齊大路 ，黃漢升*

（1. 福建中醫(yī)藥大學(xué) 體育部，福建 福州 350122；2. 福建師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350117）

當(dāng)今學(xué)科發(fā)展已經(jīng)步入多學(xué)科交叉融合的時(shí)代（李立國，2022），學(xué)科交叉對于學(xué)科發(fā)展、學(xué)術(shù)創(chuàng)新以及高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要作用（王莉莉 等，2022）。學(xué)科交叉的前提基礎(chǔ)和具體表現(xiàn)是學(xué)科間的知識流動，而知識流動的廣度和量度既是學(xué)科間知識交叉程度的直接反映（張寶隆 等，2022），也是學(xué)科間親疏關(guān)系水平的間接表征。知識流動的廣度和量度越大，說明學(xué)科間的知識交叉程度越高，關(guān)系越密切，反之，則說明知識交叉程度越低，關(guān)系越疏遠(yuǎn)（趙丙軍 等，2013）。其中，與主體學(xué)科間知識流動頻度最高、量度最大、關(guān)系最密切的學(xué)科被稱為親緣學(xué)科（related disciplines），它們對主體學(xué)科的貢獻(xiàn)度或受主體學(xué)科的影響度最高。

體育學(xué)是在學(xué)科交叉洪流中逐漸發(fā)展壯大的綜合性學(xué)科（王家宏，2022），在學(xué)科建立初期主要依靠汲取和借鑒母學(xué)科或親緣學(xué)科理論知識構(gòu)建自身的知識體系和學(xué)科體系。從黨的十八大開始，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，體育學(xué)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，學(xué)科地位和知識勢能日益提升，體育學(xué)與其他學(xué)科間的知識流動發(fā)生較大變化，體育學(xué)親緣學(xué)科的種類和數(shù)量也在悄然改變，隨之開展的學(xué)術(shù)研究也漸趨豐富。通過文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，國外學(xué)者對體育學(xué)親緣學(xué)科的學(xué)術(shù)研究可以追溯到1975 年，他們認(rèn)為體育學(xué)親緣學(xué)科是一個相對寬泛和交叉的概念，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)研究的多元性和跨學(xué)科性（Jellett，1975），研究內(nèi)容主要包括體育學(xué)親緣學(xué)科的識別、評估和衡量等3 個方面：1）通過學(xué)科數(shù)據(jù)分類或?qū)I(yè)期刊分類識別涉及體育學(xué)親緣學(xué)科的論文和期刊（Han，2008）；2）通過引文網(wǎng)絡(luò)分析或共詞分析等確定體育學(xué)研究與心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科之間的引用關(guān)系，進(jìn)而評估其親緣關(guān)系的程度（Ben et al.，2018）；3）通過分析跨學(xué)科項(xiàng)目的參與學(xué)科及參與者的學(xué)科背景和專業(yè)領(lǐng)域識別和衡量體育學(xué)親緣學(xué)科（Lozano et al.，2020）。國內(nèi)學(xué)者對體育學(xué)親緣學(xué)科的學(xué)術(shù)研究起步較晚，成果也較為有限，主要有以下兩個方面：1）從體育教育訓(xùn)練學(xué)（王碩 等，2021）和體育人文社會學(xué)（張俊珍 等，2020）的視角，基于體育學(xué)與外部學(xué)科間知識流動的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對體育學(xué)親緣學(xué)科的識別方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)和類型分析等進(jìn)行研究；2）從知識輸入和知識輸出兩個維度，分別依據(jù)體育學(xué)期刊文獻(xiàn)引文量排名前20%（李博 等，2020）和影響度累積值≤70%時(shí)所包含的學(xué)科（趙丙軍 等，2013）等兩個標(biāo)準(zhǔn)開展體育學(xué)親緣學(xué)科的定量識別研究，并對親緣學(xué)科的判定結(jié)果進(jìn)行了類型劃分和趨勢分析?？梢?，已有研究在一定程度上對體育學(xué)與外部學(xué)科間的關(guān)系作了分析和研判，但對新時(shí)代以來的體育學(xué)親緣學(xué)科缺少針對性的定量研究。

新時(shí)代以來，我國體育事業(yè)經(jīng)過深化改革取得了歷史性成就，體育學(xué)通過“雙一流”學(xué)科建設(shè)實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵和功能的跨越式提升，獲得了越來越多外部學(xué)科的認(rèn)可。為了探索新時(shí)代以來體育學(xué)與外部學(xué)科之間的親疏關(guān)系是否隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、體育強(qiáng)國的建設(shè)和體育研究的深入而發(fā)生動態(tài)變化，本研究對中國引文數(shù)據(jù)庫中體育學(xué)與外部學(xué)科在2013—2017 年與2018—2022 年間的知識流動情況進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)（由于期刊引文具有延遲性特點(diǎn)，故將2013 年作為本研究的時(shí)間起點(diǎn)），采用帕累托分析法定量識別和判定新時(shí)代以來體育學(xué)親緣學(xué)科的數(shù)量和類型，進(jìn)一步分析其演變趨勢，旨在了解重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域的動態(tài)變化和發(fā)展方向，引領(lǐng)體育學(xué)及時(shí)調(diào)整研究重點(diǎn)和方向，緊跟重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展潮流；揭示不同學(xué)科領(lǐng)域之間的合作關(guān)系和研究交叉點(diǎn)，為體育學(xué)建立跨學(xué)科合作網(wǎng)絡(luò)和研究項(xiàng)目提供參考；關(guān)注親緣學(xué)科的研究重點(diǎn)和發(fā)展領(lǐng)域，為體育學(xué)的專業(yè)發(fā)展、課程設(shè)置、培養(yǎng)方案、成果轉(zhuǎn)化等提供理論指導(dǎo)與實(shí)踐參考。

