劉遼垣　張慧

社會主義建設時期，來自晉南地區(qū)解虞縣西張耿鄉(xiāng)（今運城市鹽湖區(qū)龍居鎮(zhèn)西張耿村）一個農(nóng)業(yè)合作社的創(chuàng)舉，受到毛澤東主席的關注。毛主席在1955年12月出版的《中國農(nóng)村的社會主義高潮》一書中，對反映西張耿人民學習農(nóng)業(yè)科學技術的《一個受歡迎的農(nóng)業(yè)技術夜?！芬晃膶懴掳凑Z：

這樣的技術夜校，每個鄉(xiāng)，在目前至少是大多數(shù)的鄉(xiāng)，都應當辦起來，青年團的各級組織應當管這件事。農(nóng)民的學習技術，應當同消滅文盲相結合，由青年團負責一同管起來。技術夜校的教員，可以就地選拔，并且要提倡邊教邊學。

從此，西張耿農(nóng)業(yè)技術夜校（以下簡稱“西張耿夜?！保﹤鞅榇蠼媳?，各地農(nóng)村紛紛效仿，在全國引起一場農(nóng)業(yè)技術學習熱潮。如今，60多年過去了，西張耿村隨著中國這艘航船在時代大潮中前行，不僅沒有被湮沒，反而與時俱進，不斷引風氣之先，始終是農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線和鄉(xiāng)村建設的排頭兵，2020年被全國精神文明建設指導委員會授予“全國文明村鎮(zhèn)”稱號。回顧西張耿人走過的道路，對于今天走好鄉(xiāng)村振興共同富裕之路具有非同尋常的意義。

那個年代的創(chuàng)舉——從掃盲識字到農(nóng)業(yè)技術夜校

1953年春，解虞縣西張耿成立了農(nóng)業(yè)合作社，在從個體小農(nóng)經(jīng)濟逐步走向集體化大生產(chǎn)的過渡過程中，分工合作和先進生產(chǎn)技術的運用日漸重要和突出。而農(nóng)民文化素質低下、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術缺乏和大生產(chǎn)之間的矛盾就成為必須解決的主要問題。

當時，合作社根據(jù)實際情況，訂出增產(chǎn)棉花和小麥的計劃。然而，耕作技術不改革，就很難達到增產(chǎn)目的。縣政府早就提倡推廣先進植棉技術，社里要求棉花要密植，但大部分社員都想不通，說“種莊稼還用這樣啰嗦，比養(yǎng)活小孩還費心血”“活了半輩子啦，也沒有見過種棉花還要量尺寸”，等等。多數(shù)人都不按規(guī)范去做。到了夏天，棉花發(fā)生蟲害?？h里下?lián)芙o合作社兩萬多斤“六六六”殺蟲藥粉和4架噴粉器，準備防治蟲害，但只有技術股股長王運升對此在行。他一個人配制藥水、藥粉，修理藥械，顧了東頭，丟了西頭。小麥的田間選種工作也因此耽擱下來，無法進行技術指導。

到了秋后，合作社雖然比過去增了產(chǎn)，但未達到原定指標。細算一下：因為棉花種植沒有很好地講究密植技術，造成嚴重缺苗現(xiàn)象，光這一項就少收12500多斤籽棉，折合人民幣2650多元，拿這些錢可以買小麥180石，供全社323人吃兩個多月。青年們也在實際操作中體會到，種莊稼是一套很了不起的學問，不懂農(nóng)業(yè)技術，不光自己工分賺得少，還會直接影響到增產(chǎn)任務的完成。王運升更深深感到，推廣農(nóng)業(yè)技術不能“光桿跳舞”。解決這個突出矛盾的辦法，是要叫每個社員特別是青年社員都學會先進的農(nóng)業(yè)技術，進而更好推廣開來。

于是，在原掃盲識字學習班的基礎上，西張耿夜校成立了。在一年多的實踐摸索中，收獲喜人。110名學員中，有90多人學會了棉花整枝打切技術、棉花密植3次定苗法、棉花小麥選種技術、識別危害棉花的十種害蟲和普通的防治方法及使用和修理噴霧器等；22人當了拖拉機站的農(nóng)機手，44人成為合作社勞動隊（組）的技術員。

1955年夏，西張耿農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的700多畝小麥成熟了，一刮風，麥穗兒被刮得唰唰直響，要遲收割一步，損失是很大的。棉花連片發(fā)生了芽蟲病，直啃得棉苗長不起來。這不用說，天還不落一點雨，水車又不能停住。在這“龍口奪食”的季節(jié)，哪一樣活兒也要緊，哪一樣活兒也得講技術。困難面前，西張耿夜校學員發(fā)揮了很大作用。社里把身強力壯的男社員調去收割小麥，把消滅幾百畝棉田蟲害的任務交給60名女社員去干。在這緊要關頭，青年們用掌握到的科學技術有力地支持了合作社的正常生產(chǎn)。

