王鑫元 （甘肅省民樂(lè)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思想政治工作。圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記先后發(fā)表一系列重要講話、作出一系列重要指示批示，為學(xué)校思想政治和黨建工作指明了前進(jìn)方向。作為基層學(xué)校思想政治工作引領(lǐng)的黨建工作，如何堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為學(xué)校中心工作，如何把黨建工作與思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，如何有效地探究黨建工作與學(xué)校思想政治工作、教學(xué)業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，著力加強(qiáng)新時(shí)代黨建工作對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的引領(lǐng)與統(tǒng)攬，為學(xué)校的黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)提出了新的要求和任務(wù)。

教師是貫徹國(guó)家教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)、實(shí)施教育培養(yǎng)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的具體執(zhí)行者。習(xí)近平總書(shū)記提出的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)是每一位教師的追求目標(biāo)，教師團(tuán)隊(duì)的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、師德素養(yǎng)決定了育人目標(biāo)落實(shí)的質(zhì)量，也決定了學(xué)校整體發(fā)展質(zhì)量。注重加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作理論與學(xué)校業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)實(shí)踐與策略探究，將教師綜合素養(yǎng)提升作為融合與促進(jìn)的突破口，將黨建工作與學(xué)校教學(xué)、教研教改、教師業(yè)務(wù)提升、綜合實(shí)踐活動(dòng)融合為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)黨建對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的統(tǒng)攬，是中小學(xué)校強(qiáng)化黨建工作的核心要義。

基礎(chǔ)教育階段黨建工作是學(xué)校教育工作極為關(guān)鍵的組成部分，探索新時(shí)代學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)的有效結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)化中小學(xué)思想政治工作，繼承和保持黨的傳統(tǒng)教育，進(jìn)一步細(xì)化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)中的途徑和方法，提升中小學(xué)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的相互滲透融合的措施與理論研究水平，找準(zhǔn)黨建工作與學(xué)校各項(xiàng)教育工作融合的發(fā)力點(diǎn)，為基礎(chǔ)教育階段落實(shí)好立德樹(shù)人目標(biāo)探索有效途徑。

一、堅(jiān)持把黨建引領(lǐng)作為學(xué)校工作全面發(fā)展的總引擎

思想政治教育是學(xué)校教育的核心，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育目標(biāo)的關(guān)鍵。堅(jiān)持把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為學(xué)校思想建設(shè)和意識(shí)形態(tài)建設(shè)的總抓手，始終將立德樹(shù)人作為學(xué)校工作的總目標(biāo)、總方向，牢記教育初心，不忘育人使命。新時(shí)代的教育工作者肩負(fù)著“為黨育人、為國(guó)育才”的時(shí)代使命，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣職責(zé)。堅(jiān)持把黨建工作作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新時(shí)代高質(zhì)量特色發(fā)展的重要內(nèi)容，賡續(xù)黨的精神血脈，踐行為黨育人使命，引導(dǎo)廣大黨員教師不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，實(shí)現(xiàn)黨性思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力水平雙提升，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想和信念，自覺(jué)把“愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行”融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的學(xué)習(xí)與奮斗之中。

堅(jiān)持把創(chuàng)新政治理論學(xué)習(xí)作為學(xué)校思想建設(shè)的重要手段，結(jié)合二十大精神學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，堅(jiān)持把主旋律思想貫穿在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)之中，賦能新時(shí)代精神以新的內(nèi)涵，不斷探索學(xué)校政治思想教育與黨建工作新方式新策略。學(xué)校黨建工作要引領(lǐng)教師們心懷“國(guó)之大者”，讓教師們能夠?qū)⒆陨淼膶W(xué)科特色和自身教學(xué)特長(zhǎng)與“國(guó)之大者”相結(jié)合，將黨的百年奮斗歷史、黨的紅色基因和黨的精神血脈有機(jī)融入教育教學(xué)。

抓好學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作，牢牢把握住正確輿論導(dǎo)向。堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，牢固樹(shù)立抓黨建工作就是抓教師隊(duì)伍建設(shè)，抓黨建工作就是抓學(xué)校管理的意識(shí)，把學(xué)校黨建工作作為開(kāi)啟學(xué)校工作的總開(kāi)關(guān)，把強(qiáng)化黨建工作作為提升學(xué)校管理能力的切入點(diǎn)，把學(xué)校黨建工作與師德師風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校關(guān)鍵工作與黨員教師引領(lǐng)示范結(jié)合起來(lái)，把意識(shí)形態(tài)工作與校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)校工作順利有序開(kāi)展做好保障。