1 數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

本研究依據(jù)《中國引文數(shù)據(jù)庫》，對2013—2017 年與2018—2022 年間體育學(xué)與外部學(xué)科間知識流動情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?！吨袊臄?shù)據(jù)庫》是以中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫及部分重要期刊文獻(xiàn)的文后參考文獻(xiàn)和文獻(xiàn)注釋為信息對象建立的引文數(shù)據(jù)庫。它不僅擁有客觀、準(zhǔn)確、完整的引文索引數(shù)據(jù)，還能通過來源期刊檢索、被引期刊檢索和數(shù)據(jù)分析等功能揭示文獻(xiàn)之間的相互引證關(guān)系，為學(xué)科交叉測度、知識流動統(tǒng)計(jì)、高被引評價(jià)等科學(xué)研究提供新的分析工具。需要說明的是，該數(shù)據(jù)庫按照研究領(lǐng)域?qū)⑵渌珍浀奈墨I(xiàn)劃分為169 個學(xué)科，其中一些學(xué)科的劃分與《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》（2022 版）一致，而另外一些則由于劃分過細(xì)，并未與2022 版學(xué)科專業(yè)目錄保持一致。為了能更加詳細(xì)地揭示其他學(xué)科與體育學(xué)知識流動的關(guān)系，本研究未按照2022 版學(xué)科專業(yè)目錄將這169 個學(xué)科進(jìn)行整合，而是在該數(shù)據(jù)庫既有的框架內(nèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料分析法

通過中國知網(wǎng)、維普和百度學(xué)術(shù)等數(shù)據(jù)庫，搜集并研讀國內(nèi)外有關(guān)體育學(xué)及其學(xué)科交叉、知識流動的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)50 余篇，全面把握當(dāng)前學(xué)界對親緣學(xué)科以及體育學(xué)親緣學(xué)科的研究現(xiàn)狀與不足，同時(shí)借鑒文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)相關(guān)理論和方法開展體育學(xué)親緣學(xué)科的定量識別和判定，為本研究提供方法論基礎(chǔ)和理論支撐。

1.2.2 帕累托分析法

從《中國引文數(shù)據(jù)庫》查詢、下載和統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，包括2013—2017 年與2018—2022 年間體育學(xué)與外部學(xué)科間知識流動的學(xué)科分布、知識輸入量（引用量）、知識輸出量（被引量）、貢獻(xiàn)率（某一學(xué)科與體育學(xué)知識流動總量占所有學(xué)科與體育學(xué)知識流動總量的比率）以及累積貢獻(xiàn)率（將貢獻(xiàn)率從高到低排列后的多個學(xué)科貢獻(xiàn)率之和）等多項(xiàng)指標(biāo)。對以上數(shù)據(jù)進(jìn)行排名后，運(yùn)用帕累托分析法分別對知識輸入視角和知識輸出視角下的親緣學(xué)科進(jìn)行識別。帕累托分析法最早由意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家維爾弗雷多·帕累托提出，該分析方法的核心思想是將一個事物的眾多決定因素區(qū)分主次，識別出對該事物起決定性作用的少數(shù)關(guān)鍵因素以及對事物影響較小的多數(shù)次要因素（徐勝 等，2010），以便對關(guān)鍵因素進(jìn)行針對性研究。帕累托認(rèn)為在一個組群中最重要的部分只占20%，其余80%是次要的，后被稱為“二八法則”。帕累托分析法經(jīng)改良后演變?yōu)椤芭晾弁星€圖”，該曲線圖將累積貢獻(xiàn)率在60%～80%之間的因素稱為A 類因素，是主要因素；將累積貢獻(xiàn)率在80%～90%之間的因素稱為B 類因素，是次要因素；將累積貢獻(xiàn)率在90%～100%之間的因素稱為C 類因素，是最次要因素。

當(dāng)前，體育學(xué)領(lǐng)域?qū)τ隗w育學(xué)親緣學(xué)科的判定標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個：其一是依據(jù)“二八法則”，分別從知識輸入和知識輸出兩個視角，將知識流量排名前20%的學(xué)科判定為體育學(xué)的親緣學(xué)科（李博，2018）；其二是依據(jù)“帕累托曲線圖”，從知識輸入和知識輸出兩個視角分別計(jì)算外部學(xué)科對體育學(xué)的影響度，把累積貢獻(xiàn)率≤70%時(shí)所包含的學(xué)科判定為體育學(xué)的親緣學(xué)科（趙丙軍 等，2013）。以上兩種判定標(biāo)準(zhǔn)各有優(yōu)勢，且均已得到學(xué)界認(rèn)可。結(jié)合多位專家的意見，本研究認(rèn)為第二種判定標(biāo)準(zhǔn)更能真實(shí)、客觀地判定體育學(xué)親緣學(xué)科。但由于2013—2017 年與2018—2022 年間對體育學(xué)累積貢獻(xiàn)率≤70%的親緣學(xué)科數(shù)量眾多，且種類過于分散，不利于后續(xù)研究。因此，本研究在第二種判定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，從知識輸入和知識輸出兩個視角，將累積貢獻(xiàn)率調(diào)整至≤60%，以進(jìn)一步精減體育學(xué)親緣學(xué)科的識別數(shù)量。同時(shí)，借鑒已有研究成果，用Tin表示外部學(xué)科對體育學(xué)的影響度，用Tout表示體育學(xué)對外部學(xué)科的影響度（趙丙軍 等，2013），具體計(jì)算公式如下。

