琪姐姐：

您好！

我是張錦妍，我們期末測(cè)評(píng)的作文題目，要求我們記錄校園生活里快樂的事，文題中列舉了運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、跳蚤書市……我選擇了跳蚤書市這個(gè)活動(dòng)，但老師說我沒有按照題意，細(xì)致描寫活動(dòng)的場(chǎng)面。這是我作文中場(chǎng)面描寫的片段：

大家都擺好自己的書，站在攤位前，等待顧客的到來。我看到每個(gè)人都很興奮，小宇在一旁吆喝；小趙則喝著果汁，到處張望；旁邊的小李穩(wěn)穩(wěn)地坐在小凳子上到處張望。我學(xué)著小宇的樣子，一邊吆喝，一邊到處看。

琪姐姐，我讀了兩遍自己寫的片段，也覺得很啰唆，怎么才能寫好場(chǎng)面呢？

張錦妍同學(xué) ：

你好！

你一定平時(shí)就很愛鉆研，重視自己的丟分項(xiàng)，想要弄清楚寫好場(chǎng)面的思路和方法，真是個(gè)好學(xué)的孩子！琪姐姐先要給你點(diǎn)個(gè)贊。下面我們一起來探索如何寫好場(chǎng)面。

看了你寫的片段，其實(shí)你已經(jīng)掌握了場(chǎng)面描寫的段落結(jié)構(gòu)，你知道要描寫這個(gè)場(chǎng)景中同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)，你也寫出自己此時(shí)的動(dòng)作和心理。但熱鬧的跳蚤書市在你的筆下感覺很冷清，這是為什么呢？一個(gè)場(chǎng)景，一群人有不同的動(dòng)作，可我們?cè)趯懙臅r(shí)候，這個(gè)場(chǎng)景已經(jīng)消失了，它僅存在于我們的記憶中。寫場(chǎng)面，就需要我們?cè)谀X海中過電影，把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景再創(chuàng)建一次。根據(jù)你的段落，琪姐姐想問問你，小宇吆喝時(shí)說了什么？小趙喝果汁到處張望，有什么表情，說了什么話？你到處看，看到了什么呢？熱鬧場(chǎng)面中，你看到顧客和攤主討價(jià)還價(jià)了嗎？我們?cè)谀X海中要像過電影一般，哪個(gè)人物沒寫好，我們就停下“電影”的進(jìn)度條，再仔細(xì)“看看”。

平均用力寫人物

剛剛琪姐姐講的是場(chǎng)面描寫的構(gòu)思方法，我們?cè)趯憰r(shí)，一定要在大腦中想好，再下筆。接下來，琪姐姐給你三個(gè)寫法錦囊。第一個(gè)就是把場(chǎng)面中的人物“平均用力”寫一寫。

大家都擺好自己的書，站在攤位前，等待顧客的到來。我看到每個(gè)人都很興奮，小宇在一旁賣力地吆喝，“快來買呀，我這里有一整套《哈利·波特》”；遠(yuǎn)處的小李，看到顧客隊(duì)伍朝我們這個(gè)通道走來，趕緊又?jǐn)[了擺自己的書，站起來迎接。小張? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?，小楊? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?……我學(xué)著小宇的樣子，一邊吆喝，一邊看顧客來了沒……

我們寫場(chǎng)面，要抓住人物經(jīng)典的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。你還想到哪些同學(xué)，他們有趣的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言是怎樣的，組織好語(yǔ)言填寫在片段橫線處，這個(gè)段落就豐滿多了。

突出主角來特寫

除了運(yùn)用平均用力的方法來寫場(chǎng)面，我們還可以“突出主角來特寫”。我們?cè)诳措娪暗臅r(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)主角的戲份比較多，在描寫場(chǎng)面時(shí)，我們也要讓主角文字多一些，配角文字少一些。

如何挑選場(chǎng)面中的主角呢？比如奶奶的壽宴上，奶奶就是這場(chǎng)面中的主角；運(yùn)動(dòng)會(huì)200米賽跑，那你們班的選手就是主角；在你經(jīng)歷的跳蚤書市活動(dòng)中，買走第一本書的顧客可以是主角，生意最好的同學(xué)也可以是主角。主角就需要你細(xì)致描寫，這里的“細(xì)致”，可不是“胡子眉毛一把抓”，而是將你的文字“鏡頭”給到他，來個(gè)特寫。就以跳蚤書市活動(dòng)來舉例：

這書市里吵吵鬧鬧，到處是叫賣聲，討價(jià)還價(jià)的聲音，可我定神看到有個(gè)“小書蟲”只吃書，不買書。只見他蹲下，在我的攤位前抽出一本《格林童話》，我以為他就翻翻，沒想到他竟然津津有味地“嚼”起來。他的眼睛不停地左右移動(dòng)，看完上一頁(yè)又瞬間翻到下一頁(yè)……

在熱鬧的環(huán)境下，有個(gè)安靜“吃書”的顧客，這一定很特別。琪姐姐是根據(jù)自己的經(jīng)歷寫出這個(gè)片段，而你在活動(dòng)中，一定有讓你印象深刻的人，讓這個(gè)人在你的作文中“戲份”多一些吧。

我們?cè)诃h(huán)境中

“跳蚤市場(chǎng)”是熱鬧的場(chǎng)景，那安靜的場(chǎng)面我們應(yīng)該如何描寫？同學(xué)們?cè)诮淌依锇察o地寫作文，大家的動(dòng)作都差不多，這時(shí)候我們需要描寫周圍環(huán)境來烘托場(chǎng)面之靜。

教室里安靜極了，每個(gè)同學(xué)都在奮筆疾書，筆尖摩擦紙發(fā)出沙沙聲，清晰可聞。墻上的鐘不緊不慢地走著，不一樣的是，平時(shí)不注意的滴答聲，此刻顯得非常清脆。有風(fēng)吹過，講臺(tái)上發(fā)出嘩嘩聲，那是風(fēng)吹起了作業(yè)本。

我們身邊不僅有人，還有景物。描寫安靜的環(huán)境，就可以寫寫那些平時(shí)我們不太注意的景物。沒有老師講課，沒有同學(xué)吵鬧的情景下，我們才能聽到景物發(fā)出輕微的聲響，讓我們感受到此刻教室很安靜。

琪姐姐先通過分析你的場(chǎng)面描寫的片段，來梳理你寫作的思路。“平均用力寫人物”是讓我們更好地掌握點(diǎn)面結(jié)合中的“面”，“突出主角來特寫”則是讓我們生動(dòng)細(xì)致地寫“點(diǎn)”。第三部分，當(dāng)場(chǎng)面中沒有人，或者人們都在做同一件事時(shí)，我們可以描寫場(chǎng)面中的景物來突出場(chǎng)面安靜。剛剛了解技法，你寫起來會(huì)有些別扭，當(dāng)你經(jīng)常用，有意識(shí)地練習(xí)，久而久之寫純熟了，生疏感就消失了。這個(gè)寫作方法也就長(zhǎng)在你的心上了。

最后，琪姐姐希望你把這篇作文進(jìn)行修改，可以將修改好的作文投稿哦！

琪姐姐

3月15日