汪濤

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)7-9年級(jí)記敘文的寫(xiě)作要求是：表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)?！氨磉_(dá)意圖明確”是指看完文章，讀者知道作者在表達(dá)什么；“內(nèi)容具體充實(shí)”就是指所寫(xiě)的事件要詳細(xì)，有前因后果，并且作者自己要有收獲。在近年來(lái)的中考作文中，記敘文可謂是“集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，也是多數(shù)考生選擇的文體。那么，在備考時(shí)，考生應(yīng)該如何把記敘文寫(xiě)得更加出彩呢？

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

記敘文寫(xiě)作的第一要?jiǎng)?wù)是審題立意，特別是近年來(lái)備受命題者青睞的材料作文，需要考生把材料抽絲剝繭，確定好寫(xiě)作內(nèi)容后再動(dòng)筆。很多考生往往喜歡在作文開(kāi)頭進(jìn)行大量渲染和鋪陳，其實(shí)這并不可取，因?yàn)檫@樣會(huì)讓閱卷老師覺(jué)得考生對(duì)寫(xiě)作任務(wù)不明確。所以，在考場(chǎng)上，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山是比較容易出彩的。

在題為“只要? ? 還在”的半命題作文中，有考生這樣開(kāi)頭：

提起老家，除了大魚(yú)大肉，記得最清楚的便 是裊裊炊煙，仿佛只要炊煙還在，老家就在。（《只要炊煙還在》）

讀《愚公移山》，土石交雜間，一位老人神情嚴(yán)肅，望著那直入云霄的高山，日復(fù)一日，鋤聲不絕。我就想起了她，我的外婆，還有她那鏗鏘的話：只要生命還在，那就勞動(dòng)不息。（《只要生命還在》）

不難發(fā)現(xiàn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法可以使讀者通過(guò)開(kāi)頭就迅速知曉作文的主要內(nèi)容，也可以了解這篇作文描寫(xiě)的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。同時(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不容易跑題。

二、刻畫(huà)細(xì)節(jié)

記敘文寫(xiě)作的重點(diǎn)在“記”，也就是把事說(shuō)清楚，可是“記”又不能像流水賬一樣，所以，抓住重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)就顯得尤為重要。而在所有的細(xì)節(jié)描寫(xiě)當(dāng)中，動(dòng)作描寫(xiě)又是最值得進(jìn)行著重刻畫(huà)的。如《從百草園到三味書(shū)屋》一課中的“雪地捕鳥(niǎo)圖”，作者就是運(yùn)用大量的動(dòng)詞再現(xiàn)了捕鳥(niǎo)的過(guò)程，很好地表現(xiàn)出了孩子們對(duì)于捕鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。由此可見(jiàn)，把連續(xù)性的動(dòng)作進(jìn)行分解、擴(kuò)大式的描寫(xiě)，會(huì)讓文章更加有聚焦點(diǎn)，有很好的表達(dá)效果。

在題為“故鄉(xiāng)”的作文中，有考生這樣寫(xiě)去伯爹爹（湖南方言，父親的兄長(zhǎng)）家的場(chǎng)景：

伯爹爹家的門(mén)總是虛掩的，輕叩兩聲，推門(mén)而入，伯娭毑（湖南方言，伯爹爹的配偶）便一邊熱情地招呼我們烤火，一邊給我們泡茶。看到火坑，我總是最高興的，飛奔落座，拿火鉗把弄。奶奶高興地問(wèn)候著對(duì)方，還不忘催促我稱(chēng)呼伯爹爹和伯娭毑。在略顯狹小的屋里，火的溫暖延伸到各個(gè)角落，光的明亮照耀了整個(gè)屋子。我聽(tīng)著大人們用我一知半解的方言交談，不時(shí)也插幾句話，逗得他們大笑。我撥弄著火堆弄熄了火，伯爹爹就飛也似地把火光點(diǎn)亮，還不忘關(guān)切地問(wèn)我腳冷不冷，給我拿上一雙棉拖鞋。

這樣一個(gè)大家一起烤火的常見(jiàn)場(chǎng)景，因?yàn)橐恍┘?xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，讓整個(gè)畫(huà)面充滿溫情，再加上“飛奔”“拿”“插幾句話”“撥弄”“點(diǎn)亮”等動(dòng)詞，一家人其樂(lè)融融的場(chǎng)景就淋漓盡致地展現(xiàn)在了讀者眼前?？梢?jiàn)，在記錄事件的過(guò)程中，一段精彩的動(dòng)作描寫(xiě)是非常出彩的。