2 知識流動視角下體育學(xué)親緣學(xué)科的定量識別

2.1 數(shù)據(jù)檢索與識別結(jié)果

通過對體育學(xué)期刊與外部學(xué)科期刊之間引用和被引用的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，分別獲取知識輸入和知識輸出視角下體育學(xué)親緣學(xué)科的相關(guān)數(shù)據(jù)。具體數(shù)據(jù)檢索方法如下：在《中國引文數(shù)據(jù)庫》“學(xué)科分析器”功能區(qū)社會科學(xué)類別內(nèi)選擇“體育”，在學(xué)科分析器內(nèi)分別選擇“學(xué)科引用排名”和“學(xué)科被引排名”，出版時(shí)間和引用時(shí)間分別選擇“2013—2017 年”和“2018—2022 年”，期刊類別選擇“全部期刊”。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在2013—2017 年和2018—2022 年間，體育學(xué)知識輸入量分別為350 561 篇和942 894 篇（共計(jì)1 293 455 篇），知識輸出量分別為208 185 篇和387 922 篇（共計(jì)596 107 篇），2018—2022 年的體育學(xué)知識輸入量和知識輸出量均明顯高于2013—2017 年。知識輸入的來源學(xué)科數(shù)量比1990—1999 年增加了41 個，與21 世紀(jì)初10 年間的水平持平（趙丙軍 等，2013）。此外，知識輸入的來源學(xué)科與知識輸出的目標(biāo)學(xué)科數(shù)量持平，二者均已覆蓋除體育學(xué)之外的其余168 個學(xué)科。知識輸入視角下兩個時(shí)間段內(nèi)的親緣學(xué)科分別有24 個和23 個（圖1、2），數(shù)量相當(dāng)，約占各階段知識輸入來源學(xué)科總數(shù)量的14.0%，說明體育學(xué)知識輸入的來源學(xué)科較為穩(wěn)定，這是保障體育學(xué)穩(wěn)步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。知識輸出視角下兩個時(shí)間段內(nèi)的親緣學(xué)科分別有13 個和17 個（圖3、4），分別占各階段知識輸出目標(biāo)學(xué)科總數(shù)量的7.7%和10.1%，說明體育學(xué)知識輸出的目標(biāo)學(xué)科數(shù)量呈漸長趨勢，體育學(xué)知識在其他領(lǐng)域中的影響力和學(xué)科貢獻(xiàn)度有所提高。新時(shí)代以來體育學(xué)知識輸入來源學(xué)科數(shù)量相比于20 世紀(jì)90 年代明顯增加，其原因主要有三方面：1）滿足人民日益增長的需求。隨著國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，人們對運(yùn)動與健康的需求呈現(xiàn)多元化和優(yōu)質(zhì)化特征，促使體育學(xué)的研究對象和研究領(lǐng)域變得多樣且深入（王曉微，2021），體育學(xué)越來越多地從臨床醫(yī)學(xué)、外科學(xué)、中藥學(xué)和旅游等外部學(xué)科引入有益于人們身心健康發(fā)展的知識理論，以提升體育學(xué)服務(wù)全民健身戰(zhàn)略的水平。2）黨的領(lǐng)導(dǎo)和政策的支持。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視體育事業(yè)，對體育領(lǐng)域的若干問題進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)和全面部署，體育學(xué)進(jìn)入新時(shí)代的重要發(fā)展機(jī)遇期，亟需從社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、文化學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等外部學(xué)科借鑒有助于體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的知識理論，以提升體育學(xué)助力體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的功能和價(jià)值。3）滿足體育學(xué)科自身發(fā)展的需要。易劍東等（2014）指出，體育學(xué)科發(fā)展的外在因素是服務(wù)社會的能力和水平，而內(nèi)在因素是知識理論的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，因?yàn)槔碚搫?chuàng)新是學(xué)科發(fā)展的源泉（吳應(yīng)輝 等，2020）?；诩涌鞓?gòu)建中國特色體育學(xué)學(xué)科體系，努力爭創(chuàng)“世界一流”體育學(xué)科的發(fā)展需求，體育學(xué)需要向更多種類的外部學(xué)科尋求更多元化的理論和方法，以提升體育學(xué)構(gòu)建獨(dú)立完善學(xué)科知識理論體系的創(chuàng)新能力，夯實(shí)體育學(xué)發(fā)展的重要基石。

圖1 知識輸入視角下2013—2017年間體育學(xué)親緣學(xué)科的識別結(jié)果Figure 1. Identified Sports Science Related Disciplines from the Perspective of Knowledge Input from 2013 to 2017

圖2 知識輸入視角下2018—2022年間體育學(xué)親緣學(xué)科的識別結(jié)果Figure 2. Identified Sports Science Related Disciplines from the Perspective of Knowledge Input from 2018 to 2022

圖3 知識輸出視角下2013—2017年間體育學(xué)親緣學(xué)科的識別結(jié)果Figure 3. Identified Sports Science Related Disciplines from the Perspective of Knowledge Output from 2013 to 2017

圖4 知識輸出視角下2018—2022年間體育學(xué)親緣學(xué)科的識別結(jié)果Figure 4. Identified Sports Science Related Disciplines from the Perspective of Knowledge Output from 2018 to 2022

