任東明

現(xiàn)階段，農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在重視不足，課時(shí)較少；資源片面，脫離實(shí)踐；數(shù)量較少，素質(zhì)較低；方法單一，忽視考核四個(gè)方面，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與效率低下，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，要針對(duì)這些問(wèn)題展開詳細(xì)深入的分析，并提出切實(shí)可行的解決策略。

一、農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重視不足，課時(shí)較少

現(xiàn)階段，農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在很多問(wèn)題。其中重視不足、課時(shí)較少是主要問(wèn)題之一。主要表現(xiàn)為：第一，目前很多農(nóng)村中小學(xué)校對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育課程不夠重視，且執(zhí)行力度較低。第二，雖然多數(shù)教師對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育課程關(guān)注度有所提高，但缺乏正確的認(rèn)知與觀念，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。第三，由于中小學(xué)校沒(méi)有制訂專門的教學(xué)計(jì)劃，因此很多教師對(duì)該課程重視不足，缺乏正確的思想觀念，課前設(shè)計(jì)不足，課堂教學(xué)內(nèi)容片面，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度與質(zhì)量。

（二）資源片面，脫離實(shí)踐

中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育需要大量、豐富的教學(xué)資源，且做到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，才能保障教學(xué)工作的高效性。然而現(xiàn)階段還存在著資源片面、脫離實(shí)踐的問(wèn)題，嚴(yán)重影響著學(xué)生的全面發(fā)展。第一，教學(xué)資源片面是指教師提供的教學(xué)資源較少，無(wú)法滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第二，實(shí)際教學(xué)中，教師未結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活組織各種實(shí)踐活動(dòng)，阻礙了學(xué)生的均衡發(fā)展。此外，農(nóng)村學(xué)校的教育資源有限，無(wú)法為學(xué)生提供豐富、多元的實(shí)訓(xùn)設(shè)施、基地，導(dǎo)致理論與實(shí)踐相互脫節(jié)。有部分教師的教學(xué)工具、設(shè)施運(yùn)用能力較低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源的充分利用。

（三）數(shù)量較少，素質(zhì)較低

數(shù)量較少、素質(zhì)較低是指農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育課程教師較少，且綜合素質(zhì)較低，導(dǎo)致教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。第一，農(nóng)村中小學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)教育教師數(shù)量較少，且結(jié)構(gòu)不夠合理；第二，教師素質(zhì)較低也影響著教學(xué)工作的有效開展，導(dǎo)致勞動(dòng)與技術(shù)教育課程成為邊緣化學(xué)科。

（四）方法單一，忽視考核

方法單一、忽視考核是中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育存在的問(wèn)題之一。第一，多數(shù)中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教師在課堂教學(xué)中，缺乏游戲、角色扮演、小組互動(dòng)、實(shí)踐探究等方法的運(yùn)用，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥單調(diào)，學(xué)生興趣低下；第二，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育課程的考核不夠重視，且過(guò)于注重考試評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作等能力考核，缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督管控。

二、農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)核心素養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高重視

農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育是促使學(xué)生健全和諧發(fā)展的關(guān)鍵課程，必須引起全體師生的高度重視。第一，政府相關(guān)部門要主動(dòng)聯(lián)合教育部門、中小學(xué)校，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制訂科學(xué)合理的勞動(dòng)與技術(shù)教育課程計(jì)劃，并且加強(qiáng)教學(xué)重要性與價(jià)值的宣傳引導(dǎo)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、專題講座，也可以借助宣傳欄、電視新聞等形式，將勞動(dòng)與技術(shù)教育的重要性宣傳滲透至社會(huì)公眾的心中，轉(zhuǎn)變公眾的思想觀念，促使其主動(dòng)配合、積極參與到教學(xué)工作中。第二，要明確各方主體職責(zé)，要求其明確自身使命，加強(qiáng)彼此的互動(dòng)聯(lián)系，在相互配合、協(xié)調(diào)中，開展勞動(dòng)與技術(shù)教育宣傳工作，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置與充分利用。第三，各中小學(xué)校全體教師要與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，并且充分利用各種途徑與渠道宣傳勞動(dòng)與技術(shù)教育價(jià)值，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想觀念，促使其主動(dòng)配合教學(xué)工作。第四，各中小學(xué)校要充分利用社會(huì)資源、周邊資源、自然資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置與充分利用，制訂長(zhǎng)期、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。持之以恒、堅(jiān)持不懈，引起全體師生的高度重視，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）豐富資源，結(jié)合實(shí)踐

