陳英英,馬燕坤,張朝輝,劉 斌

(1.張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生工作處,河北 張家口 075000 ;2.張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)院辦公室,河北 張家口 075000; 3.張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心,河北 張家口 075000;4.張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 圖書館,河北 張家口 075000)

引言

黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,“三農(nóng)”發(fā)展取得歷史性成就,鄉(xiāng)村面貌煥然一新。2021年12月,國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》,提出健全鼓勵(lì)各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的激勵(lì)制度,搭建鄉(xiāng)村引才聚才平臺(tái)。2022年2月,八部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)示范行動(dòng)力促高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的通知》,大力推廣高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策,以解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題。2023年高校畢業(yè)生數(shù)量再創(chuàng)歷史新高,達(dá)1 158萬人,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力依然較大。[1]習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào),要聚力人才引培,造就鄉(xiāng)村振興之“人”。[2]因此,激勵(lì)和吸引更多大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),既是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要舉措,又為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)大發(fā)展動(dòng)能,具有重要意義。

一、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的必要性

(一)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

一是有助于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高效實(shí)施。作為接受過高等教育、思維活躍且對(duì)新事物的理解和接受能力較強(qiáng)的農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),不僅解決農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)不均衡的問題,而且能有效促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化、信息化,推進(jìn)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的更好更快實(shí)施;二是有利于大學(xué)生就業(yè)壓力的有效緩解。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施為大學(xué)生就業(yè)開辟了一條新的路徑,減輕了城市就業(yè)壓力,同時(shí)為大學(xué)生在農(nóng)村實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供了廣闊的舞臺(tái)。大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的生機(jī)與活力,更好地促進(jìn)了城鄉(xiāng)融合發(fā)展;三是有益于大學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。國(guó)家通過政策支持和大量創(chuàng)業(yè)資源投入,不僅為大學(xué)生提供了施展自我才華的舞臺(tái),而且為大學(xué)生提供了鍛煉成長(zhǎng)的絕佳機(jī)會(huì)。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),有助于培養(yǎng)大學(xué)生鄉(xiāng)土情懷,增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感;有利于激發(fā)大學(xué)生開拓進(jìn)取的勇氣、錘煉百折不撓的精神;有助于提高大學(xué)生人際溝通、語言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)等各方面能力,為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。

(二)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件

一是國(guó)家的政策扶持。在鄉(xiāng)村振興的過程中,國(guó)家及地方政府制定了一系列政策大力支持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。如張家口市出臺(tái)相應(yīng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策:設(shè)置人才綠卡制度,吸引高層次、高學(xué)歷人才返鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè);開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化園,鼓勵(lì)并引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生充分利用現(xiàn)代化科技與專業(yè)知識(shí)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款基金,為小額貸款提供財(cái)政貼息;為大學(xué)生提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),提高其創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率;人才中介機(jī)構(gòu)為大學(xué)生提供兩年免費(fèi)保存檔案服務(wù)等。二是家鄉(xiāng)的地緣優(yōu)勢(shì)。土生土長(zhǎng)的農(nóng)村大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、人際關(guān)系、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和模式等較為熟悉。他們抓住家鄉(xiāng)有豐富的土特產(chǎn)、特色自然環(huán)境等可開發(fā)資源的機(jī)會(huì),發(fā)揮自己網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等優(yōu)勢(shì),在政府對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的財(cái)政支持下,積極投身家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這些為農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)良的地緣優(yōu)勢(shì),堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心,使其更好更快地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境積極創(chuàng)業(yè)。三是信息技術(shù)的助力?；ヂ?lián)網(wǎng)模式為主的創(chuàng)業(yè)形式,大幅降低大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成本,風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)和難度系數(shù)也相對(duì)降低,創(chuàng)業(yè)的成功概率顯著提升。農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)立足農(nóng)村實(shí)體產(chǎn)業(yè)、依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、打通城鄉(xiāng)市場(chǎng)瓶頸。利用微信、微博、抖音、快手等新媒體平臺(tái)擴(kuò)大宣傳影響力和覆蓋面,建設(shè)電商、物流、人才、資金為一體的農(nóng)村電子商務(wù)圈。信息技術(shù)的助力大大提高返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力,讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年在廣袤的農(nóng)村市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)大作為。