2018—2022 年體育學(xué)的知識輸入量和知識輸出量均明顯高于2013—2017 年，有如下三方面的原因：1）2016 年，習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的重要論述為體育學(xué)的發(fā)展指明了前進(jìn)方向。體育學(xué)借助完善學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系的契機(jī)，突破傳統(tǒng)單一學(xué)科體系構(gòu)建研究的瓶頸，逐漸延伸、擴(kuò)大研究范疇（王曉微，2021），知識引用量隨即增加。與此同時(shí)，在交叉學(xué)科的背景下，體育學(xué)與外部學(xué)科間知識交叉的特征和趨向越來越鮮明，與外部學(xué)科聯(lián)合開展的研究項(xiàng)目也不斷增加，如北京大學(xué)建立的婦女體育研究項(xiàng)目、清華大學(xué)與空軍航空醫(yī)學(xué)研究所聯(lián)合開展的“中國男性飛行員身體慣性參數(shù)”重點(diǎn)研究項(xiàng)目等（吳堅(jiān) 等，2020）。經(jīng)過多年的發(fā)展與實(shí)踐，在與外部學(xué)科交流的過程中，體育學(xué)的知識勢能逐漸提升，學(xué)科地位和話語權(quán)通過知識輸出量的顯著躍升得到了充分體現(xiàn)，為體育學(xué)持續(xù)性高質(zhì)量發(fā)展提供了良好的路徑基礎(chǔ)和話語表達(dá)。2）黨的十九大以來，黨中央加強(qiáng)體育體制機(jī)制改革，完善體育事業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，全面部署健康中國和體育強(qiáng)國戰(zhàn)略，為加快新時(shí)代體育高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大動力（雷鳴 等，2022）。在此背景下，體育學(xué)科知識創(chuàng)新和體系建設(shè)搭建全新發(fā)展坐標(biāo)，主動對接國家戰(zhàn)略需求，主動融入社會發(fā)展大局（王家宏 等，2021），為此，體育學(xué)從外部學(xué)科的知識輸入量逐漸增加，著力促進(jìn)體育學(xué)知識內(nèi)涵的豐富與發(fā)展，加快構(gòu)建中國特色體育學(xué)學(xué)科體系，不斷提升體育學(xué)服務(wù)國家戰(zhàn)略的功能和價(jià)值。與此同時(shí)，在學(xué)科交叉的推動下，北京冬奧會不僅成功帶動了一大批交叉學(xué)科和分支學(xué)科的迅速崛起，也為其他學(xué)科提供了新的研究視域和研究論題。體育學(xué)知識憑借理論性和實(shí)踐性緊密結(jié)合的優(yōu)勢不斷受到外部學(xué)科引用與借鑒，與旅游、音樂舞蹈、新聞與傳媒等新興學(xué)科知識的融合與流動發(fā)展迅猛，促使體育學(xué)知識輸出的目標(biāo)學(xué)科數(shù)量和知識輸出量逐漸增多。3）自2015 年國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的總體目標(biāo)后，體育學(xué)于2017 年和2022 年連續(xù)兩輪入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單。建設(shè)世界一流學(xué)科的戰(zhàn)略目標(biāo)對體育學(xué)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展提出了更高要求，體育學(xué)借鑒外部優(yōu)勢學(xué)科理論和知識的頻率和量度大幅提升。與此同時(shí)，體育學(xué)在“雙一流”和“國家重點(diǎn)”學(xué)科建設(shè)的制度保障下，堅(jiān)定不移走內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展道路，學(xué)科建設(shè)進(jìn)入大發(fā)展大繁榮階段，學(xué)科內(nèi)涵逐漸豐富，高質(zhì)量的研究成果不斷產(chǎn)出，中國特色體育學(xué)學(xué)科體系和知識體系逐漸完善，學(xué)科理論和知識逐漸受到外部學(xué)科認(rèn)同，向外部學(xué)科進(jìn)行知識輸出的數(shù)量大幅增加。

2.2 知識流動視角下體育學(xué)親緣學(xué)科的類型劃分

2.2.1 知識輸入視角下體育學(xué)親緣學(xué)科的類型劃分

如圖5 所示，通過對知識輸入視角下體育學(xué)親緣學(xué)科的類型進(jìn)行劃分發(fā)現(xiàn)，體育學(xué)知識輸入型親緣學(xué)科分布廣泛。其中，教育理論與教育管理、外科學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用、特種醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、內(nèi)分泌腺及全身性疾病、旅游、心血管系統(tǒng)疾病、中等教育、高等教育、宏觀經(jīng)濟(jì)管理與可持續(xù)發(fā)展、臨床醫(yī)學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、生物學(xué)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)、中醫(yī)學(xué)、新聞與傳媒、預(yù)防醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等20 個學(xué)科，雖然在2013—2017 年和2018—2022 年間向體育學(xué)進(jìn)行知識輸出的數(shù)量有所波動，但總體來說在這兩個階段內(nèi)均保持相對穩(wěn)定，屬于體育學(xué)知識輸入穩(wěn)定型親緣學(xué)科，是體育學(xué)進(jìn)行知識生產(chǎn)和學(xué)科建設(shè)最穩(wěn)定的知識來源。

圖5 知識輸入視角下體育學(xué)親緣學(xué)科的類型Figure 5. Types of Sports Science Related Disciplines from the Perspective of Knowledge Input

此外，數(shù)學(xué)、精神病學(xué)、自動化技術(shù)等3個學(xué)科在2018—2022 年間向體育學(xué)的知識輸出量明顯增長，對體育學(xué)的影響度逐漸增強(qiáng)，正逐步成為體育學(xué)知識輸入增長型親緣學(xué)科。這與我國全面實(shí)施全民健身、健康中國和體育強(qiáng)國戰(zhàn)略以及成功舉辦北京2022 年冬奧會和冬殘奧會有較大關(guān)聯(lián)。全民健身的數(shù)字賦能和重大賽事的籌辦和舉辦要求體育學(xué)領(lǐng)域積極開展有關(guān)體育服務(wù)工作的數(shù)字化智能化、體育場館管理的自動化智慧化、體醫(yī)融合的精細(xì)化精準(zhǔn)化等方面的研究，促使體育學(xué)大量引用數(shù)學(xué)、精神病學(xué)、自動化技術(shù)等3 個學(xué)科的知識。與此同時(shí)，社會學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)、文化、中國政治與國際政治、哲學(xué)等4 個學(xué)科在2018—2022 年間向體育學(xué)進(jìn)行知識輸出的數(shù)量逐漸減少，對體育學(xué)的影響度逐漸減弱，屬于體育學(xué)知識輸入消退型親緣學(xué)科。隨著知識創(chuàng)新需求的驅(qū)動，體育學(xué)與人文社會科學(xué)之間的關(guān)系愈發(fā)緊密（李博，2022），但近年來體育學(xué)界對體育文化哲學(xué)、體育社會政治與體育外交等方面的學(xué)術(shù)研究重視不夠，成果較少。在倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，傳播中國體育好故事，提升中國體育國際話語權(quán)的新時(shí)代背景下，體育學(xué)應(yīng)從哲學(xué)理論高度將體育文化自覺立論為新時(shí)代體育文化發(fā)展的根本動力（王陶然 等，2023），深度思考我國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化在國內(nèi)傳承和國際傳播方面的發(fā)展路向，不斷豐富體育學(xué)在人文社會科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果。

