胡善恩

人都有好奇心，內(nèi)心充滿探究欲。彭荊風(fēng)的小說(shuō)《驛路梨花》，行文曲折，引人入勝，其中奧秘就是層層設(shè)置懸念，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人入勝的效果?/p>

所謂懸念，就是設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，使讀者對(duì)故事情節(jié)和人物命運(yùn)的走向產(chǎn)生極大的閱讀期待，從而增強(qiáng)故事的吸引力，使情節(jié)在一張一弛中形成波瀾。彭荊風(fēng)的《驛路梨花》一文，就是設(shè)置懸念的經(jīng)典之作。今天，我們就以此文為例，來(lái)學(xué)習(xí)如何在寫(xiě)作中設(shè)置懸念。

《驛路梨花》一文圍繞“誰(shuí)是小茅屋的主人”這個(gè)問(wèn)題三次設(shè)置懸念，一波三折。第一個(gè)懸念是，夜晚來(lái)臨，“我們”正為沒(méi)有住宿的地方感到焦急時(shí)，發(fā)現(xiàn)了小茅屋，而屋里卻沒(méi)有人，也沒(méi)有燈光。于是“我們”發(fā)出了疑問(wèn)：這是什么人的房子呢？至此形成了第一個(gè)懸念，領(lǐng)起了全文。第二個(gè)懸念是，“我們”認(rèn)為瑤族老人是主人，而老人卻說(shuō)他不是小茅屋的主人，而他只是一個(gè)過(guò)路的人。那么，到底誰(shuí)是小茅屋的主人呢？瑤族老人說(shuō)，他打聽(tīng)到，小茅屋的主人是一個(gè)叫梨花的哈尼族小姑娘。此時(shí)造成誤會(huì)，形成懸念，推動(dòng)了故事情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展。第三個(gè)懸念是，當(dāng)一群哈尼族小姑娘在梨樹(shù)叢中出現(xiàn)，而“我們”要感謝哈尼族小姑娘時(shí)，她卻說(shuō)，“不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！闭`會(huì)消除，接著就產(chǎn)生了第三個(gè)懸念：解放軍為什么要蓋房子呢？文章再次設(shè)置懸念，引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

次次懸念都懸而未解，令文章一波三折，直至結(jié)尾處，才峰回路轉(zhuǎn)，通過(guò)哈尼族小姑娘的訴說(shuō)，“我們”終于知道了事情的原委：解放軍為方便過(guò)路人，學(xué)習(xí)雷鋒精神建造了這個(gè)小茅屋；梨花姑娘受到感動(dòng)，照料小茅屋；她出嫁后，妹妹接替她照料小茅屋；瑤族老人、“我”和老余等過(guò)路人，也都盡力照料好小茅屋。原來(lái)他們都是小茅屋的主人，都是在傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。正是利用懸念的設(shè)置，令文章曲折推進(jìn)，虛虛實(shí)實(shí)，不僅不斷豐富著文章的內(nèi)容，增強(qiáng)著作品的感染力，而且還給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，使文章?lián)碛杏篮愣志玫镊攘透腥玖Α?/p>

懸念，包括“設(shè)懸”和“解懸”，一般在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置疑問(wèn)，使讀者產(chǎn)生急切想知道答案的期盼心理，卻又不馬上作解，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭示謎底，以此激發(fā)讀者的閱讀興趣。寫(xiě)作中要設(shè)置懸念，應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：

一、開(kāi)篇設(shè)懸，吊人胃口

開(kāi)篇設(shè)懸，指的是一開(kāi)始就設(shè)置疑問(wèn)，或是設(shè)置一個(gè)讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念，然后在文中闡釋?zhuān)议_(kāi)疑團(tuán)。這種設(shè)置，可以是情節(jié)方面的，可以是情感方面的，也可以是人物方面的，當(dāng)然也可以借助環(huán)境來(lái)渲染。如《驛路梨花》一文，開(kāi)篇設(shè)置“誰(shuí)是小茅屋的主人”的懸念，就是情節(jié)設(shè)懸?！顿u(mài)火柴的小女孩》一開(kāi)始就描寫(xiě)了環(huán)境：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩赤著腳在街上走著，這就是渲染式設(shè)懸。

常見(jiàn)的開(kāi)頭設(shè)懸方法有倒敘法、設(shè)疑法和突兀法。倒敘法就是把故事的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，給讀者留下鮮明的印象，讓人們帶著懸念去閱讀。如朱自清的《背影》一文，開(kāi)頭不久就寫(xiě)出那句“我最不能忘記的是他的背影”，就是倒敘法，至于為什么“我”不能忘記父親的背影，這就吸引讀者通過(guò)閱讀來(lái)探究。設(shè)疑法就是開(kāi)篇提出問(wèn)題設(shè)懸，如魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文，開(kāi)篇就提出了“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人”的疑問(wèn)。突兀法就是先交代讓人納悶的動(dòng)作言行或獨(dú)特的環(huán)境，引起讀者的好奇。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》這樣開(kāi)頭，“我不由得停住了腳步”。作者為什么停住腳步？作者看到了什么？這就設(shè)置了懸念，吸引了讀者的視線。

二、中間設(shè)懸，一波三折

要突破平淡的情節(jié)發(fā)展，設(shè)置懸念便是常用的一種方法。這種設(shè)懸，就是把正在發(fā)生發(fā)展的主要情節(jié)或尖銳的矛盾擱置起來(lái)，暫時(shí)不把故事的結(jié)局告訴讀者，讓讀者產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的期待心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再交“底”，這樣就造成了情節(jié)的波折。例如上文，作者圍繞“誰(shuí)是小茅屋的主人”這一問(wèn)題，三次設(shè)置懸念，兩次誤會(huì)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。同時(shí)，在敘述中，運(yùn)用兩次插敘追溯往事，這樣處理，使故事的情節(jié)波瀾起伏、扣人心弦。

