李新華

考點(diǎn)概述

科普知識(shí)是一種用通俗易懂的語(yǔ)言，來(lái)解釋種種科學(xué)現(xiàn)象和理論知識(shí)的文字，涵蓋了科學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，無(wú)論是物理、化學(xué)、生物各個(gè)學(xué)科，還是日常生活，無(wú)不涉及到科普知識(shí)。由于其范圍的廣泛性、知識(shí)的準(zhǔn)確性，通常是遵循科普作品的思維過(guò)程來(lái)寫(xiě)，有時(shí)也會(huì)以學(xué)術(shù)論文的思維過(guò)程來(lái)寫(xiě)，邏輯推理比較縝密。

1.弄懂文本的主要內(nèi)容

（1）了解文本說(shuō)明的對(duì)象及說(shuō)明對(duì)象所具備的特點(diǎn)?？破兆髌芬钥茖W(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確為基準(zhǔn)，抓住說(shuō)明對(duì)象的特征進(jìn)行說(shuō)明。考生要抓住其說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序等進(jìn)行分析以及完成表達(dá)任務(wù)。（2）掌握科學(xué)知識(shí)?？忌陨淼闹R(shí)儲(chǔ)備量對(duì)于讀懂科普作品是很重要的?？破罩R(shí)一般都帶有很強(qiáng)的專業(yè)性術(shù)語(yǔ)或者理論，需要考生有深入的理解。

2.學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言知識(shí)

（1）積累詞句。科普作品里一些重要句子中詞語(yǔ)的選用和句子成分的關(guān)系，都具有嚴(yán)密的邏輯?？忌綍r(shí)要多積累一些寫(xiě)動(dòng)作、寫(xiě)性質(zhì)、寫(xiě)形態(tài)的詞句，還要學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言邏輯知識(shí)，從而準(zhǔn)確理解和表達(dá)其含意。（2）積累手法?？破兆髌返恼Z(yǔ)言往往簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，會(huì)運(yùn)用一些說(shuō)明方法，如打比方、舉例子、下定義。有時(shí)為了使不容易理解的內(nèi)容具體化、生動(dòng)化，科普作品中還會(huì)運(yùn)用一些修辭手法。有些事物和道理比較抽象、深?yuàn)W，作者這時(shí)就會(huì)找出一些與說(shuō)明對(duì)象相類或相對(duì)的，比較淺顯、具體、為讀者熟悉的比襯對(duì)象，將它與說(shuō)明對(duì)象相比，講清它們之間的關(guān)系，使所要說(shuō)明的事物或道理通俗、明白地反映出來(lái)。另外，比喻也是科普作品中常用的一種修辭手法。比喻與比襯不同，比襯的兩個(gè)對(duì)象在本質(zhì)上有某種共同點(diǎn)，而比喻的兩個(gè)事物在本質(zhì)上完全不同，只有某些相似之處。比喻是將這兩種有相似之處的對(duì)象，通過(guò)打比方的方式，形象地顯示真正要表現(xiàn)的事物或道理。但要注意，比喻通常是用具體形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用淺顯的道理比喻高深的道理。

知識(shí)鏈接

科普作品的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)性

科學(xué)性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。其目的是向廣大社會(huì)成員普及科技知識(shí)、科學(xué)技能以及科學(xué)思想、科學(xué)方法。閱讀和寫(xiě)作這類文本，考生除了要做到概念準(zhǔn)確、事實(shí)確切、觀點(diǎn)正確、表達(dá)客觀之外，還要做到以下幾個(gè)方面：（1）以極其負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)介紹、普及那些成熟的、正確的科技知識(shí)。（2）針對(duì)性和實(shí)用性都很強(qiáng)，尤其是在說(shuō)明、普及科學(xué)方法、科學(xué)技能時(shí)，所介紹的方法、技能、竅門、經(jīng)驗(yàn)等應(yīng)當(dāng)具有可操作性，為讀者提供切實(shí)可行的技術(shù)和方法。（3）在說(shuō)明、普及科技知識(shí)、技能時(shí)，應(yīng)當(dāng)與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，全面考慮其社會(huì)效果與影響。比如，在介紹體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的功能時(shí)，除了運(yùn)用體育學(xué)的原理外，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)剖析。

2.思想性

科普作品是科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活之間的一座橋梁，它在向讀者傳授知識(shí)的同時(shí)，也使讀者受到科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的熏陶，提高人們的科學(xué)素質(zhì)和思想素質(zhì)。科普作品要通過(guò)普及介紹科學(xué)知識(shí)，讓人們深刻地理解科學(xué)的世界觀的方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現(xiàn)。

3.知識(shí)性

科普作品除了講究?jī)?nèi)容上的科學(xué)性、思想性和表達(dá)方式上的通俗性之外，還要給讀者提供一些有價(jià)值的科技知識(shí)。知識(shí)性是撰寫(xiě)科普作品目的的體現(xiàn)，有知識(shí)性才會(huì)有可讀性，才能吸引讀者。

拓展延伸

一、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

現(xiàn)如今，對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，手機(jī)幾乎是如影隨形。手機(jī)帶來(lái)了極大的便利，但相伴而來(lái)的，①______________。

“手機(jī)病”的門診病例中，問(wèn)診最多的是骨科。手機(jī)拿久了，手臂長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)姿勢(shì)，手臂韌帶、肌腱等軟組織會(huì)出現(xiàn)不同程度的損傷，這在問(wèn)診中是最多的。相對(duì)于骨科，②______________，且是“重災(zāi)區(qū)”。手機(jī)屏幕發(fā)出的是藍(lán)光，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期大量的藍(lán)光照射，會(huì)發(fā)生眼底黃斑病，嚴(yán)重的會(huì)使患者造成眼底視網(wǎng)膜黃斑區(qū)的視覺(jué)細(xì)胞損傷。眼底黃斑病又稱“眼睛癌癥”，一旦發(fā)生就不可逆轉(zhuǎn)。