2.2.2 知識輸出視角下體育學(xué)親緣學(xué)科的類型劃分

如圖6 所示，通過對知識輸出視角下體育學(xué)親緣學(xué)科的類型進(jìn)行劃分發(fā)現(xiàn)，雖然體育學(xué)在2013—2017 年和2018—2022 年間對中等教育、特種醫(yī)學(xué)、高等教育、初等教育、音樂舞蹈、教育理論與教育管理、旅游、生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、外科學(xué)、新聞與傳媒、內(nèi)分泌腺及全身性疾病等12 個學(xué)科的知識輸出量有所波動，但總體來說均保持相對穩(wěn)定，它們是體育學(xué)知識輸出穩(wěn)定型親緣學(xué)科。此外，體育學(xué)在2018—2022 年間對計(jì)算機(jī)軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用、圖書情報(bào)與數(shù)字圖書館、預(yù)防醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)、心血管系統(tǒng)疾病、輕工業(yè)手工業(yè)等5 個學(xué)科的知識輸出量明顯增長，它們受體育學(xué)的影響度逐漸增強(qiáng)，成為體育學(xué)知識輸出增長型親緣學(xué)科。究其原因，隨著體育學(xué)加快學(xué)科分化的速度，學(xué)科越分越細(xì)，體育分支學(xué)科、交叉學(xué)科等學(xué)科群不斷涌現(xiàn)（席玉寶，2020），導(dǎo)致體育學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域不斷擴(kuò)展和延伸，學(xué)科邊界越來越模糊，與工學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科不斷交叉融合。在此背景下，體育學(xué)的學(xué)術(shù)成果更加豐富、多元和精細(xì)，與外部學(xué)科間知識流動的頻度和量度不斷增加。

圖6 知識輸出視角下體育學(xué)親緣學(xué)科的類型Figure 6. Types of Sports Science Related Disciplines from the Perspective of Knowledge Output

與此同時(shí)，體育學(xué)在2018—2022 年間對中醫(yī)學(xué)的知識輸出量逐漸減少，對其影響逐漸減弱，與其關(guān)系漸趨疏遠(yuǎn)，中醫(yī)學(xué)逐步進(jìn)入體育學(xué)知識輸出消退型親緣學(xué)科之列。值得一提的是，作為與體育學(xué)同處教育學(xué)門類下一級學(xué)科的心理學(xué)，雖然穩(wěn)居體育學(xué)知識輸入穩(wěn)定型親緣學(xué)科的前列，但卻未能進(jìn)入體育學(xué)知識輸出型親緣學(xué)科的行列，且在體育學(xué)知識輸出目標(biāo)學(xué)科群中的排名越來越低。其原因或許是體育學(xué)尚未形成成熟的知識體系，知識輸出還較為混亂，并沒有形成固定的知識輸出目標(biāo)學(xué)科群（李博 等，2020），所以與上述學(xué)科間的聯(lián)系減少，知識流動也隨之減少。

3 體育學(xué)知識流動與親緣學(xué)科類型的演化趨勢

3.1 體育學(xué)知識流動的年度演化趨勢

如圖7 所示，在2013—2022 年間，在體育學(xué)知識輸入來源學(xué)科數(shù)量保持穩(wěn)定的情況下，知識輸入量卻逐年增加，在2020—2022 年間增長尤其明顯，知識輸入總量約為知識輸出總量的2.2 倍，說明進(jìn)入新時(shí)代以來，體育學(xué)依然是依靠外部學(xué)科知識實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展和知識創(chuàng)新的知識輸入型學(xué)科，這與李博等的觀點(diǎn)一致（李博 等，2021）。與之相對應(yīng)的是，在體育學(xué)知識發(fā)文量出現(xiàn)波動性減少且知識輸出目標(biāo)學(xué)科數(shù)量保持穩(wěn)定的情況下，知識輸出量卻也逐年增加，在2021 年增長迅猛，在2022 年達(dá)到頂峰，知識輸出型親緣學(xué)科的數(shù)量也明顯增加。

圖7 體育學(xué)知識流動的年度演化趨勢Figure 7. Annual Evolutionary Trends of Sports Science Knowledge Flow

主要原因有如下幾個方面：1）國家政策的支持。體育學(xué)作為健康中國和體育強(qiáng)國等國家戰(zhàn)略的支撐學(xué)科，在國家制度和政策引導(dǎo)層面獲得了更大的保障與扶持，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》《冰雪旅游發(fā)展行動計(jì)劃（2021—2023 年）》《全民健身計(jì)劃（2021—2025 年）》等國家重大文件的頒布實(shí)施，極大地推動了體育學(xué)知識進(jìn)入大發(fā)展大繁榮階段，但是在解決國民體質(zhì)健康、青少年健康等國家重大問題時(shí)，仍然需要大量引入外部應(yīng)用型學(xué)科的理論和知識，這是體育學(xué)以應(yīng)用需求為驅(qū)動建構(gòu)知識體系的路徑基礎(chǔ)（呂萬剛，2022）。2）學(xué)科專業(yè)建設(shè)的完善。進(jìn)入新時(shí)代以來，特別是體育學(xué)進(jìn)入國家“雙一流”建設(shè)陣營后，體育學(xué)的專業(yè)設(shè)置不斷優(yōu)化，基本理論和學(xué)科體系不斷創(chuàng)新、完善，學(xué)科發(fā)展和科學(xué)研究不斷突破、進(jìn)步，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和專業(yè)人才培養(yǎng)在傳承創(chuàng)新中不斷取得新成效（王曉微，2021），在此背景下，體育學(xué)的科學(xué)研究與學(xué)術(shù)出版不斷追求內(nèi)涵式發(fā)展模式，更加注重標(biāo)志性成果和原創(chuàng)理論學(xué)說的高質(zhì)量產(chǎn)出，所以出現(xiàn)體育學(xué)知識發(fā)文量趨減的現(xiàn)象。3）實(shí)踐發(fā)展的需要。在北京冬奧會的籌辦舉辦過程中，越來越多的外部學(xué)科從自身學(xué)科視角對體育學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的問題展開研究，學(xué)科交叉與知識融合進(jìn)一步加強(qiáng)，體育學(xué)在廣泛汲取外部學(xué)科知識的同時(shí)，也正逐步向外部學(xué)科進(jìn)行知識輸出。體育學(xué)的知識輸出以實(shí)踐性和應(yīng)用性為導(dǎo)向，最大限度發(fā)揮體育學(xué)的服務(wù)功能和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，極力解決了體育實(shí)踐和社會發(fā)展中產(chǎn)生的各類現(xiàn)實(shí)問題（趙富學(xué) 等，2022），所以呈現(xiàn)出知識輸出視角下的親緣學(xué)科數(shù)量和知識輸出量進(jìn)一步增長的態(tài)勢。

