文 何 逸

近年來(lái)，早期閱讀越來(lái)越受到家長(zhǎng)和廣大教育工作者的重視。早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、為什么要進(jìn)行早期閱讀

對(duì)于為什么要開(kāi)展早期閱讀，有的人會(huì)說(shuō)，是為了學(xué)知識(shí)，讀書多的孩子知識(shí)肯定比別人多。有的人會(huì)說(shuō)，為了讀書識(shí)字，一邊讀書一邊認(rèn)字，多好。有的人會(huì)說(shuō)，讀書多的孩子，語(yǔ)文成績(jī)肯定好……對(duì)，這些都沒(méi)錯(cuò)。

但是，這些功利性的目的只是閱讀的“意外收獲”，如果一味追求這些功利性的目的，孩子讀得會(huì)很累，家長(zhǎng)心里也會(huì)有壓力。當(dāng)把這些功利性的目的放在一邊，而只為快樂(lè)而讀時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)逐漸愛(ài)上閱讀，識(shí)字量會(huì)在不知不覺(jué)中提高，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)比同齡孩子更強(qiáng)，知識(shí)儲(chǔ)備量會(huì)比同齡孩子更大。當(dāng)閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)像吃飯喝水一樣成為生活不可或缺的一部分時(shí)，恭喜你，你已經(jīng)為孩子的終生學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、早期閱讀怎么讀

二、早期閱讀讀什么

繪本比較適合學(xué)齡前孩子閱讀。很多的教育專家、閱讀推廣人都在積極推廣繪本閱讀。在幼小銜接過(guò)程中，家長(zhǎng)可以選擇一些文字較多的繪本，或者是圖畫比較多的童話故事、注音版的圖書，給孩子閱讀。但是，在選擇圖書時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要購(gòu)買盜版圖書。例如，繪本《好餓的毛毛蟲》，正版圖書有一個(gè)個(gè)毛毛蟲啃出來(lái)的小洞洞，孩子在閱讀的過(guò)程中可與書本互動(dòng)，而盜版的書籍往往沒(méi)有這樣的設(shè)計(jì)。有的家長(zhǎng)問(wèn)：除了繪本，其他書能不能看？家長(zhǎng)在給孩子選書時(shí)，要注意鑒別，剔除不健康的內(nèi)容，選擇適合孩子看的內(nèi)容。

讀書和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能更好地發(fā)揮價(jià)值。家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)帶孩子去各地旅游，不妨在旅行時(shí)，帶上一本書。例如，家長(zhǎng)打算帶孩子去恐龍園之前，可以先和孩子一起看看恐龍系列的書籍。如果要去爬山，不如先讀一讀“欲窮千里目，更上一層樓”這樣的古詩(shī)。如果回鄉(xiāng)下，也別忘了帶上《家門外的自然課》……孩子在與書的互動(dòng)和在旅行的過(guò)程中，會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，保證家里有足夠的書供孩子取閱。這些書可以借，也可以買，但一定要放在孩子隨手可以拿到的地方。家長(zhǎng)還要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書架，專門放置他閱讀的圖書，架子盡量低矮一些，方便隨時(shí)拿取。家長(zhǎng)喜歡閱讀，孩子自然會(huì)去閱讀。如果家長(zhǎng)在家時(shí)會(huì)經(jīng)常閱讀，孩子就會(huì)耳濡目染，自然地喜歡讀書。

（二）陪伴是最有效的方法

親子閱讀是增進(jìn)親子感情最為便捷和有效的手段。很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我家孩子就是不喜歡看書，家里給他買了很多的書，他都不想看。那么，請(qǐng)問(wèn)：你陪他看了嗎？你給他讀了嗎？不管是閱讀繪本還是其他書籍，孩子在剛剛開(kāi)始接觸閱讀時(shí)，需要家長(zhǎng)陪伴、閱讀。每天，固定的時(shí)間，固定的地點(diǎn)，孩子靠在爸爸媽媽身邊，聽(tīng)爸爸媽媽給他讀故事。這樣的感覺(jué)會(huì)在孩子的童年留下最美好的回憶，爸爸媽媽給他讀故事的聲音，讓孩子銘記于心。

（三）學(xué)會(huì)講故事

有家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)說(shuō)：我書也買了，也給孩子讀了?？墒牵⒆泳褪遣灰?、不要聽(tīng)。怎么辦？原因如下，一是孩子對(duì)選的書不感興趣，二是家長(zhǎng)講故事的方式不對(duì)。如何講故事，孩子才愿意聽(tīng)呢？家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“故弄玄虛”，在關(guān)鍵的地方停下來(lái)，讓孩子猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。孩子猜完了，家長(zhǎng)再和他一起閱讀，看看故事里到底是怎么說(shuō)的。家長(zhǎng)講完故事后，可以就故事內(nèi)容提一提問(wèn)題，也可以在講故事之前提問(wèn)，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。

（四）貴在堅(jiān)持

行為心理學(xué)的研究表明：一件事情，堅(jiān)持21 天就會(huì)形成習(xí)慣；堅(jiān)持90天會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣；堅(jiān)持一年，想改變都很困難。閱讀同樣如此。讀書是一個(gè)日積月累的過(guò)程，貴在堅(jiān)持不懈。閱讀在短期內(nèi)可能看不到明顯的成效，但是孩子堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。一個(gè)孩子能否堅(jiān)持閱讀，除了孩子自身的因素外，家長(zhǎng)能否堅(jiān)持尤其重要。