強(qiáng)化學(xué)校思政課教育教學(xué)工作，站穩(wěn)學(xué)校思想政治教育教育的主陣地。思政理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程。上好用好思政課，要站在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的戰(zhàn)略高度，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，透徹理解。學(xué)校要在嚴(yán)格落實(shí)思想政治教育課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)思政課教師的選拔和培養(yǎng)，細(xì)化思政課教學(xué)計(jì)劃和和課時(shí)安排，注重對(duì)思政課課堂教學(xué)督導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)思政課教學(xué)改革研究，針對(duì)學(xué)段和學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展豐富多樣的主題體驗(yàn)、研學(xué)參觀、文藝展演、專題討論等，全方位提升思想政治教育質(zhì)量。

二、加強(qiáng)學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)策略的理論研究和實(shí)踐探索

學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是學(xué)校特色提升的有效途徑，找準(zhǔn)學(xué)校黨建與教師業(yè)務(wù)融合與促進(jìn)的策略研究的切入點(diǎn)。學(xué)校黨建工作與業(yè)務(wù)工作不是獨(dú)立并行的平行線，二者有效的融合體現(xiàn)了學(xué)校管理運(yùn)行中黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)效與貫徹落實(shí)情況，是落實(shí)習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神的有力體現(xiàn)。學(xué)校在探索黨建與業(yè)務(wù)融合促進(jìn)的實(shí)施策略中，要充分考慮學(xué)校性質(zhì)、辦學(xué)特色、教師思想政治狀況、黨員骨干教師占比、學(xué)科特色、學(xué)校“傳幫帶”和青年教師培養(yǎng)工作，因校而宜，全面研判，制定切實(shí)可行雙融合雙促進(jìn)工作部署。

探索黨建對(duì)學(xué)校教研教改促進(jìn)的策略研究，以及如何在教研教改活動(dòng)中滲透黨建工作的方法，有效促進(jìn)研究的實(shí)施。強(qiáng)化黨建工作對(duì)學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)、工會(huì)、婦聯(lián)等組織的引領(lǐng)，通過(guò)各組織的陣地建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展、內(nèi)涵提升等不斷給學(xué)校黨建工作融入新鮮血液。同時(shí)，把學(xué)校黨建工作與學(xué)校社團(tuán)工作緊密結(jié)合，將黨建內(nèi)容全面滲透到學(xué)校特色社團(tuán)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校黨建與特色社團(tuán)的融合與促進(jìn)。

加強(qiáng)區(qū)域合作和校際交流，與社區(qū)黨組織聯(lián)系，充分利用社區(qū)資源開(kāi)展黨建與業(yè)務(wù)雙融合，邀請(qǐng)社區(qū)黨組織到學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，也可以委派學(xué)校黨員骨干教師到社區(qū)進(jìn)行服務(wù)與授課，拓展雙融合雙促進(jìn)渠道。同時(shí)加強(qiáng)與其他學(xué)校和援助單位合作，相互學(xué)習(xí)相互交流，共享黨建與業(yè)務(wù)融合促進(jìn)的優(yōu)秀成果，共同提高融合促進(jìn)的質(zhì)量與效果。

三、著力提升黨員教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮黨員教師的示范引領(lǐng)作用

在學(xué)校各項(xiàng)工作中帶動(dòng)廣大教師積極落實(shí)黨的教育方針，著力完成立德樹(shù)人教育工作目標(biāo)，模范踐行“四有”好老師工作標(biāo)準(zhǔn)，在“為黨育人、為國(guó)育才”的工作任務(wù)中始終沖鋒在前銳意進(jìn)取，是黨員教師在新時(shí)代工作的基本職責(zé)。在學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)工作中，充分發(fā)揮黨員教師的示范引領(lǐng)作用是勢(shì)在必行。

制定黨員政治素養(yǎng)與教育教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，納入黨員考核項(xiàng)目?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是提升雙融合雙促進(jìn)工作的有效策略，可以從組織上、管理上更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)黨員教師和骨干教師積極貫徹落實(shí)政治工作方針和教育路線，全方位發(fā)揮黨建引領(lǐng)和提升教育教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)機(jī)制可根據(jù)黨員教師工作實(shí)際、工作能力、學(xué)科特點(diǎn)有針對(duì)性的制定，明確職責(zé)，細(xì)化任務(wù)。