在西張耿，圖書室里有關農(nóng)業(yè)技術方面的書借的人特別多，農(nóng)業(yè)科學技術成了青年們談論和熱愛的重要事情。在這里，農(nóng)業(yè)技術夜校成為青年們農(nóng)余活動的中心地點。

生生不息——跨越60年的堅守和傳承

20世紀五六十年代，是一個日新月異、風云激蕩的年代，也是一個政策多變的年代。雖然如此，但西張耿人學習科學技術的傳統(tǒng)卻一直延續(xù)下來。他們相信科學技術會帶來增產(chǎn)豐收，科學技術會讓生活更幸福。

1958年6月，解虞縣領導和西張耿鄉(xiāng)群眾敢想敢干，將西張耿鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術夜校擴辦成一所業(yè)余的農(nóng)業(yè)綜合“紅旗大學”?？h委書記擔任校長兼政治課教員，開設棉糧栽培、土壤肥料、莊稼病蟲、家禽畜牧、機械電氣、土木建筑、財務會計、園藝、藝術和婦嬰保健等10個系的課程。這雖然帶有明顯的時代特色，但也從側面反映了西張耿人對科學技術的強烈渴求。

1964年5月，《人民日報》以《西張耿農(nóng)業(yè)技術夜校源源出人才——農(nóng)村人民公社辦好業(yè)余學校的一個范例》為題，報道了其10年來堅持辦好業(yè)余農(nóng)業(yè)技術學校的做法。文章指出，“十年來，它是當?shù)剞r(nóng)村青年學習生產(chǎn)本領的場所、科學實驗的陣地、傳播科學技術的中心、青年業(yè)余生活的園地”。

隨著時代發(fā)展，西張耿夜校辦學宗旨和功能也在適應新形勢需要中不斷被賦予新內涵。改革開放后，其在提供農(nóng)業(yè)技術學習、交流、培訓的同時，先后增設學習中華傳統(tǒng)德孝文化、提升道德素質的課程。后來夜校興建的農(nóng)家書屋有藏書3000余冊，涉及政治法律、歷史文化、文學藝術、農(nóng)業(yè)科技、衛(wèi)生保健等多個方面，全部向村民免費開放借閱。

近年來，該夜校同當?shù)匾患肄r(nóng)業(yè)科技公司——中農(nóng)樂農(nóng)業(yè)科技有限公司合作，每月舉辦兩次農(nóng)業(yè)技術培訓，設立“田間大課堂”，采用“走進果園、深入農(nóng)戶”的方式，把傳授技術的課堂搬到田間地頭，與農(nóng)民零距離接觸、心貼心交流，在農(nóng)業(yè)示范區(qū)建立“農(nóng)民夜校田間技術指導站”。同時，全面落實省委關于“人人持證，技能社會”建設的決策部署，扎實做好新型高素質農(nóng)民培訓持證工作，目前西張耿村持證農(nóng)民有300多人。

依托長期農(nóng)業(yè)科技的滋養(yǎng)，該村結合自然條件在多年探索實踐的基礎上，形成以酥梨特色產(chǎn)業(yè)為主導的鄉(xiāng)村經(jīng)濟，并成立合作社。村集體投資400余萬元高標準改造2500余畝耕地，由合作社帶頭引領，集產(chǎn)供銷于一體的酥梨產(chǎn)業(yè)成為全村農(nóng)民增收的支柱產(chǎn)業(yè)。2022年，全村酥梨產(chǎn)值達5000余萬元，畝均收益超過2萬元。

現(xiàn)在，西張耿夜校已建成總占地300平方米，能同時容納200人培訓學習的綜合性學習活動場所。夜校功能已擴展至德孝大講堂、村史村志館、文化活動中心等多方面。

西張耿夜校的啟示——文化和科技是鄉(xiāng)村振興的靈魂

（一）注入文化和科技的富裕振興才是可持續(xù)的鄉(xiāng)村振興

回望歷史，可以清晰地看到，鄉(xiāng)村文化的匱乏和農(nóng)民心靈日益荒漠化，加劇了農(nóng)村資源外流尤其是大量年輕人離鄉(xiāng)進城務工，使農(nóng)村失去發(fā)展活力和生機。因此，必須全面理解和準確把握習近平總書記關于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一系列重要論述，深刻理解“文化振興是鄉(xiāng)村振興的靈魂”真諦。