三、渲染環(huán)境

在記敘文寫(xiě)作的過(guò)程中穿插一段環(huán)境描寫(xiě)是必不可少的，這段文字不僅可以為整篇文章的語(yǔ)言增添色彩，同時(shí)也可以起到烘托心情、渲染氛圍等作用。事情發(fā)展的過(guò)程是最適宜添加環(huán)境描寫(xiě)的地方，環(huán)境描寫(xiě)必須和整個(gè)故事融為一體，切不可情與景兩張皮。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中的環(huán)境描寫(xiě)：

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

作者回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)，并沒(méi)有開(kāi)心，而是流露出的一種悲涼。因此，作者所描繪的景物也都是陰暗的，這里的環(huán)境描寫(xiě)就很好地烘托出了人物的心理。

考生在備考時(shí)，也要學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)使作文更加立體。在題為“故鄉(xiāng)”的作文中，考生選取的景物就別有一番風(fēng)味：

一大片平展開(kāi)闊的草坡，許是風(fēng)將種子帶了來(lái)，細(xì)細(xì)密密地綴滿了不知名的野花，一年四季從不落幕。白色、淺黃、藍(lán)色、紫色，抑或是粉紅的，承載著我們兒時(shí)的喜悅，趁夕陽(yáng)喝醉將酡紅鋪滿時(shí)，盡情地傾吐。時(shí)兒有幾頭黃牛從綠浪與天交融的地方漫步而來(lái)，不發(fā)一言，將廣闊的天地留給孩童風(fēng)鈴般的笑聲。我們或平躺著細(xì)數(shù)光線絲絲從云彩中滲出，或揮汗如雨地比賽爬坡，或直接從坡頂滾下，任小草親吻面頰。

作者寫(xiě)草坡、野花、黃牛、云彩、小草，無(wú)一不是美好的、向上的，可見(jiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感是欣喜的，因此，這里的環(huán)境描寫(xiě)便是歡快的，很好地烘托了作者的愉悅之情。

四、收獲感悟

一件事情為什么值得去寫(xiě)？那是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這件事情可以讓我們感悟到生活的真諦，或者表達(dá)某種情感。寫(xiě)作記敘文時(shí)，在作文的結(jié)尾要注意升華主題，寫(xiě)出自己的收獲和感悟，這也是全文最重要的落腳點(diǎn)。在題為“勞動(dòng)”的作文中，考生是這樣結(jié)尾的：

勞動(dòng)不在于收獲果實(shí)與獎(jiǎng)勵(lì)，那只是為了果腹與歡愉。對(duì)勞動(dòng)始終飽有熱情與意愿，恪守辛勤勞作的美德，才是人生的必修課。

清明回鄉(xiāng)，祈愿外公在地下一切安好，我會(huì)在地上始終不忘勞動(dòng)。

本文的結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華了作文的主題，讓讀者明白了勞動(dòng)的意義。在考場(chǎng)上，考生如果能在記敘文的末尾適時(shí)加上收獲和感悟，可以讓作文實(shí)現(xiàn)升華。

五、照應(yīng)首尾

記敘文寫(xiě)作最好能夠做到照應(yīng)首尾，這樣就讓整篇作文在格式上形成一個(gè)回環(huán)，有始有終。上文中提到的以“只要? ? 還在”為題的半命題作文中，兩位考生的結(jié)尾分別是：

只要炊煙還在，我們就知道，家還在。炊煙總是默默地，不動(dòng)聲色地守望著。這種無(wú)條件的信任是如此渾厚，以至我無(wú)論出走多遠(yuǎn)，回頭總能看到那炊煙。（《只要炊煙還在》）

外婆，最美的勞動(dòng)者是你，也是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者中的一個(gè)。是的，只要生命還在，我們也應(yīng)一樣奮斗不息。（《只要生命還在》）

由此可見(jiàn)，一篇記敘文想要出彩，需要在升華作文主旨的過(guò)程中做到照應(yīng)首尾。

六、錘煉語(yǔ)言

作文寫(xiě)得好，真情實(shí)感是關(guān)鍵。但是為了讓作文更具有“欣賞感”，語(yǔ)言的錘煉就顯得特別重要了。在現(xiàn)階段，考生常用的錘煉語(yǔ)言的方法主要有修辭手法的運(yùn)用、詩(shī)句名句的引用、形容詞的選擇等。當(dāng)然，這些都需要考生多積累，多運(yùn)用，優(yōu)美的句子自然而然就從筆端流淌出來(lái)了。

總之，為了使記敘文寫(xiě)得更加出彩，考生需要把每次寫(xiě)作都當(dāng)作一次“刻意”的訓(xùn)練，作文就會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越好。

【湖南長(zhǎng)沙市怡海中學(xué)】