同時(shí)，在學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)中提升政治領(lǐng)導(dǎo)力，為學(xué)校高質(zhì)量特色發(fā)展賦能。如在學(xué)校實(shí)施的“課模打造”、教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)課、教研示范課、觀摩研討課、聯(lián)片教研等教研活動(dòng)和督導(dǎo)中，要求每位黨員教師、入黨積極分子、預(yù)備黨員每學(xué)期至少在全?；?qū)W科組上一節(jié)高質(zhì)量展示課，其他黨員教師每學(xué)期至少在評(píng)課或教研活動(dòng)中書(shū)面發(fā)言，使得黨員教師在學(xué)校教研教改工作中走在前沿，引領(lǐng)示范當(dāng)先鋒，在教改教研中提升個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升雙融合雙促進(jìn)的群眾凝聚力、號(hào)召力。同時(shí)，加強(qiáng)專項(xiàng)課題研究，提升雙融合雙促進(jìn)理論與實(shí)踐探索，豐富雙融合雙促進(jìn)內(nèi)涵外延，拓展研究范圍，不斷總結(jié)雙融合雙促進(jìn)工作中的成功做法和有效經(jīng)驗(yàn)，提升理論高度，為學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)工作總結(jié)提煉出可復(fù)制可參考的有效成果。

加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子業(yè)務(wù)素養(yǎng)的審核審查。學(xué)校黨委、支部將入黨積極分子的業(yè)務(wù)能力考核納入入黨審查考核的基本項(xiàng)目，真正將思想積極進(jìn)步、師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)水平精湛的優(yōu)秀人才吸納到黨組織中，不斷強(qiáng)化黨員教師中優(yōu)秀骨干分子的力量，提高教師隊(duì)伍政治向心力凝聚力。在入黨積極分子考查和黨員預(yù)備期，除政治素養(yǎng)的考核外，還要對(duì)他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力、教育成果、班級(jí)管理等方面進(jìn)行全方位考核，促使他們?cè)邳h性修養(yǎng)上有提升，在業(yè)務(wù)成長(zhǎng)上有突破，在入黨征程上有作為。學(xué)校還應(yīng)大力實(shí)施黨員教師業(yè)務(wù)能力提升規(guī)劃，在教師繼續(xù)教育、外出培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)等工作中，實(shí)施黨員教師優(yōu)先政策，著力增強(qiáng)黨員教師擔(dān)當(dāng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，引領(lǐng)意識(shí)，為學(xué)校發(fā)展引領(lǐng)正確政治方向，將雙融合雙促進(jìn)工作落到實(shí)處。

積極推進(jìn)“陽(yáng)光愛(ài)心工程”，要求黨員教師結(jié)合自身工作性質(zhì)和特點(diǎn)，每學(xué)期至少轉(zhuǎn)化一定數(shù)量的學(xué)困生，救助家庭困難學(xué)生，定期開(kāi)展家校聯(lián)系工作，使學(xué)校黨建工作與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)拓展至社會(huì)層面和家長(zhǎng)群體，同時(shí)也真正讓黨員教師在思想上入黨、在信念上入黨、在行動(dòng)上入黨，使得學(xué)校教育工作站穩(wěn)人民立場(chǎng)，在黨員思想中充實(shí)人民意識(shí)。

建立“黨員教師名師工作室”，為黨員教師中的優(yōu)秀骨干、業(yè)務(wù)精英建立“名師工作室”，成立黨員骨干教師引領(lǐng)下的優(yōu)秀教研教改團(tuán)隊(duì)，將優(yōu)秀黨員骨干教師打造成學(xué)校政治思想上的引導(dǎo)者，業(yè)務(wù)水平中的示范者，工作成就中的大成者，形成一套完備且具有自身特色的教育模式，真正發(fā)揮優(yōu)秀的黨員骨干教師的引領(lǐng)示范作用。

