朱玲

(安徽工商職業(yè)學(xué)院 安徽合肥 230041)

20世紀(jì)60年代,人類生存環(huán)境日益惡化,人類文明看不到出路,美國(guó)海洋生物學(xué)家卡遜用《寂靜的春天》拉開了歐洲生態(tài)運(yùn)動(dòng)的序幕,生態(tài)文明的理念開始植根于人類生活的方方面面,代表著未來體育發(fā)展方向的生態(tài)體育應(yīng)運(yùn)而生,呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的勢(shì)頭,有力地沖擊著學(xué)校體育,給學(xué)校體育帶來前所未有的挑戰(zhàn),要實(shí)現(xiàn)“人—體育—環(huán)境”的和諧發(fā)展,首要任務(wù)就是要培養(yǎng)正確的生態(tài)體育意識(shí),體育課堂是學(xué)校體育教育的主陣地,是培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)體育意識(shí)的主渠道,因此,尋找建設(shè)生態(tài)體育課堂的最佳路徑,已成為當(dāng)代體育工作者孜孜不倦追求的奮斗目標(biāo)。

1 生態(tài)體育課堂的涵義

“體育課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、課堂環(huán)境等要素構(gòu)成的特殊生態(tài)系統(tǒng)?！盵1]從體育學(xué)、生態(tài)學(xué)綜合角度出發(fā),用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來看,生態(tài)體育課堂是在學(xué)校體育教育中用來進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng),傳播體育知識(shí)和生態(tài)信息,培養(yǎng)生態(tài)體育意識(shí)和環(huán)境意識(shí),拓展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、智力,追求個(gè)性完善,身心健康,促進(jìn)“人—體育—自然”和諧可持續(xù)發(fā)展的場(chǎng)所,它用生態(tài)和體育的雙重標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)和審視體育教學(xué)成果。

生態(tài)體育課堂以人為本,進(jìn)行師生間平等的“對(duì)話性”互動(dòng),擺脫師生單方面施權(quán)和受權(quán)的“單向度”活動(dòng),是充分發(fā)揮學(xué)生自主性的理想課堂,它能體現(xiàn)生態(tài)主旋律,促進(jìn)和影響學(xué)生形成全新生態(tài)意識(shí)和理念,提高體育教育的生態(tài)化水平,是充滿生命活力的綠色課堂。

2 生態(tài)體育課堂的特點(diǎn)

生態(tài)課堂較之傳統(tǒng)課堂的最大不同在于,它的起點(diǎn)不是知識(shí),最終目標(biāo)瞄準(zhǔn)的不是學(xué)生的考試成績(jī),而是學(xué)生的健康發(fā)展和幸福成長(zhǎng)[2]。由體育的功能和作用決定,生態(tài)體育課堂以“人的全面發(fā)展”為終極關(guān)懷,變傳統(tǒng)體育教學(xué)單向認(rèn)知過程為生命不斷充盈、完善和超越的過程,弘揚(yáng)人本立場(chǎng),傳播現(xiàn)代體育教育理念,用生態(tài)理論辯證地思考人與體育以及自然的關(guān)系。它具有以下幾方面特點(diǎn)。

2.1 自然性

生態(tài)體育課堂在自然、自由、自樂、自愿的原則下進(jìn)行體育教學(xué),最突出的特征就是以自然為最高準(zhǔn)則,親近自然、貼近自然、尊重自然,重視自然條件及因素對(duì)學(xué)生身心的影響,注重個(gè)體生理和心理健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2 和諧性

生態(tài)體育課堂是增進(jìn)師生情感交流、打開學(xué)生心扉、實(shí)現(xiàn)師生心靈契合的沃土,是師生相互尊重、相互信任、平等對(duì)話、共生共榮的樂園,其教學(xué)內(nèi)外部環(huán)境是寬松、民主、和諧的,通過課堂教學(xué),促使自身人格健全、人體完美、人性完善,實(shí)現(xiàn)人與自身、人與社會(huì)、人與自然的和諧。

