李小娟（金昌市博物館）

作為社會公益文化宣傳機構(gòu)，博物館的核心功能及職能是為社會公眾提供服務(wù)和實現(xiàn)社會教育、提升全民綜合素質(zhì)。隨著科普活動的廣泛組織，博物館不斷拓展職能使命，實現(xiàn)向中小學的下沉。在科普活動組織與實施中，教育形式的多樣化至關(guān)重要。除了傳統(tǒng)的圍繞館藏文物進行展示與講解外，博物館需要改進組織方法，深入挖掘館藏文物的價值，不斷提升工作人員的綜合能力。通過對科普活動形式的創(chuàng)新與改進，可以提升博物館的活動組織能力，進而獲得社會大眾的認可和支持。

一、博物館概況

金昌市博物館成立于2010 年，總建筑面積為2.3 萬余平方米，屬于國家三級博物館。金昌市博物館在創(chuàng)建伊始，積極布局藏品收藏與展示、文物科研與教學等領(lǐng)域，取得了一系列豐碩成果。博物館積極向科普教育領(lǐng)域拓展，嘗試通過科普活動的形式宣傳文化知識與城市形象、提升全民教育認知水平。作為回饋社會的一種良好形式，金昌市博物館自2018 年以來，共舉辦、引進各類科普性展覽近50 個，接待參觀40 余萬人次。在科普領(lǐng)域積累多年，金昌市博物館以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、創(chuàng)新的工作形式，先后獲得“全國文物系統(tǒng)先進集體”“全國科普教育基地”“全省首批‘大思政課’實踐教學基地”“甘肅省科普教育基地”“甘肅省社會科學普及示范基地”“甘肅省關(guān)心下一代教育基地”“甘肅省首批博物館青少年教育省級資源單位”“甘肅省巾幗文明崗”“金昌市愛國主義教育基地”等榮譽稱號。

配合業(yè)務(wù)功能的拓展與實施，金昌市博物館積極開展數(shù)字化硬件建設(shè)工程。在“探索天地”青少年科普活動中心，設(shè)置閱覽區(qū)、數(shù)字博物館體驗區(qū)、VR 觀影區(qū)、金博學堂、文物拼圖區(qū)等區(qū)域，青少年活動中心功能區(qū)的建立，為科普活動的開展提供了智能空間。在多年的科普活動實施中，金昌市博物館分析了當前開展科普活動中存在的一些問題，并有針對性地提出了解決方法。經(jīng)過對這些問題的總結(jié)分析與解決，有效推進了科普活動，尤其是“智慧科普”活動的開展。

二、科普教育中存在的問題

（一）科普展示形式單一，限制科普活動吸引力

在傳統(tǒng)博物館服務(wù)項目中，科普展示是重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合特定的主題，博物館利用館藏文物開展科普活動。通常情況下，博物館只是將館藏文物進行簡單的展示和講解，難以引起社會公眾的興趣。館藏文物被放置在玻璃櫥窗后，配合講解員的介紹，參觀人員可以獲得基本信息。但是，很多時候參觀人員對文物背后的歷史知識以及科普活動的重要意義存在興趣。但這些知識和信息的獲取，不是簡單地參加科普活動、聽講解員講解、觀看藏品展示就能夠?qū)崿F(xiàn)的。為此，需要圍繞館藏文物和科普活動主題，創(chuàng)新多元化的推介形式，綜合應(yīng)用聲、光、電和數(shù)字技術(shù)，對館藏文物信息和科普活動主題信息進行推介。

（二）館藏文物資源有限，難以滿足多元化科普活動的需要

單一的博物館，都有自己的建館主題和特色，館藏文物資源難免有限。金昌市博物館承擔的科普活動的數(shù)量、類型和規(guī)模逐年上漲，對館藏文物的類型和數(shù)量需求都在增加。為了突出科普活動的主題多樣性，博物館需要建立協(xié)同合作機制，加強館際交流，實現(xiàn)資源共享。由于館藏文物大小不一、很多都很貴重，因此，大范圍對文物資源進行調(diào)動具有相當難度。可以借助數(shù)字信息技術(shù)，建立數(shù)據(jù)庫，將館藏文物的信息進行存儲。利用云平臺對數(shù)據(jù)庫進行檢索，以網(wǎng)絡(luò)信息的形式供科普活動利用。通過對館藏文物資源進行擴展和多樣化處理，尤其借助數(shù)字信息技術(shù)進行信息采集和處理，可以增加館藏文物的使用效益，有利于多元化科普活動的組織實施。