3.2 體育學(xué)親緣學(xué)科類型的演化趨勢

將同屬于知識輸入和知識輸出兩個視角下的親緣學(xué)科劃分為知識互惠型親緣學(xué)科。如圖8 所示，中等教育、特種醫(yī)學(xué)、高等教育、教育理論與教育管理、旅游、生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、外科學(xué)、新聞與傳媒、內(nèi)分泌腺及全身性疾病等10 個學(xué)科，在2013—2017 年和2018—2022 年兩個階段均為知識互惠型親緣學(xué)科。說明這10 個學(xué)科與體育學(xué)的關(guān)系最為穩(wěn)定，學(xué)科知識具有較強(qiáng)的兼容性和互補(bǔ)性，屬于體育學(xué)知識互惠穩(wěn)定型親緣學(xué)科。按照《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》（2022 版）的學(xué)科分類辦法，以上10個知識互惠穩(wěn)定型親緣學(xué)科分屬于教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)等5 個學(xué)科門類，占學(xué)科門類總數(shù)的35.7%。

圖8 體育學(xué)親緣學(xué)科類型的演化趨勢Figure 8. Evolutionary Trend of Types of Sports Science Related Disciplines

綜合來看，知識互惠型親緣學(xué)科與體育學(xué)之間的知識流動更為頻繁，關(guān)系更為親密，在學(xué)科知識的借鑒和發(fā)展方面具有互惠性，是體育學(xué)真正意義上的親緣學(xué)科。值得注意的是，隨著時(shí)間推移，體育學(xué)知識互惠型親緣學(xué)科的數(shù)量呈現(xiàn)出逐漸增加的趨勢，預(yù)防醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)、心血管系統(tǒng)疾病、計(jì)算機(jī)軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等3 個學(xué)科正逐步加入其中。這說明體育學(xué)在全民健身與健康中國等戰(zhàn)略的驅(qū)動下，基于體醫(yī)融合的發(fā)展理念，與醫(yī)學(xué)類學(xué)科的知識流動更加頻繁，以實(shí)現(xiàn)全民健康的學(xué)科價(jià)值與目標(biāo)追求。而計(jì)算機(jī)軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科在2013—2022 年間一直是知識輸入視角下的親緣學(xué)科，對體育學(xué)有著長期穩(wěn)定的知識輸入，雖然在2013—2017 年間未能進(jìn)入知識輸出視角下親緣學(xué)科之列，但在2018—2022 年間已經(jīng)成長為知識輸出視角下增長型親緣學(xué)科，說明在此期間該學(xué)科借鑒體育學(xué)的知識總量穩(wěn)步提升，與體育學(xué)的關(guān)系日益密切?？傮w上看，無論從知識輸入視角還是從知識輸出視角，體育學(xué)的知識流動均離不開教育學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等母學(xué)科的關(guān)照，與母學(xué)科下設(shè)的多個分支學(xué)科能夠保持長期穩(wěn)定的知識流動關(guān)系，且呈現(xiàn)出越來越密切的發(fā)展趨勢。

3.3 體育學(xué)與知識互惠穩(wěn)定型親緣學(xué)科間知識流動的演化趨勢

如圖9 和圖10 所示，在2013—2022 年間，體育學(xué)與10 個知識互惠穩(wěn)定型親緣學(xué)科的知識流動量總體呈現(xiàn)波浪式上升趨勢（中等教育除外），且在2021 年出現(xiàn)飛躍式增長，這說明了體育學(xué)與以上10 個學(xué)科之間親緣關(guān)系穩(wěn)定，知識融合不斷增進(jìn)。上述10 個學(xué)科分布范圍廣泛，不僅涉及教育學(xué)、新聞學(xué)、管理學(xué)等軟學(xué)科，還包括特種醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、外科學(xué)和內(nèi)分泌腺及全身性疾病等硬學(xué)科。從知識流動總量上看，體育學(xué)僅與中等教育之間的知識輸出量大于知識輸入量，形成知識流動順差，與其他學(xué)科間均形成知識流動逆差。體育學(xué)與中等教育同屬教育學(xué)門類，隨著體育學(xué)教育價(jià)值和教育地位的不斷凸顯與提升，體育學(xué)向中等教育知識輸出量超出知識輸入量的客觀事實(shí)就不難理解。但需要注意的是，體育學(xué)對中等教育的知識輸出量卻在2020—2022 年間出現(xiàn)波動式下降，有向知識輸出消退型親緣學(xué)科演化的趨勢，同時(shí)向高等教育的知識輸出量也沒有呈現(xiàn)明顯增長的趨勢。這說明體育學(xué)還將長期處于教育學(xué)母學(xué)科知識體系的庇佑之下，難以對其形成穩(wěn)定的知識反哺。

圖9 知識互惠穩(wěn)定型親緣學(xué)科向體育學(xué)進(jìn)行知識輸入的年度動態(tài)變化Figure 9. Annual Dynamics in Sports Science Knowledge Input from Knowledge Mutually Beneficial and Stable Related Disciplines

圖10 體育學(xué)向知識互惠穩(wěn)定型親緣學(xué)科進(jìn)行知識輸出的年度動態(tài)變化Figure 10. Annual Dynamics in Knowledge Output from Sports Science to Knowledge Mutually Beneficial and Stable Related Disciplines

