夏錦年

作為一枚標(biāo)準(zhǔn)的文科童鞋，常年和李白魯迅馬克思打交道。數(shù)學(xué)于我如山中之虎， 但所幸在語(yǔ)文閱讀方面略有所得，經(jīng)過多次“血與淚”的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)后，我越挫越勇，終于摸索出像探案一樣做閱讀理解的獨(dú)家方法。

1.找線索

“找線索”即找“題眼”，任何題目都有“題眼”，“題眼”一般為名詞或者重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

一些同學(xué)做閱讀理解可能看一道題目看一遍文章，用這個(gè)方法在看完文章后就不知道“馬什么梅”了。做閱讀理解可以看三遍，第一遍先看文本，大概了解故事情節(jié)，嘗試去提煉文章的中心思想。因?yàn)榭次恼滤季S需要連貫，如果先看題目再一遍遍找答案，很容易破壞閱讀邏輯和節(jié)奏，影響對(duì)文本的把握能力。第二遍把所有題目都看一遍，圈劃題眼，根據(jù)題眼找到文本位置，聯(lián)系上下文以及標(biāo)題去理解。

2.析案件

在找完線索后，我們就要開始分析案件。分析案件除了一些基礎(chǔ)的判斷（文本知識(shí)）外，最重要的是積累辦案的經(jīng)驗(yàn)（積累答題經(jīng)驗(yàn)），每次辦案（做閱讀理解）如同做數(shù)學(xué)題一樣，將題目按照題型歸類，整理每一種題型的萬(wàn)能答題模板，答題時(shí)按照模板和要點(diǎn)來(lái)回答。具體可以選擇一本考試真題按照模塊來(lái)做，也可以將考過的閱讀題分門別類進(jìn)行整理。

文學(xué)類文本閱讀理解最重要的元素有人物、情節(jié)、語(yǔ)言、主題、藝術(shù)效果，出題者大概率會(huì)從這五個(gè)方面出題，如果答題沒有思路往這五個(gè)方面靠總是沒錯(cuò)的。

3.抓兇手

分析完案件后，最后我們就要揪出“背后真兇”了。這里我們以2022年全國(guó)卷II的《到橘子林去》為例。第六題的題目為：“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。一般的題型有情節(jié)類型題、人物賞析題、環(huán)境分析題、語(yǔ)言賞析題、綜合探究題，這道題屬于綜合探究題的標(biāo)題效果類型。“到橘子林去”從表層上讓讀者對(duì)橘子林充滿期待；從線索上是全文線索，記述橘林途中所見所聞；從人物形象上突出小岫隨性的性格；從結(jié)構(gòu)情節(jié)上營(yíng)造出人意料的結(jié)果。

當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)也不是萬(wàn)能的，所有的案件（題目）都不能僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷，還是要根據(jù)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)（具體題目）的各種情況進(jìn)行分析，反復(fù)推理驗(yàn)證總結(jié)。

有時(shí)找不到答案可以看第三遍。在再次通覽全文的基礎(chǔ)上，努力揣摩作者思想情感和出題者目的。比如作者寫這篇文章是為了歌頌什么贊揚(yáng)什么，出題者出這道題是為了讓我們掌握什么知識(shí)點(diǎn)。如果答題沒有思路可以從人物、情節(jié)、語(yǔ)言、主題、藝術(shù)效果五個(gè)方面回答，后面看答案時(shí)根據(jù)答案再總結(jié)題型，分析答題沒有思路的原因是什么，把模板整理到錯(cuò)題本上，臨考前復(fù)習(xí)即可。

其實(shí)閱讀理解并不可怕，掌握如探案般做閱讀理解的方法，相信你就是下一個(gè)福爾摩斯！