閆國輝

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近日，江蘇如皋一家長發(fā)布視頻稱，自己收到學校通知，周一到周四晚，學生一律不帶書包回家。另一位當?shù)丶议L表示，自己也在微信群收到了相關通知，其中提到：“應上級部門要求，學校將嚴格執(zhí)行《如皋市切實減輕學生過重課外負擔實施策略》中的相關要求，如孩子們放學不帶書包回家等。故今后不再發(fā)布作業(yè)打卡?！贝耸乱l(fā)輿情后，如皋市教育局工作人員表示，“并不是不允許帶書包回家，而是為了控制學生的作業(yè)量”。當?shù)貙τ趥€別學校不允許帶書包這種形式上的禁止，將予以糾正。

各抒己見

@免于形式見真章：為了減輕學生的課業(yè)負擔，江蘇省教育廳曾印發(fā)《江蘇省義務教育學生作業(yè)管理規(guī)范》明確，小學一二年級學生鞏固練習全部在校內完成，三至六年級學生在校內基本完成書面作業(yè)，初中學生在校內完成大部分書面作業(yè)，鼓勵探索推行作業(yè)免寫和無作業(yè)日制度。但絕不能將之理解為“學生不背書包回家”。這無疑是一種形式主義，會讓一些家長增添新的焦慮。

@反其道而行之：孩子把必要的書本背回家，家長可以了解孩子在校學習情況，有針對性地進行適當輔導，讓孩子跟上老師的上課進度。若什么都不準帶回家，不少家長只好再準備一套書本和習題放在家里。學習本來就是家校共同教育，不背書包，無疑會影響教育的效果，甚至讓一些孩子難以跟上進度而成為“學困生”。

我的感悟

貫徹落實“雙減”政策，不能只停留在表面上，學校更應在如何提升課堂教學和課后延時服務質量上下足功夫。倘若孩子在學校就能把作業(yè)做好，并且教師能及時予以檢查，自然就可以輕輕松松回家，家長也可以根據(jù)孩子的情況，開發(fā)其各種興趣愛好，這才是推進“雙減”工作的理想狀態(tài)。