回憶教過(guò)我的老師，大部分都是教我們做正人君子，唯獨(dú)鄭老師教我們?nèi)绾巍巴怠?，而且是光明正大地“偷”?/p>

記得那是我進(jìn)入七年級(jí)的第二個(gè)星期。一提起寫作文，我們就愁眉苦臉，一節(jié)課過(guò)去了，也憋不出一段話。鄭老師見此情景，就開啟了教我們“偷”的教學(xué)之路。

她面帶微笑，揚(yáng)高了聲調(diào)說(shuō)：“今天，我們來(lái)學(xué)‘偷’。‘偷’什么呢？詩(shī)詞歌賦、經(jīng)典美文、名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、歌詞……”從哪里“偷”呢？又如何“偷”呢？她很懂我們的心思，便接著說(shuō)：“與我們朝夕相處的課本，鞏固練習(xí)冊(cè)上的閱讀文章，做過(guò)的試卷上的文章，校園內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)，路上掛的宣傳標(biāo)語(yǔ)……”鄭老師還告訴我們要學(xué)會(huì)積累，厚積才能薄發(fā)。除此之外，還要多觀察生活，多思考，多記錄，慢慢地就會(huì)有很多可寫的事例。

她的辦法如靈丹妙藥，使我恍然大悟，原來(lái)我身邊的寫作資源這么豐富。真得感謝她，感謝她讓我養(yǎng)成了“偷”的習(xí)慣。這劑“良藥”治好了我的“病”，讓我開闊了寫作思路，豐富了寫作素材。

這樣教學(xué)有方的老師有誰(shuí)不喜歡呢？

除了教我們“偷”素材，她還“偷”我的東西。

有一次期末考試成績(jī)出來(lái)了，她把我叫到辦公室，與我一起分析這次考試的得失。

她雙手拿起試卷，仔細(xì)“掃描”了一遍之后，溫和地詢問我：“對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)科，你有什么好的計(jì)劃嗎？”我快速地回答：“要多做題?！薄澳悄愣嘧隽藛幔俊蔽抑е嵛岬卮鸬溃骸斑€沒……沒有。”此時(shí)，我的心里就像揣了只兔子似的狂跳。

“不能光說(shuō)不做，要趕緊行動(dòng)起來(lái)呀 ?！蔽覞M懷愧疚地抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師的眼睛清澈透明，如一泓清泉，給人無(wú)限希望。她的眼睛“偷”走了我的怯懦，“偷”走了我的自卑，偷走了我只說(shuō)不做的懶惰態(tài)度。就在那一瞬間，我下定決心要立馬行動(dòng)，并且要做就做到最好。

每每想起有這樣一位不平凡的老師指引我學(xué)習(xí)，陪伴我成長(zhǎng)，我就無(wú)比驕傲與自豪。

河南省信陽(yáng)市淮濱縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

指導(dǎo)老師 鄭海玲