（三）博物館科普人員能力素質(zhì)難以滿足復(fù)雜化科普活動的需求

博物館科普人員是開展各類科普活動的生力軍。但是，由于思想觀念、薪資待遇等的限制，博物館科普人員的上進動力不足，能力素質(zhì)存在缺陷。例如，很多科普人員認為，只要能夠?qū)︷^藏文物的基本知識進行講解、對科普活動的主題進行介紹，就可以滿足職責要求；部分科普人員認為，科研活動是對館藏文物價值的深入挖掘，與博物館的主業(yè)工作關(guān)聯(lián)性不大，沒有必要開展科研項目的申請與研究。這些觀念的存在，限制了科普人員對自身能力素質(zhì)的挖掘。作為博物館的一員，必須要意識到科普活動的組織與實施，并不是簡單的介紹和講解，而是綜合能力的體現(xiàn)。只有對館藏文物的價值進行深入挖掘，結(jié)合參觀人員的特點組織實施科普活動，才能提升科普活動的針對性，進而獲得大眾的歡迎。

三、科普教育創(chuàng)新方法

（一）加強基地建設(shè)，提高科普展示水平

為了提升各類館藏文物的展示水平，金昌市博物館充分挖掘和利用館內(nèi)展覽教育資源，加強基地建設(shè)。一是對原有“金昌古生物化石展”進行改造提升，開辟“恐龍樂園”展區(qū)，增設(shè)互動體驗項目，增強孩子們的認知感，激發(fā)青少年學習興趣。二是精心打造博物館探索天地——青少年活動中心。探索天地面積約1200平方米，設(shè)置閱覽區(qū)、數(shù)字博物館體驗區(qū)、VR 觀影區(qū)、金博學堂、文物拼圖區(qū)等區(qū)域，通過開展各類科普教育活動，進一步擴大歷史文化傳播力度，弘揚科學精神?？破照故舅教嵘螅嚓P(guān)科普活動實施效果良好，如圖1 所示。

圖1 科普活動實施水平提升效果（圖片來源：現(xiàn)場拍攝）

（二）加強館校合作，開展科普“第二課堂”

金昌市博物館積極與市內(nèi)中小學開展互助共建活動，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)多方資源，提升科普活動的組織效果。博物館先后與全市14 家中小學簽訂館校合作協(xié)議，博物館成為金昌廣大青少年增長知識、陶冶情操的“第二課堂”。每年圍繞“國際博物館日”“文化和自然遺產(chǎn)日”“端午節(jié)”“重陽節(jié)”等重大節(jié)日，組織廣大中小學生走進博物館，在青少年活動中心開展科普主題活動40 余場次，吸引學生及家長20000 余人次參與其中。另外，以流動展覽、專題講座、動手制作等形式，開展“金博快車進校園”主題科普教育活動20 余場次。通過這些活動，充分將課堂學習與互動體驗相結(jié)合，使科普知識、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進未成年人的心中。金昌市博物館走進中小學以及與師生互動的實施效果如圖2 所示。

圖2 博物館與中小學互動效果（圖片來源：現(xiàn)場拍攝）

（三）舉辦特色活動，擴大科普宣傳力度

為更好地開展社會科學普及活動，金昌市博物館以各種特色活動的組織為契機，不斷加強品牌建設(shè)，擴大科普宣傳力度。自2019 年以來，舉辦以“金川龍”為亮點的《金昌古生物化石展》，在慶祝建黨百年之際舉辦《見證百年路 啟航新征程——金昌市慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年主題展》，引進敦煌研究院《“飛天神韻·莫高精神”——敦煌石窟文化藝術(shù)展》、酒泉博物館《到世界找敦煌——敦煌流失海外文物復(fù)制展》、阿拉善博物館《美在阿拉善——巖畫與居延漢簡藝術(shù)展》、四川自貢恐龍博物館《“進擊的恐龍”——延續(xù)億年的生存之道》《機器人走進生活展》 《“蝶影霓裳”——蝴蝶標本展》 《妙音莫高——敦煌壁畫樂舞專題展》等特色科普性展覽。尤其是恐龍展，激發(fā)了孩子們對科學的好奇心和探索欲，“上金博·看恐龍”口號一呼百應(yīng)，金博成為全市青少年的“網(wǎng)紅打卡地”。先后開展了“來龍趣埋——我是小小考古家”“金川龍·亮起來——手工制作恐龍燈籠”“夢回遠古，相約恐龍時代”以及針對低幼兒童舉辦了恐龍拼接、恐龍涂色等特色科普活動；同時，結(jié)合館藏文物資源，開展了漢簡（簡牘）書寫、拓片體驗以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙體驗等科普教育活動，精心打造“博物館里我當家”“博物館里過大年”等系列科普活動品牌，取得了良好的社會反響。典型科普活動的實施效果如圖3所示。