中間設(shè)懸常用的方法有誤會(huì)法、欲揚(yáng)先抑法、設(shè)問(wèn)法、插敘法等方法。《驛路梨花》一文設(shè)問(wèn)和誤會(huì)巧妙結(jié)合，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了。比如，魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》則先抑后揚(yáng)，讓情節(jié)波瀾起伏。而魯迅的《故鄉(xiāng)》一文，當(dāng)寫(xiě)到“我”回故鄉(xiāng)準(zhǔn)備拜訪親戚本家時(shí)，情節(jié)突然中斷，插入一大段回憶少年閏土的文字，制造了懸念，讀完插敘的內(nèi)容以后，我們不禁要問(wèn)：“我”心目中的少年英雄閏土，他現(xiàn)在怎樣了？這樣的插敘，一方面可以使人物形象更加豐滿，另一方面可以使文勢(shì)曲折變化，跌宕起伏。

三、結(jié)尾設(shè)懸，耐人尋味

懸念式收束的結(jié)尾，是一種“藝術(shù)的留白”，給讀者留有回味的余地，感情的抒發(fā)自然也會(huì)更有韻味。結(jié)尾設(shè)懸常用的方法有余音繞梁式、環(huán)境渲染式、自我發(fā)問(wèn)式、藝術(shù)留白式、矛盾對(duì)立式，等等。例如魯迅《社戲》中的結(jié)尾：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”這就屬于余音繞梁式，留給讀者很多揣摩的空間，含蓄地點(diǎn)出主旨。而《紫藤蘿瀑布》的結(jié)尾是這樣的：“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。”這是藝術(shù)留白式，作者加快腳步預(yù)示著什么？讓人思索，耐人尋味。再看魯迅的《孔乙己》一文的結(jié)尾：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了?！眲t采用矛盾對(duì)立式的結(jié)尾，引發(fā)讀者的疑問(wèn)和深思，增強(qiáng)了作品的深度和厚度。

今夜，小巷無(wú)眠

儲(chǔ)丁憶

夜，無(wú)眠，我從小巷的這頭走到那頭，又從小巷的那頭走到這頭。心里繾綣著的，盡是不舍與依戀，有淚，從臉龐輕輕地掉落……

小巷的青石板，早已被磨得光滑；兩旁房屋的墻壁也早已斑斑駁駁，顯示著歲月的無(wú)情。它雖從歲月的深處走來(lái)，一頭扎進(jìn)這城市的心臟，卻散發(fā)著樸實(shí)、親切的氣息。

小巷里的一切都是真實(shí)的。笑臉是真實(shí)的，話語(yǔ)是真實(shí)的，時(shí)而響起的叫罵聲，也是真實(shí)的。走在小巷里，你的每一個(gè)步伐都是從容的，你的每一天心都是安穩(wěn)的。

傍晚，柔和的夕陽(yáng)，像是淺淺的河，從小巷的一頭流淌過(guò)來(lái)，家家戶戶的飯菜香也悠悠地在小巷里流淌，蕩起一巷的溫馨。那時(shí)的我，總是喜歡和小伙伴們圍在一起，蹲在地上彈彈子；又或是追著一個(gè)鐵圈，玩得不亦樂(lè)乎。等到一句“回來(lái)吃飯了”，便“哦”的一聲，直直向家里跑去。

清晨，霧氣繚繞時(shí)，女人們便起身張羅著一家人的飯食，然后端著衣盆，往小巷一頭的小河走去；男人們則推出自行車(chē)，載起孩子，“吱嘎吱嘎”地騎向小巷的另一頭。不久，陽(yáng)光落在小巷里，像一條晶瑩的小溪，涌在我們的面頰和脊背上，試圖與我們的血液匯攏。

過(guò)年時(shí)，小巷里是濃濃的年味。家家戶戶搬出椅子，小孩子們拿著春聯(lián)，提著一長(zhǎng)串的小燈籠，在家門(mén)口開(kāi)始裝飾起來(lái)。東家招呼著別人到自家拿點(diǎn)粽子葉，西家又把一些新鮮的蔬菜往鄰居手里放，臉上都是燦爛的笑容。到了晚上，小巷成了我們孩子的歡樂(lè)場(chǎng)。煙花、鞭炮成了我們獨(dú)有的玩具，我們圍著煙花拍手叫好，在“噼里啪啦”聲中，蕩起一陣陣歡笑。

此刻，小巷也無(wú)眠。它的身上，載著一村人的歡樂(lè)，是有些人一生的依靠?？墒?，明天這里將被拆遷，這樣的歡樂(lè)，這樣的依靠，這一切的溫暖，都將在明天不復(fù)存在，在滾滾的煙塵中散去。風(fēng)幽幽地從這小巷盡頭吹來(lái)，一股從未有過(guò)的冷意撲向心頭。淚，又落了下來(lái)……

這是一篇巧設(shè)懸念，情節(jié)起伏波折的佳作。作者開(kāi)篇設(shè)懸，從流淚開(kāi)始寫(xiě)起，制造出懸念。接著作者并沒(méi)有道出原因，而是繼續(xù)寫(xiě)小巷留給自己的回憶、帶給自己的歡樂(lè)，直到結(jié)尾解開(kāi)懸念，才知道原來(lái)小巷即將拆遷，方才交代出自己流淚的原因。這樣布局，尺水興瀾，情節(jié)波折。在寫(xiě)法上，作者以“小巷”貫穿全文，展現(xiàn)出小巷的文化、淳樸的民風(fēng)，富有地域特色。