二、張家口大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的困境

(一)張家口大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查

本次調(diào)研通過問卷調(diào)查的方式獲取數(shù)據(jù),選擇張家口地區(qū)2所?？聘咝?、3所本科高校臨近畢業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。在調(diào)查對(duì)象的選擇時(shí)考慮到學(xué)校類型、生源地、性別、專業(yè)等因素,以進(jìn)一步量化分析高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素情況。本調(diào)查的問卷在參考多位學(xué)者的問卷基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而來。發(fā)放問卷前進(jìn)行試驗(yàn)并根據(jù)反饋進(jìn)行修改最終確定。因此問卷調(diào)查表的信度較高。正式調(diào)研時(shí)通過微信掃碼的方式發(fā)放問卷調(diào)查表。共發(fā)放調(diào)查問卷800份,有效問卷740份。男生61.08 %,女生38.92 %,理工類學(xué)生67.89 %,縣級(jí)以下學(xué)生人數(shù)占87.47 %,符合調(diào)查目標(biāo),問卷結(jié)果具有一定的參考價(jià)值。同時(shí)為使調(diào)查結(jié)果更全面,對(duì)30名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行訪談。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,81.76 %的調(diào)查對(duì)象選擇到城市工作,返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿比較明確的占18.24 %。在對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)前景的看法中,5 %的學(xué)生認(rèn)為困難,50 %的學(xué)生認(rèn)為一般,說不清的占30 %,非常好的占15 %。這些數(shù)據(jù)說明大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿較低,對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)前景不樂觀。因此,進(jìn)一步探究大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素對(duì)于調(diào)動(dòng)提升他們的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿,尤為重要。

(二)張家口大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素

1.環(huán)境因素:農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善,創(chuàng)業(yè)過程中的服務(wù)力度不足

調(diào)查顯示,不愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中38.26 %的學(xué)生認(rèn)為“農(nóng)村創(chuàng)業(yè)條件差,設(shè)施設(shè)備服務(wù)等不能滿足創(chuàng)業(yè)需求”,32.16 %的學(xué)生表示“自己經(jīng)驗(yàn)不足、失敗風(fēng)險(xiǎn)較大,是其不選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主要原因”。23.08 %的學(xué)生認(rèn)為“城市有更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”,選擇家庭不支持等原因的占6.5 %。農(nóng)村的道路建設(shè)、電力設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)普及率和交通運(yùn)輸?shù)冉ㄔO(shè)不完善,這些硬傷在很大程度上打擊大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情。政府為鼓勵(lì)更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了政策扶持,但對(duì)創(chuàng)業(yè)后期的服務(wù)不夠、力度不足。大學(xué)生創(chuàng)立的微小企業(yè),由于其經(jīng)驗(yàn)不足,后期經(jīng)營(yíng)和風(fēng)險(xiǎn)防控難度較大,更需要政府制定相關(guān)的配套政策和幫扶措施來全程支持。另外在具體執(zhí)行過程中,存在政策落實(shí)不到位、執(zhí)行滯后的現(xiàn)象,不能有效及時(shí)給予幫助,甚至導(dǎo)致公司倒閉,這都極大地影響了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性,需要政府協(xié)調(diào)有關(guān)部門,提高服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量,為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

2.教育因素:高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善,創(chuàng)業(yè)教育重視程度不足

調(diào)查結(jié)果中,選擇“你的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師是兼職教師”的占87.16 %,“你的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師是專職教師”的占12.84 %。可見大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)課教師由其他專業(yè)課或公共課教師兼任,沒有專門的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)和專任教師。在問及課程中理論和實(shí)踐的各自比重時(shí),選擇“理論教學(xué)較多,實(shí)踐較少”的占92.02 %,只有7.98 %的學(xué)生選擇“實(shí)踐較多,理論較少”。教師在教學(xué)過程中重理論輕實(shí)踐的主要原因是大多數(shù)教師沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),加之學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地較少,甚至有的學(xué)校沒有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,以致學(xué)生不夠了解創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和政策,嚴(yán)重影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的內(nèi)化與外化。另外高校在創(chuàng)業(yè)教育的資金投入遠(yuǎn)低于專業(yè)課程,并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程放在同等位置,沒有給予足夠重視。

3.個(gè)人因素:大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)觀念陳舊,創(chuàng)業(yè)精神和能力不足

在訪談中發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。他們?nèi)匀徽J(rèn)為學(xué)習(xí)是為了走出農(nóng)村,到大城市生活工作,改變祖輩農(nóng)民的命運(yùn),只有被城市所淘汰的人才會(huì)再回到農(nóng)村,這些傳統(tǒng)陳舊的觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前鄉(xiāng)村振興的時(shí)代要求。許多學(xué)生被社會(huì)不良風(fēng)氣所影響,缺乏吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神。調(diào)查顯示,在不愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中對(duì)自己缺乏自信,認(rèn)為能力不足的占58.73 %。對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少,沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生來說,創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力不足是其突出的問題。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),具備經(jīng)營(yíng)管理能力、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等,這些能力的取得僅靠學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要大學(xué)生積極參加各種活動(dòng),在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉提高。學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐較少是導(dǎo)致能力不能提升的關(guān)鍵原因。

三、張家口大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿提升的建議

(一)政府層面:加強(qiáng)宣傳和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),提升全過程服務(wù)質(zhì)量