豐富的教學(xué)資源是勞動(dòng)與技術(shù)教育有效開展的關(guān)鍵，且結(jié)合生活實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生全面提升的關(guān)鍵。第一，當(dāng)?shù)亟逃块T要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校的教學(xué)監(jiān)督，督促其嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，將勞動(dòng)與技術(shù)教育課程落實(shí)到教學(xué)工作中。且要適當(dāng)增加課時(shí)，與其他學(xué)科相互協(xié)調(diào)、相互滲透，輔助教學(xué)工作有序開展。第二，農(nóng)村各中小學(xué)校要充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，制訂科學(xué)合理、長(zhǎng)期可行的教學(xué)計(jì)劃，豐富教育資源。且要加大對(duì)新課題、新方法的探究與摸索，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。第三，中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教師要嚴(yán)格遵循新課改與素質(zhì)教育要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)。加大校本資源的研發(fā)與整合，切實(shí)結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)資源的整理、拓寬、優(yōu)化、創(chuàng)新，保障教學(xué)的實(shí)用性、合理性。第四，農(nóng)村中小學(xué)校采用租賃形式，充分利用學(xué)校周邊的土地資源進(jìn)行實(shí)踐基地的建設(shè)。并且采購(gòu)多元的實(shí)踐工具、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等，豐富勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。第五，要與實(shí)際生活、社會(huì)實(shí)踐等緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中小學(xué)課程教師定期組織各種社會(huì)實(shí)踐、生活調(diào)研活動(dòng)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日參與生活與社會(huì)勞動(dòng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高自身的綜合能力。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，豐富師資

一支高素質(zhì)、優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，是保障教學(xué)工作高效開展的中堅(jiān)力量。第一，農(nóng)村中小學(xué)校要制定相應(yīng)的薪資補(bǔ)貼、福利、優(yōu)惠政策，吸引更多專業(yè)教師，為教師隊(duì)伍注入更多生機(jī)與活力。比如住房補(bǔ)貼、醫(yī)療優(yōu)惠、生活補(bǔ)助等，積極吸引更多專業(yè)、優(yōu)秀、資深的教師人才。第二，政府部門、教育部門、各中小學(xué)校要為勞動(dòng)與技術(shù)教師提供多元的培訓(xùn)深造機(jī)會(huì)。且有計(jì)劃、有組織地安排教師參與，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，解決農(nóng)村學(xué)校師資力量匱乏的問(wèn)題，從而促進(jìn)教育公平。第三，各中小學(xué)校與當(dāng)?shù)馗咝１３置芮械暮献鳎贫ā案咝?人才”的培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)更多高校學(xué)生前往農(nóng)村實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，不斷增強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的師資力量。第四，要鼓勵(lì)學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教師主動(dòng)前往外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。主動(dòng)與專業(yè)人士保持密切的互動(dòng)交流，豐富自身的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，掌握先進(jìn)的技術(shù)、技能，然后傳遞給學(xué)生。第五，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校還要將全體教師的綜合能力與薪資報(bào)酬掛鉤，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)其責(zé)任心與使命感。

（四）創(chuàng)新方法，重視考核

勞動(dòng)與技術(shù)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，重視該課程的考核工作，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生主動(dòng)參與。第一，農(nóng)村中小學(xué)教師不僅要積極借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，還要主動(dòng)研討、摸索新型的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新、內(nèi)容的豐富。在實(shí)際教學(xué)中，要主動(dòng)借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、教學(xué)情境法、現(xiàn)代化信息技術(shù)、小組合作法、角色扮演法等新型教學(xué)方法吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生興趣，降低學(xué)習(xí)難度，將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。并且將課堂主體歸還學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生展開思考交流、想象探究、實(shí)踐表達(dá)，從而快速獲得提升。第二，農(nóng)村中小學(xué)校要將勞動(dòng)與技術(shù)教育課程納入教學(xué)考核體系中，嚴(yán)格監(jiān)管與落實(shí)，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，引起全體師生的高度重視，保障勞動(dòng)與技術(shù)教育工作的有序開展。第三，政府部門、教育部門還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平、勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施情況的監(jiān)督與考評(píng)。要求各學(xué)校、教師嚴(yán)格遵循相應(yīng)規(guī)定與計(jì)劃，保障勞動(dòng)與技術(shù)教育的高效、有序開展，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。