梅皓然,過曉婕,陽馨

(四川水利職業(yè)技術學院,四川崇州,611231)

0 引言

習近平總書記多次在講話中提到“以文化人”,強調(diào)文化育人的重要性,文化育人是新時代黨對高校育人工作提出的新部署、新要求。近年來,全國各水利職業(yè)院校在“三全育人”理念下圍繞落實立德樹人根本任務,傳承中華水文化,賡續(xù)治水紅色基因,弘揚新時代水利精神,打造水文化育人品牌,創(chuàng)新水文化育人模式,推進水文化育人研究和校園文化建設分別做出了積極探索實踐,形成了各有特色的寶貴經(jīng)驗。如黃河水利職業(yè)技術學院“品水悟道,以文化人”水文化實踐;廣西水利電力職業(yè)技術學院“同筑水文化品牌,厚德慕水育英才”典型案例;河南水利與環(huán)境職業(yè)技術學院“以水潤德育人,打造三位一體的水文化育人體系”等,由此可見,隨著國家職業(yè)教育改革,水利高職院校通過“三全育人”不斷提升水文化內(nèi)涵建設,并逐步形成水利高職院校水文化育人氛圍[1]。

1 水利高職院校水文化育人內(nèi)涵

悠久的中華傳統(tǒng)文化寶庫中,水文化是中華文化的重要組成部分,是其中極具光輝的文化財富。水利高質(zhì)量發(fā)展對水文化建設提出了更高要求,迫切需要深入挖掘中華優(yōu)秀水文化的豐富內(nèi)涵和時代價值,提升水利高職院校水文化品位,滿足廣大師生日益增長的文化需求[2]。而水文化育人不是單一概念,主要體現(xiàn)以“水”為載體,將與水相關的物質(zhì)與精神財富、水文化遺產(chǎn)、水利工程文化等融入教育引導的方法之中,培養(yǎng)學生逐漸形成良好的品格,以水育人、以水化人。首先,水文化育人的內(nèi)容是要符合我國傳統(tǒng)優(yōu)秀的、積極正面的文化,符合學生成長規(guī)律和全面發(fā)展的文化。習近平總書記指出,對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規(guī)范,要堅持古為今用、推陳出新,有鑒別地加以對待,有揚棄地予以繼承,努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人[3]。所以水文化育人要恰當?shù)剡x擇合適的內(nèi)容。其次,水文化育人的方法要以潤物無聲的方式將水文化包含的價值理念及精神追求等融入到育人中去,潛移默化地對學生的言行舉止、思想意識、價值觀念產(chǎn)生影響。最后,水利高職院校水文化育人對象不僅僅是學生,還應包括教師與管理人員,教師作為育人主體在水文化育人中發(fā)揮著重要作用,是學生學習的引領者,教師自身具備豐富的水文化知識可以正確引導學生學習水文化內(nèi)涵和價值取向,有利于在教學中開展豐富多樣的水文化育人特色項目。水利高職院校管理人員強化水文化育人理念,可以加強水文化育人頂層設計、健全水文化育人制度體系、把握時代發(fā)展大局,豐富水文化育人的內(nèi)容?？傊?水利高職院校水文化育人是在水利特色高職院校這個特定區(qū)域內(nèi),以水利高職學生為對象,水利高職教師與管理者為引領者,以潤物無聲的方式,潛移默化地傳授水文化精神,以培養(yǎng)具有“上善若水”“善利萬物”等良好道德品質(zhì)和技術技能全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。

2 水利高職院校水文化育人創(chuàng)新模式構建

緊扣黨的二十大報告關于教育的重要論述,到2035年,我們要實現(xiàn)“建成教育強國、科技強國、人才強國、文化強國、體育強國、健康中國,國家文化軟實力顯著增強”等目標。水利類高職院校要做好“三全育人”工作,水文化育人是其特色與亮點,水利類高職院校堅持以水文化傳承為根本,形成水院特色文化育人體系,構建水文化育人的“全鏈條”創(chuàng)新育人模式。以培養(yǎng)學生“上善若水”的高尚品德、“智者樂水”的求知精神、“善利萬物”的奉獻精神為目標,以學生為中心,教師、輔導員、管理者三方聯(lián)動,將水文化育人主體由專員向全員轉(zhuǎn)變,做到“全員育人”;通過開展第二課堂,發(fā)揮水文化優(yōu)勢,在育人過程中厚植“新時代水利精神”與“工匠精神”,將水文化育人過程由分散向聚合轉(zhuǎn)變,做好“全程育人”;圍繞品德線、技能線、發(fā)展線三條主線,搭建水文化育人實踐平臺、科研平臺、網(wǎng)絡平臺、服務育人平臺、水文化大講堂平臺五位一體深度融合育人資源,打造水文化育人環(huán)境,將育人格局由點向面轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)“全方位育人”。從全員參與的“全主體鏈”、全程培養(yǎng)的“全成長鏈”、全方位服務的“全資源鏈”三大維度深化水文化育人的核心理念(見圖1),實施水文化“全鏈條”育人路徑。