四、在“雙培養(yǎng)”機(jī)制方面體現(xiàn)黨建色彩

“雙培養(yǎng)”機(jī)制是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，也是提升學(xué)校政治引領(lǐng)力，學(xué)校黨組織把方向、管大局、帶隊(duì)伍的核心內(nèi)涵。加強(qiáng)學(xué)科骨干教師的思想引領(lǐng)，積極探索把黨員教師培養(yǎng)成骨干、把骨干教師培養(yǎng)成黨員的“雙培養(yǎng)”有效方法，建立把黨員教師中的骨干培養(yǎng)成學(xué)校管理層成員的有效機(jī)制。建立學(xué)校骨干團(tuán)隊(duì)機(jī)制，成立“學(xué)科骨干”“班主任工作骨干”“團(tuán)隊(duì)工作骨干”“社團(tuán)工作骨干”等團(tuán)隊(duì)，由黨員骨干教師擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，實(shí)施骨干教師“推優(yōu)”機(jī)制，通過(guò)思想引領(lǐng)、業(yè)務(wù)幫扶、組織談心等方法，把學(xué)科骨干吸納到黨組織中。

實(shí)施組織管理提升措施，要求學(xué)校管理層成員、省市縣級(jí)骨干教師中的非黨員教師必須全程參與學(xué)校黨支部的民主生活會(huì)，并對(duì)黨員教師在黨性修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面提出建設(shè)性意見(jiàn)建議，充分發(fā)揮黨組織號(hào)召力，為學(xué)校高質(zhì)量特色發(fā)展提高政治保障力和凝聚力，扎穩(wěn)群眾基礎(chǔ)。

開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的業(yè)務(wù)競(jìng)賽。在比賽中尋差距，在比拼中促提升，可以通過(guò)“業(yè)務(wù)大比武”、技能大賽、青年教師賽課、骨干教師示范、黨員骨干教師展示等活動(dòng)，進(jìn)而形成比、學(xué)、趕、超的良好局面，促進(jìn)黨建與教師業(yè)務(wù)的融合提升。實(shí)施黨員教師、學(xué)科骨干承諾制度，學(xué)期初黨員教師、學(xué)科骨干就學(xué)期業(yè)務(wù)工作成效與學(xué)校黨支部、業(yè)務(wù)管理部門簽訂承諾書(shū)，對(duì)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提出行之有效的工作措施和方法，制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程性監(jiān)督管理，形成工作有政治方向，業(yè)務(wù)有奮斗目標(biāo)，提升有保障措施，效果有檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的良好局面。

創(chuàng)建學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)品牌，圍繞學(xué)校特色和學(xué)科組、教研組、年級(jí)組、團(tuán)委少先隊(duì)等工作任務(wù)制訂創(chuàng)建目標(biāo)和任務(wù)分解表、工作進(jìn)度安排表、任務(wù)落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)校各方力量，把品牌創(chuàng)建作為學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)目標(biāo)和工作任務(wù)，舉全校之力為品牌創(chuàng)建創(chuàng)造條件，不斷總結(jié)學(xué)校雙融合雙促進(jìn)成功經(jīng)驗(yàn)和有效成果，以品牌創(chuàng)建提升工作成效，以品牌創(chuàng)建引領(lǐng)學(xué)校雙融合雙促進(jìn)建設(shè)發(fā)展，從而形成學(xué)校工作特色，全方位提升學(xué)校綜合發(fā)展。

五、建立有效的學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

在常規(guī)教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，將黨員教師的工作業(yè)績(jī)納入黨員考核體系，作為評(píng)定優(yōu)秀黨員及其他先進(jìn)的重要依據(jù)，作為黨員民主生活會(huì)自我剖析的重要內(nèi)容。

實(shí)施由學(xué)校黨支部、學(xué)校管理層、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的“四方聯(lián)動(dòng)”評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)黨員教師、學(xué)科骨干的政治素養(yǎng)、德能勤績(jī)進(jìn)行全方位考核評(píng)價(jià)，有效拓展黨建工作與業(yè)務(wù)的渠道。

結(jié)合學(xué)校評(píng)優(yōu)晉級(jí)制度，將各種先進(jìn)的推薦評(píng)選和黨員教師、學(xué)科骨干的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、績(jī)效成果結(jié)合起來(lái)，形成有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

總之，加強(qiáng)中小學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)對(duì)加強(qiáng)學(xué)校黨組織的組織力、戰(zhàn)斗力、凝聚力、向心力，積極貫徹和落實(shí)黨的教育方針和立德樹(shù)人育人目標(biāo)意義重大，對(duì)明確新時(shí)代學(xué)校辦學(xué)方向，提升學(xué)校辦學(xué)特色和教育質(zhì)量具有深遠(yuǎn)影響。