圖3 博物館特定展覽宣傳與展示效果（圖片來源：現(xiàn)場拍攝）

（四）利用數(shù)字技術(shù)推進線上科普，開展云端推廣

數(shù)字技術(shù)的進步擴大了信息的傳播渠道，使信息傳播的時效性和準確性都得到了加強。為了進一步擴大金昌市博物館的影響力，多種數(shù)字信息技術(shù)被應(yīng)用在科普活動中。

首先，金昌市博物館對館藏文物進行了信息采集，將相關(guān)數(shù)據(jù)以電子形式存儲在數(shù)據(jù)庫中。基于這些數(shù)據(jù)，金昌市博物館將各類藏品進行3D 建模，并購置一批數(shù)字化設(shè)備，將3D 建模數(shù)據(jù)導(dǎo)入相應(yīng)設(shè)備，供觀眾調(diào)取查閱。

其次，金昌市博物館依托館藏特色資源——金川龍頭骨化石，歷經(jīng)半年時間，設(shè)計研發(fā)數(shù)字化社教課程——金川龍的奇妙旅程，利用新媒體技術(shù)，以視頻傳播和游戲闖關(guān)的形式，寓教于樂，讓觀眾了解金川龍的前世今生，體驗難忘的學習和文化體驗之旅，加深對金昌歷史文化的了解。

再次，在2019——2022 年，特殊的三年期間，為了豐富廣大市民的居家生活，滿足人民群眾的精神文化生活，利用新媒體技術(shù)，舉辦線上展覽，讓市民們足不出戶，享受博物館帶給他們的文化大餐。同時，針對不同年齡階段的孩子們，線上舉辦“文字的演變——從金昌歷史文物中尋找記載的印記”，讓孩子們認識中國漢字的起源和特點，看到漢字的演變過程，了解中國文字的博大精深，感受古文字的獨特魅力。

最后，將博物館館藏特色文物及展覽及時分享給廣大觀眾，進一步宣傳金昌歷史文化知識，提升金昌市博物館的知名度和美譽度。數(shù)字推廣活動效果，如圖4 所示。

圖4 數(shù)字推廣活動效果（圖片來源：現(xiàn)場拍攝）

（五）培養(yǎng)研究型人員，提升博物館的科研軟實力

在博物館各項工作落實中，科普人員的能力素質(zhì)是起決定因素的。作為博物館科普人員，很多人以為只要做好科普講解工作就可以了。在科普活動實施中，對館藏文物和科普活動內(nèi)容進行講解是最基本的需求。除了講解基本內(nèi)容之外，博物館科普人員還需要對文物和活動的關(guān)聯(lián)信息有清晰的認識。此外，金昌市博物館定期開展講解員基本能力素質(zhì)培訓(xùn)，在培訓(xùn)活動中，將各類文物和科普活動的介紹信息整理公布，供所有人員進行交流學習。

博物館還定期舉辦業(yè)務(wù)大比拼活動，通過獎懲機制激勵他們的學習積極性。博物館對新入職的人員信息進行統(tǒng)計，重點分析其學歷水平、年齡分布、畢業(yè)院校及所學專業(yè)，根據(jù)專業(yè)的不同，分別安排不同能力水平的人員組織實施相應(yīng)科普活動。

金昌市博物館還鼓勵館內(nèi)人員參與到文物知識研究項目及學習中，定期邀請專家、學者開展相關(guān)專題科普講座，組織人員就科普活動的組織方式、協(xié)調(diào)處理方法、實施效果等進行分析，撰寫研究報告、學術(shù)論文。

通過以上措施，博物館人員的業(yè)務(wù)能力、研究能力及服務(wù)水平均獲得了提升，接待能力得到了加強，受到了市民的一致好評。

四、結(jié)論

金昌市博物館積極開展科普教育形式創(chuàng)新研究，不斷改進科普活動組織效果。針對當前科普活動組織實施中存在的問題，金昌市博物館加強基地建設(shè)，不斷提高科普展示水平；加強館校合作，開展科普活動“第二課堂”，推動科普活動走進中小學；結(jié)合不同主題舉辦各具特色的活動，擴大了科普宣傳的力度；基于數(shù)字信息技術(shù)對科普活動形式進行拓展，推進線上科普的實施，開展云端推廣；此外，還不斷提升館員的能力素質(zhì)，為博物館軟實力的提升貢獻助力。

總之，通過創(chuàng)新科普活動的實施方法，博物館可以有效節(jié)約經(jīng)費開支，實現(xiàn)科普活動效益的提升，為提高全民文化素質(zhì)做出積極貢獻。