2.3 開放性

生態(tài)體育課堂是一個(gè)充滿活力的開放系統(tǒng),系統(tǒng)內(nèi)外各要素之間相互交流、相互聯(lián)系、相互作用。在開放的生態(tài)課堂上,教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本知識(shí),已從課內(nèi)延伸到課外,現(xiàn)代化的教學(xué)手段拓寬了學(xué)生的視野,學(xué)生一改被動(dòng)接受知識(shí)教學(xué)模式,在課堂中發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多元化。

2.4 人文性

生態(tài)體育課堂淡化體育的競(jìng)爭(zhēng)性,提倡娛樂性和健身性,以人為本,關(guān)愛他人、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注社會(huì)、關(guān)心集體,尊重并保護(hù)個(gè)體差異,重視個(gè)體情感體驗(yàn)及心理感受,處處體現(xiàn)人文關(guān)懷。

2.5 環(huán)保性

綠色大自然是人類體育的搖籃,人類的一切文化行為,唯體育行為與綠色自然最有共息的親緣關(guān)系。[3]生態(tài)體育課程教學(xué)以保護(hù)自然環(huán)境為前提,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的選擇上,注重與自然和諧相處,不污染,破壞環(huán)境,不惡意透支資源。

3 生態(tài)體育課堂建設(shè)路徑

著名教育家徐一冰先生曾說過:“強(qiáng)國(guó)之道,首重體育;教育之本,體育為先”,今天的體育課堂決定著未來中華民族的健康素質(zhì),生態(tài)化體育課堂教學(xué),能使師生形成自由開放的生態(tài)心理,創(chuàng)設(shè)和睦的生態(tài)學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。我們要樹立全面、發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn),創(chuàng)建真正意義上的生態(tài)體育課堂,讓體育教學(xué)經(jīng)得起家長(zhǎng)及社會(huì)的考量。

3.1 營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情緒,師生要努力營(yíng)造民主、平等、自由、全面、優(yōu)化的育人氛圍,創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)想契合的平等對(duì)話情境,給學(xué)生充分的話語權(quán),自由地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)、看法,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,關(guān)注每一位學(xué)生的生命狀態(tài),實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“和諧對(duì)接”。

3.2 完善生態(tài)課程體系建設(shè)

生態(tài)體育課堂教學(xué)中,承認(rèn)學(xué)生的多樣性,允許并保護(hù)學(xué)生的個(gè)性存在,在遵循個(gè)體發(fā)展規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,因此,課程體系要能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,因材施教、彰顯特色,除追求身體力量和健美等教學(xué)項(xiàng)目外,更要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),可以把東方傳統(tǒng)體育中的“天人合一”、“珍愛生命”的思想融合貫穿到課程體系建設(shè)中。

3.3 建立科學(xué)的多元評(píng)價(jià)體系

生態(tài)體育課堂把“健康第一”作為出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的三維健康,在實(shí)際教學(xué)過程中,教師對(duì)學(xué)生的公開、公正、多元性、全面性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉,因此,要淡化教學(xué)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能,強(qiáng)化激勵(lì)和引導(dǎo)功能,建立“量性+質(zhì)性+學(xué)生自我和相互評(píng)價(jià)+過程性評(píng)價(jià)+檔案袋評(píng)價(jià)+形成性評(píng)價(jià)”的多元評(píng)價(jià)體系。

3.4 重視情感因素的作用

情感是激發(fā)學(xué)生行為的驅(qū)動(dòng)力,是學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度體驗(yàn),積極豐富的情感能加快認(rèn)知過程的形成,推動(dòng)個(gè)性身心全面發(fā)展,在課堂教學(xué)中教師要重視情感因素的作用,營(yíng)造氛圍,激發(fā)情感,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的激情。

3.5 充分發(fā)揮科技的作用

科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著越來越重要的作用,增加科技投入,開發(fā)研制生態(tài)型體育器材和鏟平,減少器材對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及師生的損傷和污染,減少塵土、降低運(yùn)動(dòng)噪音,美化環(huán)境,以獲得最大的運(yùn)動(dòng)效益和健康效益,同時(shí)依托現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,提高學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語

生態(tài)體育課堂是“生本”課堂,其構(gòu)建的核心是尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,要堅(jiān)持以人為本,優(yōu)化環(huán)境,遵循個(gè)體生命化進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)體育課堂良性的可持續(xù)發(fā)展。

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