一是加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度。一方面各級(jí)政府職能部門要加強(qiáng)協(xié)同,多渠道加大力度宣傳最新的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策,充分利用抖音、快手、公眾號(hào)等各種新媒體平臺(tái),實(shí)現(xiàn)政策宣傳全覆蓋。另一方面要大力宣傳大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功案例,樹立創(chuàng)業(yè)成功典型,獲得社會(huì)認(rèn)可,營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

二是加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。地方政府和農(nóng)村基層自治組織要在農(nóng)村道路、水利、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上繼續(xù)加大投入。不斷縮小教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、基礎(chǔ)服務(wù)等方面與城市的差距,改善農(nóng)村生活條件,建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、資源豐富、條件優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

三是加大創(chuàng)業(yè)過程中服務(wù)力度。創(chuàng)業(yè)初期政府提供多方面政策支持,創(chuàng)業(yè)過程中更需要政府多注重“過程服務(wù)”。不僅要簡(jiǎn)化注冊(cè)、貸款、審批等流程,而且要為創(chuàng)業(yè)過程中大學(xué)生不能自己應(yīng)對(duì)和解決的各類問題提供針對(duì)性較強(qiáng)的幫扶,比如政策咨詢、法律援助、過程風(fēng)險(xiǎn)分析、項(xiàng)目融資等服務(wù),加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后期經(jīng)營(yíng)和風(fēng)險(xiǎn)防控的指導(dǎo)和幫扶,真正實(shí)現(xiàn)全程化服務(wù)。

(二)高校層面:完善創(chuàng)業(yè)教育體系,重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資力量。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),建立以專職創(chuàng)業(yè)教師為主,兼職創(chuàng)業(yè)教師為輔的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)和聘用,鼓勵(lì)在校教師到“三農(nóng)”相關(guān)企業(yè)鍛煉,同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)高層管理者或創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職創(chuàng)業(yè)教師。集聚一批真正懂創(chuàng)業(yè)、有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師為學(xué)生們“獻(xiàn)身教學(xué)”,確保學(xué)生不僅掌握創(chuàng)業(yè)理論知識(shí),而且還能學(xué)到創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

二是建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。高校要結(jié)合專業(yè)特色積極建立多種形式的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地,為大學(xué)生的各種農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供模擬場(chǎng)所。[3]鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與“三農(nóng)”的社會(huì)服務(wù)調(diào)研活動(dòng),利用所學(xué)專業(yè)服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民。高校利用自身人財(cái)物等各方優(yōu)勢(shì),鏈接社會(huì)資源,大力扶持大學(xué)生發(fā)展“三農(nóng)”相關(guān)產(chǎn)業(yè),建立校企合作的實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,為大學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)提供源源不斷的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三是搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。高校要加大資金投入力度,組織開展各類省市校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,為大學(xué)生搭建更多平臺(tái)。對(duì)于涉及“三農(nóng)”的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,給予更多幫扶和關(guān)注,提供更多創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。組建創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟,互幫互助,分散、弱化經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。建立返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員信息人才庫,發(fā)揮成功創(chuàng)業(yè)人士的榜樣作用,通過各種交流活動(dòng)幫助初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生指點(diǎn)迷津,提高企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

(三)學(xué)生層面:提升境界做好規(guī)劃,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動(dòng)力

一是轉(zhuǎn)變觀念提升境界。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展之路,大學(xué)生要改變之前只有城市才能大作為的錯(cuò)誤想法。當(dāng)前國(guó)家為農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了諸多便利與強(qiáng)大支撐,大學(xué)生更應(yīng)堅(jiān)定返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的信心,以積極的心態(tài)和必勝的信念加入返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大潮中。

二是做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。作為一個(gè)初創(chuàng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者,一個(gè)合理而科學(xué)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,對(duì)于企業(yè)今后的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此,大學(xué)生在有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意向時(shí),就應(yīng)該先著手制定一個(gè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,請(qǐng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師或創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的前輩進(jìn)行指導(dǎo),通過創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書的撰寫,深入分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的優(yōu)劣勢(shì)及未來發(fā)展情況,增加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率。

三是注重創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。一方面大學(xué)生要積極參加各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽以及與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),磨礪意志、提高能力、激發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。另一方面大學(xué)生要緊抓鄉(xiāng)村振興的時(shí)代機(jī)遇,充分挖掘家鄉(xiāng)未開發(fā)資源,積極開展實(shí)踐,培養(yǎng)敢想敢做、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神,不斷提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)語

在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的過程中,如何有效提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。只有政府各級(jí)部門、高校、大學(xué)生、社會(huì)多方聯(lián)動(dòng)、協(xié)同推進(jìn),才會(huì)吸引越來越多的大學(xué)生投入到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大潮中,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我價(jià)值和鄉(xiāng)村振興雙贏。