母題分析

1.整體解讀

習(xí)近平總書記多次提出：“人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人?！薄熬G水青山就是金山銀山?！边@不僅是新時(shí)代五大新發(fā)展理念的生動(dòng)體現(xiàn)，更符合新時(shí)代青年的成長(zhǎng)需求。就國(guó)家層面而言，綠色發(fā)展是根本之策。所以，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，就是造福子孫的百年大計(jì)。

2.題材分析

“綠色”是生命的原色，現(xiàn)在提倡綠色發(fā)展，就是減少污染，回歸自然，回歸生存的基本之道?！白匀弧笔怯脕?lái)和諧共處的，不是用來(lái)?yè)]霍的。新一代青少年，要把個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，要牢記與緊跟國(guó)家的發(fā)展需求，成為綠色發(fā)展的見(jiàn)證者、宣傳者，成為堅(jiān)持綠色發(fā)展道路的踐行者與思考者，也可以成為綠色發(fā)展成果的享受者。這樣一來(lái)，題材就非常廣泛，不用擔(dān)心脫離實(shí)際，無(wú)話可寫，無(wú)事可敘。

3.立意思考

“人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人”，講究的是人與自然和平共處，和諧發(fā)展。對(duì)于個(gè)人而言，只要人類有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂(lè)園。未來(lái)的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹(shù)成蔭，鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

真題回放

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寫作指導(dǎo)

（1）深讀材料，明確主題。以2022年福建中考文題為例分析。材料一，漫畫中，文字主要是兩個(gè)內(nèi)容：“保護(hù)漁業(yè)資源，造福子孫后代”和漫畫主題“祥和共存”。主體畫面是歡笑的一家子和歡蹦亂跳、自由自在的一群魚蝦；遠(yuǎn)處是青山，旁邊有幾株垂柳。這幅漫畫其實(shí)就是告訴我們，人與自然和諧相處，共享歡樂(lè)時(shí)光。其中的“漁業(yè)資源”可以推而廣之，指所有的自然資源。至于第二則文字材料“人不負(fù)青山”中的“青山”，也不是單指青山，包括綠水、草原等各種自然資源，而“我們每個(gè)人都要做生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者、推動(dòng)者，積極行動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)人與自然雙向奔赴、和諧共生”的號(hào)召，更是直接與主題有關(guān)——每個(gè)人都要參與到生態(tài)文明建設(shè)中來(lái)，我們的生活才會(huì)更加美好，促進(jìn)人與自然雙向奔赴、和諧共生。所以，在認(rèn)真解讀材料之后，可以得出材料所體現(xiàn)的主題是“人與自然和諧相處”“保護(hù)環(huán)境”“維護(hù)生態(tài)文明”等。

（2）拓寬視野，廣泛選材。在選材環(huán)節(jié)，不管是哪一道文題，只要符合“綠色”主題，我們都應(yīng)該首先從身邊入手，優(yōu)先選擇身邊與主題有關(guān)的人和事。如：家里是否有人在保護(hù)自然資源或維護(hù)生態(tài)文明方面做了什么可圈可點(diǎn)的事情；家鄉(xiāng)是否有人是生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者或者推動(dòng)者；自己是否為改善周邊生態(tài)或者倡導(dǎo)低碳生活做過(guò)有益的嘗試；等等。其次，我們可以打開(kāi)思路，跳出身邊圈子，把視野推向國(guó)家、世界，從國(guó)家層面、國(guó)際層面去尋找素材。如習(xí)近平總書記在各地視察時(shí)幾次提到“人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人”，“綠水青山就是金山銀山”。新時(shí)代國(guó)家五大新發(fā)展理念中的“綠色”，就是這個(gè)主題的生動(dòng)體現(xiàn)。

（3）強(qiáng)化文體，創(chuàng)新思路。不管是哪個(gè)作文題，文體意識(shí)始終要明確。適合寫記敘文的考生，就立足于寫綠色的故事，保護(hù)自然環(huán)境的故事，站在人和事的角度去尋找素材。習(xí)慣于寫議論文的考生，可以嘗試選擇議論文文體。首先用名言或現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)：“我們每個(gè)人都要做生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者、推動(dòng)者，積極行動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)人與自然雙向奔赴、和諧共生。”然后從“為什么”與“怎么樣”這兩個(gè)角度分別擺事例、講道理進(jìn)行論述，最終得出結(jié)論，發(fā)出號(hào)召，深化主題。