2.1 打造水文化育人協(xié)同隊伍,全員育人

打造由管理人員、專業(yè)教師、輔導員組成的全員水文化育人隊伍,實現(xiàn)管理、育人相統(tǒng)一的協(xié)同育人機制。四川水利職業(yè)技術學院在“三全育人”綜合改革試點工作實施方案中提出“一三二十”三全育人工作體系,成立思想政治工作領導小組,形成“黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、部門協(xié)調(diào)配合、院系具體落實、全體師生員工共同參與”的工作機制,在管理層上提供了組織保障,同時學校組織管理人員不斷加強水文化學習,提高管理隊伍的能力素質(zhì)。教師隊伍水文化育人方面,首先,水利類高職院校教師隊伍堅持以學生為中心,以水文化為引領,深入挖掘課程中的水文化元素,將中國傳統(tǒng)治水思想、新中國歷任領導人尤其是習近平總書記關于治水的重要論述、李冰治水精神、蜀水文化等水文化教育資源以潤物無聲的方式融入教學,專業(yè)教師作為育人主體將水文化育人落實到課程標準、課程目標之中,貫穿于課堂授課、學習研討、作業(yè)論文、學習評價各環(huán)節(jié),形成具有水文化特色的典型課程。其次,教師應加強“嚴于律己、精益求精”的教風建設,積極加強自身水文化學習,提升水文化涵養(yǎng),以水為師、如水潤物教書育人,加強師德師風建設,開展水文化專題培訓、知識競賽與教學研討活動,培育水文化名師團隊。輔導員隊伍水文化育人方面,作為落實水文化育人任務的中堅力量,提升輔導員言傳身教的引領水平,才能給學生樹立良好榜樣,輔導員是學生成長成才的領航者,通過構建水文化素質(zhì)高、管理能力強的輔導員隊伍,可以有更多樣的方式開展水文化教育。

2.2 構建水文化育人培養(yǎng)體系,全過程育人

水利類高職院校各專業(yè)緊緊圍繞立德樹人根本任務,將水文化育人融入人才培養(yǎng)之中,以水文化傳統(tǒng)突出水利辦學特色。四川水利職業(yè)技術學院創(chuàng)新“三色”人才培養(yǎng)理念,以紅色鑄魂(紅)、水利培根(藍)、匠心夯基(金),培養(yǎng)信仰堅定、上善若水、技藝精湛的“三色”水利行業(yè)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程體系建設、課程標準制定、課程目標擬定時將水文化傳承融入其中,實現(xiàn)全過程育人,具體在實施中通過課前、課中、課后三環(huán)節(jié)全過程育人,助力學生全成長鏈搭建。四川水利職業(yè)技術學院秉承學?！熬此奚?、博學兼善”的辦學理念,在專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導意見中堅持育人為本,促進全面發(fā)展、堅持遵循規(guī)律,體現(xiàn)培養(yǎng)特色的原則,將工匠精神、治水精神、水利職業(yè)精神和勞模精神融入專業(yè)人才培養(yǎng)過程之中,有效推進水文化內(nèi)涵建設。同時遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術技能人才成長和學生身心發(fā)展規(guī)律,處理好學歷證書與各類職業(yè)培訓證書之間的關系,整體設計教學活動,學生參加水環(huán)境監(jiān)測與治理職業(yè)技能等級證書、污水處理職業(yè)技能等級證書等,在專業(yè)學習中增強水文化知識,實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.3 搭建水文化育人綜合平臺,全方位育人

搭建水文化育人實踐平臺、水文化育人科研平臺、水文化育人網(wǎng)絡平臺、水文化服務育人平臺、水文化大講堂平臺五位一體深度融合育人資源,建設水利高職院校獨具特色的水文化育人平臺,借助綜合育人平臺提升廣大師生對水文化育人功能的認識,實現(xiàn)全方位育人。

