們是我們?nèi)粘Ｉ钪凶蠲赖膭趧诱摺?/p>

——《最美的勞動者》

在這段文字描寫中，作者在明確文章的主題是歌頌勞動者之后，便確定了寫作對象是小區(qū)的保安，用排比句描寫日常生活中保安為小區(qū)所作的貢獻，從側(cè)面刻畫了默默奉獻的勞動者形象，語言質(zhì)樸親切，使讀者感同身受。

二、生動描寫，細節(jié)刻畫

細節(jié)決定成敗，處理得當?shù)募毠?jié)會提高文章的質(zhì)量，因此，在描寫勞動者的具體事例時可以運用擬人、比喻等修辭，使人物形象更加飽滿生動，使故事更加真實有溫度。例如：

在我們的城市中有各種各樣的勞動者，如環(huán)衛(wèi)工人、交通警察、社區(qū)工作者等，他們不辭辛苦地工作著，保證城市的正常運行，保證城市居民的正常生活。在鄉(xiāng)村田間地頭也有這樣一群辛勤工作的勞動者，他們在我們的生活中也是必不可少的。農(nóng)村的清晨總是來得格外早，在公雞清脆的叫聲中，鄉(xiāng)村開始忙碌起來了。我還在睡夢中，外公已經(jīng)翻身下床，吃完早餐，騎上自行車，扛上鋤頭，到田間勞動了。等我醒來時，村子里早已沒有人了，只有幾個孩童在門口跳皮筋。田間熱鬧極了，農(nóng)民們不停揮舞著手中的鐮刀、鋤頭，大鐵鋤頭把泥土大塊大塊地翻起、砸碎，鋒利的鐮刀將雜草利落地割去，每個人的臉上、背上早已流滿汗水，一滴滴豆大的汗珠濕潤了干裂的土地。大家不知疲倦地干著，偶爾喝口水、聊會兒天，便繼續(xù)干。不知不覺，烈日當空，太陽的灼燒感更強了，這時大家才陸續(xù)停下，回家做飯?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，若不是親眼見到，我可能無法感受糧食的珍貴。他們?yōu)槲覀兲峁┘Z食，是鄉(xiāng)間勞動者，是真正的最美勞動者。

——《最美的鄉(xiāng)間勞動者》

作者描寫了勞動者的勞動場景，將勞動者的動作、神態(tài)等詳細地描寫出來。在這些細節(jié)描寫中，勞動者的形象更加清晰，使讀者產(chǎn)生對勞動者的尊重與敬佩之情。因此，一定要注重細節(jié)描寫，塑造勞動者的形象。

三、情感表達，升華主題

好文章離不開真實的情感表達，往往最用心用情的文章最吸引讀者。因此，在作文的最后，要充分表達對勞動者的敬佩、尊重等情感，以升華主題。例如：

無論北風蕭瑟，還是烈日酷暑，他們都會辛勤工作、默默付出，保證城市的清潔美麗。春天，萬物復蘇，但早春的風依然刺骨，街上行人極少，一位清潔工人穿著薄薄的工作服，來到垃圾桶旁，將手中的木棍伸到垃圾桶里，把垃圾掏出來，然后分類。分類后，再將垃圾桶旁的垃圾清掃干凈，之后拖著重重的垃圾袋往下一個垃圾桶走去，每一個動作都是那么認真、細心。他們的手青紫，上面是很多細細的裂口，觸目驚心。夏日，驕陽似火，一波一波的熱浪襲來，讓人喘不過氣，正午，大家都躲在空調(diào)房里，吹著涼風，愜意地午休，而那些人依然穿著已經(jīng)褪色的工作服，在垃圾桶前進行垃圾分類，這時垃圾桶的溫度高到燙手，而清潔工人只帶一雙薄薄的手套，實在太熱了，他們才會坐到樹蔭下休息一會兒，等身體緩過來之后，又繼續(xù)投入工作中，保證人們在午休醒來后看到的依然是整潔美麗的城市。他們是最美的勞動者，是值得我們尊敬的奉獻者。

——《值得尊敬的人》

樸素的語言讓我們深刻感受到作者對清潔工人的敬佩之情，在文章的最后，作者直抒胸臆，表達情感，升華了主題。

佳作展示

我的老師

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，承擔著教書育人的使命；教師不僅傳授知識，還教會了學生如何做人，教師在每個人的生命中扮演著重要角色，發(fā)揮著不可替代的作用。對我而言，我的班主任是勤勞、踏實、負責的代名詞，她完美地詮釋了新時代老師最深層的含義。

每天清晨，她總是第一個到學校。和往日一樣，張老師到辦公室，將自己的位置整理好之后，便開始了一天的工作。她會先將辦公室打掃一遍，打開飲水機，確保每位老師來了之后都能喝上熱水；接著便到教室，先將教室的門窗全都打開通風，接著又把教學設備都打開。

張老師像只勤勞的小蜜蜂歡快地在校園里勞動著，將所有的準備工作都做好后，學生們陸陸續(xù)續(xù)來了，他們熱情地同張老師問好。張老師站在門口歡迎同學們，看到穿得少的同學會叮囑他們多穿衣服，不一會兒教室便響起了朗朗的讀書聲。這時張老師便放心地離開教室，到辦公室準備教學工作。

張老師的課是學校的招牌，她的課學生總是積極回答，課堂氛圍活躍。面對學生的疑問，張老師總能以最合適的方法答疑解惑，拓寬他們的知識視野和思維，這得益于張老師的充分準備。課前，張老師總會全面了解學生的基本情況，理解教學內(nèi)容，選擇最合適的教學方法，運用學生感興趣的視頻、圖片等，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。張老師善于引導學生討論和探究，對回答好的同學，張老師會予以表揚，對回答不好的學生，張老師也不會責備，而會用最溫柔的語氣進行鼓勵。課后，張老師會認真批改學生的作業(yè)，針對學生的問題給出有針對性的建議。

每天，張老師都是最后一個離開學校的，她在離校前總會檢查教室，關好門窗。

張老師是我最喜歡的老師，她教會了我責任、擔當和熱愛，在她身上，我看到了勞動者最美的樣子。