此外，特種醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、外科學(xué)和內(nèi)分泌腺及全身性疾病等應(yīng)用學(xué)科，與體育學(xué)二級學(xué)科運(yùn)動人體科學(xué)有一定的聯(lián)系和交流，從體育追求健康的學(xué)科屬性看，醫(yī)學(xué)類學(xué)科位居體育學(xué)的主要知識來源（趙丙軍 等，2015）且兩學(xué)科間長期保持穩(wěn)定的關(guān)系應(yīng)屬情理之中。但從另一方面講，體育學(xué)知識能夠被上述幾個學(xué)科引用，且知識輸出量呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，不僅說明了體育學(xué)是一個典型的綜合性學(xué)科，而且體現(xiàn)了體育學(xué)知識外溢能力逐漸增強(qiáng)，與陳亮等（2016）提出的“體育學(xué)理論對教育、醫(yī)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識輸出有所加強(qiáng)”的觀點(diǎn)一致。綜上，體育學(xué)的學(xué)科邊界隨著學(xué)術(shù)研究視野和領(lǐng)域的不斷延伸而逐漸拓展，在重視實(shí)踐應(yīng)用研究的同時(shí)，也對基礎(chǔ)理論研究有所深入，這為體育學(xué)新興交叉學(xué)科的誕生和發(fā)展創(chuàng)造了良好契機(jī)和平臺，也為加快構(gòu)建中國特色體育學(xué)學(xué)科體系提供了學(xué)理支撐和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4 啟示與思考

體育學(xué)親緣學(xué)科的定量識別清晰地展示了體育學(xué)知識流動的歷程，體現(xiàn)了體育學(xué)與外部學(xué)科交叉與融合的程度，而體育學(xué)親緣學(xué)科的演化趨勢又為體育學(xué)學(xué)科建設(shè)與知識發(fā)展指引了方向。當(dāng)前，我國體育學(xué)學(xué)科建設(shè)過程中仍然面臨著基本理論研究邊緣化、學(xué)科專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化、學(xué)科邊界相對模糊、分支學(xué)科相互脫節(jié)、學(xué)術(shù)話語表達(dá)力不夠、學(xué)科發(fā)展競爭力不強(qiáng)等諸多問題（王曉微，2021）。對體育學(xué)親緣學(xué)科的定量識別與演化趨勢分析為解決上述問題提供了一定啟示。

4.1 推動體育學(xué)的跨學(xué)科合作與整合，助力新學(xué)科增長與知識流動

體育學(xué)是一個多學(xué)科交叉的應(yīng)用型學(xué)科，在解決學(xué)科內(nèi)重大問題時(shí)往往需要綜合應(yīng)用多學(xué)科知識（周亮 等，2019），持續(xù)不斷從其他學(xué)科汲取和借鑒理論知識。因此，體育學(xué)應(yīng)立足新學(xué)科增長和特色學(xué)科體系完善的發(fā)展目標(biāo)，基于知識共生的發(fā)展理念，進(jìn)一步鞏固與近緣學(xué)科的知識互融，著重加強(qiáng)與遠(yuǎn)緣學(xué)科的知識流動，推動體育學(xué)的跨學(xué)科合作與整合，以此實(shí)現(xiàn)體育學(xué)的學(xué)科發(fā)展目標(biāo)。首先，要營造體育學(xué)與親緣學(xué)科的共生環(huán)境。通過制定促進(jìn)學(xué)科交叉的政策文件，從政策角度加強(qiáng)體育學(xué)與親緣學(xué)科之間的交叉力度、廣度和深度，通過搭建學(xué)術(shù)交流平臺、設(shè)立跨學(xué)科研究中心等，積極推動體育學(xué)與親緣學(xué)科之間的跨界交流與合作，助力體育學(xué)新學(xué)科的增長；其次，要優(yōu)化體育學(xué)與親緣學(xué)科間穩(wěn)定的互惠共生模式。通過建立密切的合作與交流機(jī)制、實(shí)踐與政策應(yīng)用機(jī)制以及評估與反饋機(jī)制等，促進(jìn)學(xué)科間的深度融合和協(xié)同發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)科交叉合作的持久性和穩(wěn)定性；最后，要完善體育學(xué)與親緣學(xué)科間知識流動的生態(tài)系統(tǒng)。通過積極推動體育學(xué)與親緣學(xué)科的跨學(xué)科合作，獲得更多的研究資源、專業(yè)知識和技術(shù)支持，保障知識流動的物質(zhì)基礎(chǔ)和支撐體系，降低外部環(huán)境對學(xué)科間知識流動的影響，提高知識流動的效率和效益。

4.2 加強(qiáng)體育學(xué)分支學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，擴(kuò)容期刊發(fā)文量與知識總量

從前述體育學(xué)發(fā)文量的年度動態(tài)變化趨勢可以看出，在2013—2022 年間，體育學(xué)期刊的發(fā)文量呈現(xiàn)逐年減少的態(tài)勢，雖然在2017—2018 年略有上升，但趨勢并不明顯。另外，從2013—2022 年間體育學(xué)與10 個知識互惠穩(wěn)定型親緣學(xué)科總發(fā)文量的比較結(jié)果看，體育學(xué)的總發(fā)文量在所有學(xué)科中排名第7 位（359 191 篇），僅高于內(nèi)分泌腺及全身性疾?。?79 755 篇）、生物學(xué)（227 855 篇）、旅游（221 491 篇）、特種醫(yī)學(xué)（122 963 篇），與排名前3 位的中等教育（2 171 345 篇）、高等教育（1 267 451 篇）、臨床醫(yī)學(xué)（1 131 046 篇）差距較大。期刊發(fā)文量的多少不僅能夠反映學(xué)科知識總量的大?。ㄍ跄?等，2023），還是影響學(xué)科知識流動效率和知識輸出效益的重要因素。因此，體育學(xué)應(yīng)當(dāng)在擴(kuò)容期刊發(fā)文量，持續(xù)增加學(xué)科知識總量上有所作為。從當(dāng)前體育學(xué)知識的總體分布情況看，學(xué)界對于體育學(xué)分支學(xué)科學(xué)術(shù)研究的力度、廣度、深度、均衡度等方面均存在不足，而體育學(xué)多種學(xué)術(shù)問題的解決很大程度上依賴于各分支學(xué)科知識的支持與幫助（程志理 等，2023）?；诖?，體育學(xué)研究者應(yīng)當(dāng)厚植學(xué)術(shù)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，深耕體育學(xué)各分支學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，不斷挖掘、創(chuàng)造、刊發(fā)新知識，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)發(fā)文量和知識總量的持續(xù)提升。