升格佳作

綠水青山圖

袁陽(yáng)奕

爺爺曾是一位村干部，如今六十多歲，退下來(lái)了，不再管村上的事，還美其名曰“老不干政”。可有一件事，他一直放不下。啥事呢？就是環(huán)境保護(hù)。因?yàn)?，在爺爺?shù)男睦?，一直有一幅圖——綠水青山圖。

聽(tīng)老一輩人說(shuō)，我們這一帶，原來(lái)環(huán)境非常好，真正算得上綠水青山。那溪水呀，一年四季，除了發(fā)大洪水之時(shí)，其他時(shí)候都能照得見(jiàn)人影，看得見(jiàn)底，“游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”。若是口渴，可以直接捧上一捧溪水喝，還別說(shuō)，溪水帶著點(diǎn)兒甜味兒。那青山，樹(shù)木蔥蔥，鳥語(yǔ)花香，走在林間小道上，仿佛進(jìn)入了仙境，真有“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”的味道。

后來(lái)，政府鼓勵(lì)興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，村里也想著法兒辦企業(yè)，想著法兒讓村民的腰包鼓起來(lái)。我們這一帶，地處偏僻，交通不便，加上資源匱乏，正兒八經(jīng)的企業(yè)一是引不進(jìn)來(lái)，二是發(fā)展不下去，只能根據(jù)本地的實(shí)際資源情況，辦造紙廠、碎石場(chǎng)，還有伐薪燒炭。

爺爺當(dāng)年緊跟形勢(shì)，帶領(lǐng)村民熱火朝天地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。溪邊，修建了造紙廠；山邊，開(kāi)辦了碎石場(chǎng)；深山老林里，鼓勵(lì)村民燒炭。如果在當(dāng)年，爺爺說(shuō)起這些事，那心中會(huì)不由自主地升起一種自豪感?？梢哉f(shuō)，這些舉措，確實(shí)活躍了地方經(jīng)濟(jì)，確實(shí)讓村民嘗到了甜頭：不用到外邊去打工，腰包也逐漸鼓了起來(lái)。

可后來(lái)，爺爺再也自豪不起來(lái)了，心里一直有個(gè)疙瘩：辦這些廠礦，是錯(cuò)了嗎？爺爺不時(shí)地在溪邊、山旁溜達(dá)，發(fā)現(xiàn)上游的山腳，灰塵滿天，行人車輛都不愿從那里經(jīng)過(guò)；下游的造紙廠，只要開(kāi)機(jī)，上方天空便黑煙滾滾，下方則污水滾滾；再看遠(yuǎn)處的山，樹(shù)木日漸稀少……

再到后來(lái)，爺爺?shù)拿碱^皺得更緊了。河里不見(jiàn)魚蝦，牛羊不飲溪水。雨稍微大一點(diǎn)兒，水土流失更嚴(yán)重，泥石流經(jīng)常發(fā)生……

綠水青山圖消失了，就消失在爺爺眼前，就消失在這十幾年的時(shí)間里。從此，爺爺?shù)男闹杏幸粋€(gè)夢(mèng)想，想要恢復(fù)曾經(jīng)的綠水青山圖。要親手毀掉自己曾經(jīng)的輝煌，說(shuō)爺爺不痛苦，肯定是假話?？蔂敔攧e無(wú)選擇。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有多種方式，而以毀掉環(huán)境為代價(jià)的發(fā)展是最不劃算的。

爺爺想清楚了這個(gè)問(wèn)題，就苦口婆心地做工作，勸企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，勸附近村民，關(guān)閉造紙廠，拆除碎石場(chǎng)，停止負(fù)薪燒炭。

幾年過(guò)去，爺爺皺著的眉頭舒展開(kāi)了。

從此，魚蝦又在溪水里自由地游弋，鵝鴨成群，又可以在溪水里歡快地跳舞。

從此，樹(shù)木成蔭，鳥語(yǔ)花香，每到晴天，都是藍(lán)天白云，不管何時(shí)，都是綠水青山。

爺爺?shù)木G水青山圖又恢復(fù)了，對(duì)爺爺來(lái)說(shuō)，還有比這更開(kāi)心的事嗎？

湖南省益陽(yáng)市第六中學(xué)初中部

點(diǎn)評(píng)

作者圍繞綠水青山圖，站在爺爺這個(gè)獨(dú)特的視角，從三個(gè)階段來(lái)展開(kāi)描述。第一個(gè)階段，曾經(jīng)的綠水青山，環(huán)境優(yōu)美；第二個(gè)階段，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，卻破壞了環(huán)境，從此綠水青山不再；第三個(gè)階段，在爺爺?shù)呐ο?，恢?fù)綠水青山圖。緊跟時(shí)代，緊靠主題，該文是一篇不可多得的考場(chǎng)佳作。