戴虹波

一群湖南人，半部近代史。湖南人在中國近現(xiàn)代史中的杰出表現(xiàn)，讓湖湘大地的紅色文化熠熠生輝。習(xí)近平總書記指出，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。以史鑒今、資政育人。將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育中，可進一步引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的歷史觀，強化大學(xué)生的使命擔當和責任意識，引導(dǎo)大學(xué)生堅定不移聽黨話、跟黨走，把大學(xué)生培養(yǎng)為合格的社會主義建設(shè)者和接班人、能堪當民族復(fù)興重任的時代新人。

學(xué)習(xí)研究紅色文化，編好高校思政教材。紅色資源是最寶貴的精神財富。湖南是偉人故里、將帥之鄉(xiāng)、紅色熱土、革命搖籃，習(xí)近平總書記贊譽湖南“十步之內(nèi)，必有芳草”。同時，湖南也是中國共產(chǎn)黨建黨、建軍、建政的重要策源地。湖湘紅色文化中革命事件、先烈故事和革命文物都可以成為高校思政教育的鮮活教材和案例。通過深入挖掘、整合全省紅色文化資源，全面整理湖湘紅色文化中歷史偉人、革命先烈、英雄事跡等，形成文字著作，作為湖湘紅色文化教育的權(quán)威教材，豐富高校思政教育老師的教學(xué)內(nèi)容，并在廣大高校學(xué)子中大力推廣，進而提升湖湘紅色文化的影響力和感染力，也讓高校學(xué)子的靈魂得到深度洗禮。

推進紅色思政課程教育，讓紅色文化在高?；鹌饋?。好的題材需要好的傳播渠道和傳播陣地。高校作為高等教育鑄魂育人之地，是對大學(xué)生傳播紅色文化的主渠道，高校思政課堂則是紅色文化融入高校思政課教學(xué)的主陣地。湖湘紅色文化融入高校思政課，要注重對湖湘紅色文化資源的深入探究，提煉湖湘紅色文化的精神內(nèi)涵及精髓，將湖湘紅色文化貫穿大學(xué)生綜合培養(yǎng)的全過程，推進湖湘紅色文化內(nèi)容融入“思政課程”和“課程思政”，努力實現(xiàn)“思政課程”和“課程思政”的雙向貫通，打造“思政課程”和“課程思政”雙驅(qū)動協(xié)調(diào)育人模式，進而推進紅色文化與高校思政教育相融合，提升湖湘紅色文化育人實際效果。

抓好紅色文化現(xiàn)場教學(xué)，增強思政課吸引力、影響力。當前大多數(shù)高校思政教學(xué)采用的是依托課堂教學(xué)講授理論知識的傳統(tǒng)模式。這種模式雖具有一定的直觀性，但其方式方法趨于固化，容易讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性打折扣。有必要創(chuàng)新教學(xué)方式方法，將傳統(tǒng)型教學(xué)模式升級為現(xiàn)代型教學(xué)模式——可以采取“請進來”和“走出去”相結(jié)合的方式，既可以將紅色文化知識“請”到傳統(tǒng)意義上的思政課堂上來，也可以將思政課從教室轉(zhuǎn)移到各紅色文化教育基地的現(xiàn)場來。通過實地參觀、聆聽講解、場景體驗、現(xiàn)場討論等環(huán)節(jié)，從視覺到聽覺、從被動變主動，進行沉浸式研學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在切身體驗和反思中感悟紅色文化的厚重，達到育人目的。還可以充分利用當前先進的大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建融媒體平臺，以多學(xué)科、多角度、多場景的方式開展教學(xué)；靈活運用混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，多技術(shù)、多手段實現(xiàn)紅色文化與高校思政教學(xué)相融合。

（作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能交通學(xué)院）