“手機(jī)病”中，心理層面的問(wèn)題也不能忽視。用手機(jī)上網(wǎng)，大腦對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生的大量即時(shí)愉悅反饋會(huì)不斷把使用者帶回網(wǎng)絡(luò)世界，久而久之，使用者對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生嚴(yán)重依賴并最終成癮。而一些手機(jī)應(yīng)用軟件利用大數(shù)據(jù)算法等技術(shù)手段讓一部分人深陷“信息繭房”，無(wú)法自拔。如今，“放不下”手機(jī)的人越來(lái)越多。

③______________，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這把“劍”一面是便利，另一面是各種“病”。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，也要學(xué)會(huì)“下”網(wǎng)，不能做“低頭族”，要有健康合理的生活方式。

1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

答：

2．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

答：

3．最后一段黑體“下”字為什么要加引號(hào)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

二、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

有的人傾向于早上活動(dòng)，往往早飯、午飯和晚飯都吃得很早。他們的生物鐘屬于“早晨型”，此類人被稱為“百靈鳥(niǎo)”。相反，①? ______________。他們的生物鐘屬于“夜晚型”，此類人被通俗地稱為“貓頭鷹”。

研究發(fā)現(xiàn)，“貓頭鷹”們飲食習(xí)慣往往不如“百靈鳥(niǎo)”們健康。②______________，“夜晚型”的人一般吃飯較晚，更容易發(fā)胖，因?yàn)檫@種生活習(xí)慣不利于減肥，還可能增加發(fā)生炎癥和罹患心血管疾病的危險(xiǎn)因素。

該研究組之前的一項(xiàng)研究表明，（? ），也就是說(shuō)，我們生下來(lái)就注定了自己是“百靈鳥(niǎo)”或“貓頭鷹”。然而，相關(guān)代謝風(fēng)險(xiǎn)的高低卻③______________——“貓頭鷹”的生活習(xí)慣通常不如“百靈鳥(niǎo)”。

1.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）

A.“早晨型”還是“夜晚型”生物鐘的擁有要被人類基因限制

B.人類基因受人們擁有“早晨型”還是“夜晚型”生物鐘限制

C.人類基因限制著人們擁有“早晨型”還是“夜晚型”生物鐘

D.擁有“早晨型”還是“夜晚型”生物鐘是受人類基因限制的

2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

答：

三、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

食物腐敗變質(zhì)的原因有很多，有三種主要原因無(wú)法避免。

第一，①______________，它們和我們一樣也需要食物，而它們“吃喝拉撒”都在食物上，就導(dǎo)致了食物腐敗；第二，除了微生物，食物內(nèi)部含有的各種酶類會(huì)分解食物；第三，空氣中的氧氣會(huì)導(dǎo)致食物氧化。腐敗、變質(zhì)的食物，不只感官品質(zhì)大大下降，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值大大流失，安全性也會(huì)降低。如果吃了腐敗、變質(zhì)的食物，②______________，甚至?xí)猩ｋU(xiǎn)。

冷藏是我們保存食物很常用的方法。在低溫環(huán)境下，微生物的生長(zhǎng)速度慢，繁殖速度受到一定程度的抑制，食物內(nèi)部酶的活性以及其他化學(xué)反應(yīng)速度都減慢了，就像動(dòng)物進(jìn)入冬眠一樣，食物的腐敗變質(zhì)速度大大降低，食物就可以保存較長(zhǎng)的時(shí)間了。不過(guò)，雖然低溫保存基本不會(huì)損壞食物的營(yíng)養(yǎng)素，但營(yíng)養(yǎng)素也會(huì)隨著時(shí)間慢慢流逝，③______________，尤其是沒(méi)有厚實(shí)的皮包裹的水果，比如草莓等各種莓類。

1．下列句子中的引號(hào)和文中“吃喝拉撒”處引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（? ）

A．這是激烈的戰(zhàn)火中一個(gè)很有意義的“插曲”。

B．或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。

C．其結(jié)果，往往是“下筆千語(yǔ)，離題萬(wàn)里”。

D．這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。

2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

答：

四、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

比之AI下棋與寫(xiě)詩(shī)，AI繪畫(huà)給人們帶來(lái)更深一層的沖擊感。很多人認(rèn)為，它不僅宣告機(jī)器向著人類藝術(shù)創(chuàng)造的頂峰再下一城，似乎更加拿捏住了人類引以為傲的審美，①______________，比如游戲制圖、影視美術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。AI看上去稍加訓(xùn)練便可以替代，想象力甚至超越人類。

事實(shí)上，②______________，還會(huì)因?yàn)閾碛幸粋€(gè)前所未有的工具而所向披靡。當(dāng)熟知美術(shù)知識(shí)的畫(huà)師們下場(chǎng)指揮起AI，可想而知，③______________。在普通人手里，AI常常會(huì)不受控制，但到了畫(huà)師手里，它們就像被馴化的超級(jí)戰(zhàn)馬?！爸灰阍敢?，就能成為一個(gè)非常優(yōu)秀的由AI輔助的藝術(shù)家，”阿文說(shuō)，“完全沒(méi)有必要抗拒?！?/p>

1．文中畫(huà)波浪線的句子使用了對(duì)比和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

答：

2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

答：