文/東莞市塘廈鎮(zhèn)林村小學(xué) 黎勇堅(jiān)

“生長(zhǎng)教育”是塘廈鎮(zhèn)林村小學(xué)傳承當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化、遵循教育規(guī)律、契合時(shí)代主題而提煉出的學(xué)校辦學(xué)思想。近年來，學(xué)校積極探索包括校園共生、班級(jí)共長(zhǎng)、家校共進(jìn)、評(píng)價(jià)共成四大板塊的“生長(zhǎng)德育”體系，并構(gòu)建了以“生長(zhǎng)教育”五大核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制。

一、基于“生長(zhǎng)教育”，建立“生長(zhǎng)德育”評(píng)價(jià)共成機(jī)制

（一）評(píng)價(jià)主體多元

生長(zhǎng)教育認(rèn)為，在育人的過程中，無論是學(xué)校、班級(jí)，還是家庭，都需要自覺融入，成為生長(zhǎng)共同體的一部分。為了充分地發(fā)揚(yáng)活力自主的生長(zhǎng)精神，學(xué)校通過多種方式，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全員都盡可能地參與到評(píng)價(jià)的過程中。

（二）評(píng)價(jià)工具保障

1.評(píng)價(jià)指南。從“生長(zhǎng)教育”的核心素養(yǎng)及內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定《林村小學(xué)學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)指南》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)價(jià)指南》），要求全體教師熟記并能靈活運(yùn)用，學(xué)生和家長(zhǎng)也要進(jìn)行學(xué)習(xí)并能熟讀理解。

2.生長(zhǎng)卡。根據(jù)“生長(zhǎng)教育”五大核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)生長(zhǎng)卡，將卡片分為五個(gè)版塊，用以記錄學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。每月發(fā)放一張生長(zhǎng)卡，由學(xué)生自行保管，卡片遺失后可在班干部處重新領(lǐng)取新卡，但相應(yīng)記錄做清零處理。

3.生長(zhǎng)印章。根據(jù)五大核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)顏色不同的五枚印章（仁德章、健康章、博學(xué)章、才藝章、創(chuàng)新章），各班分發(fā)一套。根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，結(jié)合《評(píng)價(jià)指南》的具體內(nèi)容，在進(jìn)步較明顯的學(xué)生的生長(zhǎng)卡片相應(yīng)處印上印章，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（三）評(píng)價(jià)項(xiàng)目落實(shí)

1.一月一評(píng)——生長(zhǎng)之星。每個(gè)月開展一次“生長(zhǎng)之星”評(píng)選。由各班班干部統(tǒng)計(jì)每班學(xué)生生長(zhǎng)卡上不同版塊的印章數(shù)量，各版塊獲得印章數(shù)量最多者獲得“仁德之星”“健康之星”“博學(xué)之星”“才藝之星”“創(chuàng)新之星”等榮譽(yù)稱號(hào)。獲獎(jiǎng)結(jié)果于班級(jí)門口的宣傳欄、校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和家校溝通群公示。獲獎(jiǎng)學(xué)生可以獲得一份小禮物。

2.一期一評(píng)——生長(zhǎng)少年。每學(xué)期開展“生長(zhǎng)少年”評(píng)選。由德育處統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生獲“生長(zhǎng)之星”情況，集齊五個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的學(xué)生自動(dòng)獲得“生長(zhǎng)少年”榮譽(yù)稱號(hào)。獲獎(jiǎng)結(jié)果于年級(jí)宣傳欄、校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)平臺(tái)公示。獲獎(jiǎng)?wù)攉@得生長(zhǎng)教育紀(jì)念品及文體獎(jiǎng)品。

3.畢業(yè)總評(píng)——五星畢業(yè)生。每年學(xué)生畢業(yè)之際，由德育處根據(jù)往年學(xué)生獲得“生長(zhǎng)少年”榮譽(yù)稱號(hào)的情況，評(píng)定五星畢業(yè)生。在畢業(yè)禮上舉行頒獎(jiǎng)儀式，由校長(zhǎng)親自頒發(fā)證書、獎(jiǎng)品。獲獎(jiǎng)結(jié)果于校園宣傳欄和校園網(wǎng)站公示，并由校廣播臺(tái)、微信公眾號(hào)進(jìn)行專題采訪報(bào)道。

二、開展“活力爭(zhēng)章”，探索“生長(zhǎng)德育”評(píng)價(jià)有效路徑

（一）學(xué)章明確評(píng)價(jià)內(nèi)容

每學(xué)期初安排一到兩個(gè)課時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“生長(zhǎng)教育”五大核心素養(yǎng)。要求低年級(jí)學(xué)生了解五大素養(yǎng)的基本含義和指向維度，熟讀《評(píng)價(jià)指南》；中年級(jí)學(xué)生掌握五大素養(yǎng)的內(nèi)涵，理解《評(píng)價(jià)指南》，并能從具體人物和事件出發(fā)，分析其素養(yǎng)指向；高年級(jí)學(xué)生能夠靈活利用五大素養(yǎng)，評(píng)價(jià)具體人物和事件。

（二）爭(zhēng)章激發(fā)生長(zhǎng)動(dòng)力

分為個(gè)人爭(zhēng)章和班級(jí)爭(zhēng)章兩個(gè)模塊。通過個(gè)人爭(zhēng)章，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自主管理、自信發(fā)展的積極性；通過班級(jí)爭(zhēng)章，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感和凝聚力，促進(jìn)集體的共生共進(jìn)。

（三）評(píng)章發(fā)動(dòng)全員參與

發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與評(píng)章環(huán)節(jié)，構(gòu)建全員參與的評(píng)價(jià)體系。如家長(zhǎng)每月有一次推薦機(jī)會(huì)，根據(jù)《評(píng)價(jià)指南》具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生在家的表現(xiàn)，填寫家長(zhǎng)推薦表，推選學(xué)生獲得相應(yīng)生長(zhǎng)印章，要求有具體事件輔助說明得章理由。

三、“生長(zhǎng)德育”評(píng)價(jià)實(shí)踐初顯成效

“生長(zhǎng)德育”評(píng)價(jià)體系已經(jīng)實(shí)施近三年時(shí)間，取得效果令人驚喜。實(shí)施以來，評(píng)選出約6000人次“生長(zhǎng)之星”，評(píng)出約700人次“生長(zhǎng)少年”，評(píng)出20位“五星畢業(yè)生”。共有64名少先隊(duì)員榮獲市“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆眰€(gè)人三星章；2個(gè)中隊(duì)獲評(píng)市“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆比侵嘘?duì)，1個(gè)中隊(duì)榮獲市“少先隊(duì)紅旗中隊(duì)”；我校少先隊(duì)榮獲市“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆比谴箨?duì)、“廣東省少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”。