4.3 促進(jìn)體育學(xué)創(chuàng)新研究領(lǐng)域的培育，提升知識勢能與知識順差比

理論創(chuàng)新是體育學(xué)可持續(xù)發(fā)展的核心驅(qū)動力。通過分析知識輸出視角下體育學(xué)親緣學(xué)科類型，不僅為進(jìn)一步探究親緣學(xué)科汲取的體育學(xué)知識內(nèi)容，關(guān)注親緣學(xué)科的發(fā)展趨勢、研究熱點(diǎn)及知識需求提供了理論前提，也為體育學(xué)培育創(chuàng)新研究領(lǐng)域提供了方向指引。依據(jù)知識流動理論（梁永霞 等，2010），知識勢能高的知識主體在知識流動過程中會向知識勢能低的知識主體進(jìn)行知識流動。如前所述，體育學(xué)與親緣學(xué)科間的知識流動形成知識逆差的學(xué)科數(shù)量明顯多于知識順差的學(xué)科數(shù)量，說明體育學(xué)在整個學(xué)科群中的知識勢能尚處于較低水平，間接體現(xiàn)了體育學(xué)知識創(chuàng)新能力不足。因此，體育學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)親緣學(xué)科的演化趨勢與發(fā)展動態(tài)，結(jié)合自身學(xué)科實(shí)際與外部學(xué)科需求，不斷發(fā)掘新的研究議題，培育新的研究領(lǐng)域，為體育學(xué)注入新的理論知識，提高體育學(xué)的知識勢能。此外，要不斷拓展知識輸出的學(xué)科種類，特別是心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、旅游學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等體育學(xué)知識輸出較為薄弱的學(xué)科，通過知識輸出檢驗(yàn)體育學(xué)知識的創(chuàng)新水平和應(yīng)用效果，提升體育學(xué)與親緣學(xué)科間的知識順差比例，以此促進(jìn)體育學(xué)知識創(chuàng)新與高質(zhì)量發(fā)展，提升體育學(xué)在整個學(xué)科群中的話語權(quán)。

4.4 調(diào)整體育學(xué)教育改革與專業(yè)設(shè)置，滿足社會對學(xué)生專業(yè)能力的需求

學(xué)科的發(fā)展以教育教學(xué)的改革與課程專業(yè)的創(chuàng)設(shè)為基點(diǎn)，學(xué)科發(fā)展的水平將會折射出教育教學(xué)的改革成效以及專業(yè)的創(chuàng)設(shè)水平。自2010 年教育部辦公廳印發(fā)《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的二級學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則》以來，全國已有20 余個體育學(xué)一級學(xué)科學(xué)位授予單位自主設(shè)置了30 余個二級學(xué)科以及一些涉及體育學(xué)二級學(xué)科的交叉學(xué)科。但是，各高?；蚩蒲性核鶎W(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的同質(zhì)化現(xiàn)象依然嚴(yán)峻，導(dǎo)致市場需求率和學(xué)生就業(yè)率處于雙低水平。體育學(xué)親緣學(xué)科定量識別的研究結(jié)果為重新評估和調(diào)整體育學(xué)的教育教學(xué)改革和課程專業(yè)創(chuàng)設(shè)提供了理論參考。一方面，體育管理部門應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)更多一級學(xué)科博士或碩士授予單位發(fā)掘自身優(yōu)勢和特色，自主設(shè)置更多能夠滿足社會需求的二級學(xué)科或?qū)W科方向，突出重點(diǎn)，錯位發(fā)展，進(jìn)一步削減和避免體育學(xué)科建設(shè)中的同質(zhì)化現(xiàn)象（王曉微，2021）；另一方面，學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)依據(jù)體育學(xué)親緣學(xué)科的定量識別結(jié)果和演化趨勢，為學(xué)生提供更為靈活和多樣化的課程專業(yè)設(shè)置，著重培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的知識和技能，增強(qiáng)體育學(xué)專業(yè)人才的實(shí)踐能力和市場競爭力，滿足社會對學(xué)生跨學(xué)科實(shí)踐能力的實(shí)際需求。

5 結(jié)語

以新時(shí)代以來體育學(xué)與外部學(xué)科的知識流動狀況為基礎(chǔ)，從知識輸入和知識輸出兩個視角對體育學(xué)親緣學(xué)科進(jìn)行定量識別。研究認(rèn)為，知識輸入視角下的親緣學(xué)科數(shù)量和類型體現(xiàn)了體育學(xué)賴以生存和發(fā)展的知識源泉，知識輸出視角下的親緣學(xué)科數(shù)量和類型體現(xiàn)了體育學(xué)發(fā)展與壯大后的知識去向，它們共同展現(xiàn)了體育學(xué)與外部學(xué)科間的知識流動趨勢和交叉演化態(tài)勢，為體育學(xué)基本理論的學(xué)術(shù)研究與學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供了新的視角和啟示。但是，由于體育學(xué)知識既包含體育默會知識又包含體育理論知識，對體育學(xué)親緣學(xué)科的識別僅基于期刊引文的數(shù)據(jù)，以知識流動累積貢獻(xiàn)率為判斷標(biāo)準(zhǔn)難免存在不足。后續(xù)研究可采取更豐富的方法，從更多元的視角，選擇量化和質(zhì)性相結(jié)合的方式對體育學(xué)的親緣學(xué)科進(jìn)行綜合性判定，以此避免期刊引文不規(guī)范、學(xué)科分類不恰當(dāng)、數(shù)據(jù)更新不及時(shí)等因素帶來的研究局限。