吳丹　丁雅誦

隨著教育數(shù)字化的推進，“云支教”成為一種廣受歡迎的支教形式。支教志愿者通過線上云教學平臺授課，學生通過多媒體設備參與課堂學習——這種非面對面的支教志愿服務模式，讓偏遠地區(qū)的學生們可以更便捷地接觸到豐富的教育資源，為鄉(xiāng)村教育振興提供了新的助力。

下功夫琢磨教學方法

“云支教”突破了地域限制，讓知識能夠“飛”得更遠。

2020年5月，由華中師范大學教育學院部分研究生組建的線上助學團隊“華教學堂”與西藏自治區(qū)山南市東輝中學對接，開展線上支教。

華中師范大學教育學院2020級研究生周湘玲是志愿團隊中的一員。經(jīng)過一系列試講培訓，她成為學生平措桑珠的線上志愿教師，為其進行英語課程輔導。

雖然這對師生相隔3000多公里，但在線上教學過程中，他們的心越貼越近。為了讓平措桑珠增強學習的主動性，周湘玲下了不少功夫去琢磨教學方法。有時，周湘玲會故意質(zhì)疑平措桑珠的答案，來考驗他是否把知識點學扎實了。一開始，平措桑珠常會搖擺不定，但在一次次的訓練與反饋中，平措桑珠漸漸擺脫了對英語學習的畏懼心理，成績也慢慢提高了。周湘玲說，在線上支教過程中，看到學生變得越來越自信，讓她很有成就感。

“云支教”既為青年志愿者搭建了實踐鍛煉的平臺，也為偏遠地區(qū)孩子們的未來發(fā)展提供了更多可能性。2022年，平措桑珠考上湖南第一師范學院城南書院，他說，自己將來也想跟周湘玲一樣教書育人。

據(jù)了解，截至2022年底，“華教學堂”已有540多名研究生志愿者參與支教活動，累計幫扶近600名學生，提供課時5000余節(jié)，將愛心和知識播撒到西藏、新疆、廣西、甘肅、寧夏、河南、內(nèi)蒙古、山西等地。

精彩課程受到學生歡迎

“云支教”拓展了課堂模式，為孩子們打開了新視野。

“同學們，你們知道怎么用未成年人保護法來保護自己嗎？”在一間教室里，嶺南師范學院學生文睿璇正講授普法課，她的面前沒有坐著學生，而是擺著兩架打光燈、一臺攝像機。原來，這是一堂為廣東省湛江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第二小學學生們開設的“云普法”課程。

據(jù)悉，嶺南師范學院遴選優(yōu)秀大學生志愿者，開展“四點半云課堂”公益服務活動，每周在固定時間為結(jié)對學校的學生進行“云支教”。

在一些師資力量相對薄弱、素質(zhì)教育存在短板的鄉(xiāng)村小學，此類知識性與趣味性并存的“云課堂”讓孩子們拓寬眼界，助力鄉(xiāng)村教育。

“我開設的這門課主要介紹糧食生產(chǎn)，希望孩子們能從中真切感受到糧食來之不易，要珍惜糧食?！眮碜詭X南師范學院食品工程學院的志愿者李石嬌，結(jié)合自身專業(yè)設計“云支教”課程，講述水稻專家袁隆平的“禾下乘涼夢”，受到學生們的歡迎。此外，法律常識、黨史知識、安全健康、勞動實踐等，也是“四點半云課堂”涉及的教學內(nèi)容。

近兩年多，嶺南師范學院已累計組織志愿者6000余人次，為5800多名鄉(xiāng)村青少年提供了線上支教公益服務。

數(shù)字化設備提檔升級

“云支教”凝聚起多方合力，共同推動教育現(xiàn)代化。如今，全國中小學數(shù)字化基礎設施日趨完備，為“云支教”蓬勃發(fā)展打下良好基礎。教育部數(shù)據(jù)顯示，全國中小學（含教學點）互聯(lián)網(wǎng)接入率達到100%；超過3/4的學校實現(xiàn)無線網(wǎng)絡覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室，多媒體教室總數(shù)超過400萬間，學校配備的師生終端數(shù)量超過2800萬臺。數(shù)字化教學條件的全面提檔升級，讓來自山野鄉(xiāng)村的孩子也能隨時享受“云學習”的樂趣。

據(jù)了解，多地高校、共青團積極組織開展“云支教”活動。去年8月，湛江共青團啟動了2022年“青年云支教”行動，計劃在為期一年的時間里，通過“云支教”平臺，讓4000多名大學生志愿者與廣東省湛江市鄉(xiāng)村小學、邊遠地區(qū)青少年、貧困家庭子女結(jié)成“云支教”對子，推動優(yōu)質(zhì)教育資源涌向鄉(xiāng)村和基層薄弱地區(qū)。今年1月，由西安交通大學新聞與新媒體學院牽頭成立的“微光”支教團隊啟動了第5期線上支教活動，通過線上“一對一答疑”和開設公共課程的形式，進行為期15天的“云支教”。據(jù)悉，該活動此前已成功舉辦4期，支教范圍遍及全國近20個省份。

社會力量也參與進來，為“云支教”提供支持。據(jù)悉，平安集團開展的線上支教項目，在全國105所鄉(xiāng)村學校開設起“空中課堂”。過去一年，通過遠程教育的方式，平安支教團隊已為1萬多名鄉(xiāng)村孩子帶去了3000多節(jié)支教課程。