文化和科技為鄉(xiāng)村振興提供了智力支持和精神動力。鄉(xiāng)村振興關鍵是要提振、激發(fā)農(nóng)民的信心和力量。只有幫助農(nóng)民提高思想道德水平和科學文化等各方面素質，改變落后思想觀念，摒棄陳規(guī)陋習，加強鄉(xiāng)村文化建設，才能幫助農(nóng)民樹立發(fā)展信心、振奮精神、生發(fā)激情，為鄉(xiāng)村振興注入強大的精神動力，不斷推進鄉(xiāng)村物質財富的增加和鄉(xiāng)村的整體進步。

西張耿正是由農(nóng)業(yè)技術而發(fā)展，走出了一條內涵豐富的鄉(xiāng)村振興之路。這不僅是中國鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗之路，也是鄉(xiāng)村振興的必由之路。

（二）職業(yè)教育應該在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮更大作用

鄉(xiāng)村振興作為脫貧攻堅戰(zhàn)的“后半場”，需要更多的技術工人和技能人才，這就需要職業(yè)教育不斷增強與農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的適應性，培養(yǎng)農(nóng)村高質量發(fā)展所需的人才資源，在服務全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮重要作用。一是要加強涉農(nóng)職業(yè)院校建設，不斷優(yōu)化專業(yè)升級改造。對現(xiàn)有的涉農(nóng)院校和專業(yè)，要升級育人方式、課程設置，著力培養(yǎng)中高級新型職業(yè)農(nóng)民；還要開設反映現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的新專業(yè)，著力培養(yǎng)鄉(xiāng)村復合型人才，支撐農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展。二是要完善鄉(xiāng)村人才培訓體系建設，滿足鄉(xiāng)村民眾對職業(yè)教育和培訓服務的需求。尤其是要加強縣級職業(yè)教育中心建設，提升縣域職業(yè)教育資源供給和服務能力，為鄉(xiāng)村民眾提供實用、接地氣、多樣化的培訓服務，體現(xiàn)為農(nóng)服務的便捷性和服務功能的多樣性。三是要建立優(yōu)質師資向農(nóng)村的引流機制，優(yōu)化鄉(xiāng)村運行機制和資源配置。職業(yè)教育要為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務，師資力量是關鍵。要建立城鄉(xiāng)互動互補的格局，打通教育資源壁壘，引導一批懂技術、有經(jīng)驗的高層次技術人才和高技能人才回流農(nóng)村，為鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展打造相對穩(wěn)定和過硬的教師隊伍，壯大鄉(xiāng)村振興人才力量。

發(fā)展職業(yè)教育，是解決農(nóng)村高質量發(fā)展人才資源不足的關鍵。展望未來，職業(yè)教育必將激發(fā)新活力，續(xù)寫更多學子“技能改變人生、技能成就夢想”的精彩篇章，幫助農(nóng)村實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、建設生態(tài)文明，助力經(jīng)濟社會高質量發(fā)展。

（三）沃野鄉(xiāng)村是有志青年大有可為的廣闊舞臺

毛澤東曾指出：“農(nóng)村是一片廣闊的天地，知識青年在那里是可以大有作為的?！鼻嗄晔青l(xiāng)村振興的生力軍，農(nóng)村是青年奮斗的廣闊舞臺。如今，大量有志青年正在“走回來”，從城市返回農(nóng)村，在農(nóng)村廣闊舞臺上施展自己的抱負。他們或帶回資金、技術，創(chuàng)業(yè)致富后成立合作社，以先富帶動后富；或帶回外面世界的觀念和生活方式，推動鄉(xiāng)風文明的跨越式發(fā)展；他們聽從國家召喚，通過層層選拔成為第一書記、成為“三支一扶”大學生，為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦、貢獻力量。他們砥礪奮斗，成為推動鄉(xiāng)村振興的一道亮麗風景線。

鄉(xiāng)村興則國家興，這一國家戰(zhàn)略需要一代青年人去扎根、去奉獻。越來越多以高學歷、高技術為特征的創(chuàng)業(yè)者進入“三農(nóng)”領域深耕，他們既腳踏實地“關心糧食和蔬菜”，又“面朝大?！碧魍袌龊臀磥怼＿@種“新農(nóng)人”現(xiàn)象意味著，站在新的歷史節(jié)點上，“三農(nóng)”領域必將成為有頭腦、有遠見、有闖勁的青年人才大有作為的廣闊天地！

（責編 王燕萍）