“好，既然大家都懂了，下面我請一位同學來回答這個問題……”

這句話堪稱老師們的撒手锏，即便是“學霸”，聽到這句話也能瞬間清醒。

一次數(shù)學課上，彭老師在講臺上大談特談數(shù)學史：陳景潤的輝煌歷史、負數(shù)的基本認識……剛開始，同學們還聽得津津有味，但越聽越無精打采，人人看上去都像泄了氣的皮球。雖然彭老師的課很有趣，但對已經(jīng)無法集中注意力的我們來說，他的聲音就像一臺舊收音機在“吱呀吱呀”地唱著催眠曲。大家的眼皮好像有千斤重，并且開始緩緩落下……

彭老師似乎察覺了我們的異樣，終于，他爆發(fā)了：“行，既然大家都比我‘知識淵博’，下面我就請一位‘天才’來回答問題?！?/p>

好家伙！這句話的提神效果比正宗云南咖啡還要強上十倍！同學們瞬間清醒，使勁把腰挺直，想“屏蔽”彭老師的目光。彭老師目光炯炯，眼神從每個人身上掃過，犀利如刀，讓人起了一身雞皮疙瘩。雖說此時已是涼爽的秋天，但不過短短兩分鐘，同學們已經(jīng)汗流浹背。彭老師又環(huán)視了一圈，然后舉起教尺，對陶同學說：“陶某某，你來回答！”

那一刻，小陶真是欲哭無淚……

出現(xiàn)疫情后，大家都在家上網(wǎng)課。我們這幫小孩還挺高興的，因為上網(wǎng)課不僅可以稍稍偷懶，還不用承受被突然點名的心理壓力。然而，我們還是高興得太早了，不懂得“姜還是老的辣”這個道理——老師們早有準備，那就是“學樂云”。

你可別小看“學樂云”，它把我們害慘了。它有一個“隨機選人”的功能，也就是可以隨機抽取一至六人回答問題。唉，都說“科技改變命運”，在完全不知情的情況下，我們這些學生的命運已經(jīng)被“改變”了……

剛開始上網(wǎng)課的時候，對“學樂云”的厲害一無所知的我們個個如魚得水，不時就“摸魚”，學習效率很低。很快，老師們就放出了大招，“殺”得我們措手不及。

“哼，都學懂了是吧？下面我請一位同學來回答問題。”語文老師亮出了“隨機選人”的“暗器”，一個個名字從屏幕上閃過。屏幕對面的“妖怪”們就像看到了如來佛祖的法寶，個個驚出了一身冷汗，昔日被點名支配的恐懼立刻就回來了?？粗娔X屏幕上滾動的名字，我感覺就像在看一部恐怖片，大氣都不敢喘一下。終于，閃現(xiàn)的名字停了下來。

“李某某，你來回答這個問題——《望天門山》的情感是……”

啊，不是吧？這個萬眾矚目的“幸運兒”，竟然是我？！

重慶市璧山區(qū)實驗小學劍山校區(qū)六（1）班

打擂角度對“不確定”的恐懼

角度分析隨機抽取最大的特點就是不確定性，也就是說，誰都有可能成為“下一個”。課堂點名就是非常典型，也是大家最害怕的隨機抽取形式。正是因為恐懼“深入骨髓”，小作者才把這種感覺描寫得淋漓盡致。和普通的“點名作文”不同，他的作文更上一層樓，進一步寫出了“逃無可逃”的困境——沒想到，即使離開了真正的課堂，還是逃不掉被抽中的命運！“千萬不要抽到我”真是萬千學子心里最真實的呼喚呀！

同“題”參考《千萬不要注意我》《千萬別想起我》《請你一定忘了我》