以四川水利職業(yè)技術學院為例,一是學校發(fā)揮自身優(yōu)勢,牽頭成立四川水利職業(yè)教育集團,本著“共建平臺、共育英才、共創(chuàng)未來”的理念,搭建水文化育人實踐平臺,密切專業(yè)和職業(yè)的聯(lián)系,加強政府、院校、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系,整合教育資源,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,構建“校企合作、工學結合、優(yōu)勢互補、資源共享、雙贏共進”的水利職業(yè)教育的新格局。學校以四川水利職業(yè)教育集團為依托,開展水文化實踐育人活動,聯(lián)盟單位多次組織活動,實現(xiàn)集團內(nèi)各職業(yè)院校水利類專業(yè)的優(yōu)勢互補、資源共享。二是學校作為成都水生態(tài)文明建設研究重點基地,成立四川水利創(chuàng)新發(fā)展研究院,創(chuàng)辦《四川水電科教》期刊,搭建“一刊一院一基地”水文化育人科研平臺。在此基礎上學校科研團隊開展水文化學術講座、水文化學術會議、水文化學術訪問,申報水文化課題、發(fā)表水文化研究論文,營造出濃厚的水文化科研氛圍,帶動學生關注巴蜀文化詩詞、水文化在平面設計中的運用、都江堰水文化遺產(chǎn)的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等,凸顯了水文化科研育人功能。三是學校借助新媒體技術搭建水文化育人網(wǎng)絡平臺,將水文化通過新媒體方式有目的地傳遞給學生,影響學生的認知和思維從而達到水文化網(wǎng)絡育人效果。根據(jù)水利類高職院校學生水文化喜好,精準進行個性化網(wǎng)絡平臺設置,契合學生水文化信息需求,增強校園新媒體平臺影響力,打造新媒體集群矩陣,形成“一專欄兩播放三進入——水院網(wǎng)絡育人模式”,全方位營造水文化氛圍。四是實施“用心”服務計劃,構建水文化服務育人平臺,在圖書館水文化服務計劃中,設置水文化書籍專區(qū),滿足學生水文化文獻資源需求;在環(huán)境建設上修建李冰廣場、水文化長廊、蓮花湖生態(tài)基地等水文化元素景觀;在水文化科普方面,成立四川水文化科普教育基地,致力于宣傳水文化,普及水文化知識,宣傳節(jié)水理念,滿足學生及社會人士水文化知識需求,提高節(jié)水意識和節(jié)水能力。五是開展蜀水文化大講堂,構建水文化育人素質(zhì)拓展課堂,邀請水利行業(yè)知名專家學者進校園,截至目前已成功舉辦主題為“水文化與日常管理文書的寫作”“我眼中的江湖”“傳統(tǒng)建筑臨水選擇”“全面推行河湖長制譜寫綠水青山四川篇章的實踐與創(chuàng)新”等十五期蜀水講堂,參與學生達五千余人次,水文化育人效果顯著。

3 “三全育人”理念下水文化育人實踐效果

3.1 開展了豐富多樣的水文化育人特色項目

實施“三全育人”理念下的水文化育人,通過整合“團隊、基地、活動、項目”四種要素,引導廣大師生提升了對水文化育人功能的認識。以四川水利職業(yè)技術學院為例,學校成立水文化教育科普基地,組建團隊培養(yǎng)骨干成員,通過打造“基地+團隊”模式、“活動+項目”模式最大程度踐行水文化育人功能,凝練紅、藍、金“三色”育人理念,落實立德樹人,服務“治水興川”,積極傳承“蜀水文化”。打造形象生動、造型可愛的水文化IP形象,連續(xù)多年組織學生參演都江堰清明放水節(jié)活動、積極參加“世界水日·中國水周”活動,營造“以水潤德、用水育人”的水利高職院校校園文化濃厚氛圍,同時服務于新時代生態(tài)文明建設。

3.2 打造了水利高職院校專屬的水文化育人品牌

通過“三全育人”理念下水文化育人創(chuàng)新模式構建,將新時代水利類高職院校育人的新思想、新理論融入其中,拓寬了水文化育人工作開展的路徑,打造了水利高職院校專屬的水文化育人品牌,提高了水利高職院校核心競爭力與學校聲譽美譽度。四川水利職業(yè)技術學院因水而起,依堰而興,學校圍繞世界文化遺產(chǎn)都江堰水利工程打造校園特色水文化育人品牌,近年來,先后組建了四川水利職教集團、四川水利職教大校園和四川水利人才教育基地[4]。2022年,四川水利職業(yè)技術學院水文化科普教育基地被認定為2021-2025年度第一批全國科普教育基地。

3.3 全面提升了水文化育人質(zhì)量

新時代水利類高職院校水文化育人是在復雜多變環(huán)境下進行的人才培養(yǎng),實施“三全育人”理念下的水文化育人提升了學生的文化自信心、知識獲得感和使命擔當感。如學生通過參加蜀水文化大講堂、水利知識競賽、水文化科普教育、水文化展示宣傳等活動后表示,充分了解了中國水文化的博大精深,以及中國水文化的無窮魅力,學習都江堰水利工程文化、黃河文化、長江文化、紅旗渠精神等,努力傳承賡續(xù)治水文化的紅色基因。通過水文化教育能夠?qū)W生所學所悟運用到學習生活中,小到節(jié)約用水,大到水文化傳承,學生參加各類競賽多次獲獎,課堂出勤率與參與度大大提高,同時積極參與志愿者服務活動,由此說明水文化育人工作對學生綜合素質(zhì)提高,對堅定文化自信和理想信念,對正確價值觀形成產(chǎn)生了積極影響。

4 結語

從大禹治水到引漳入林的人工天河紅旗渠,再到當代先進發(fā)達的水利工程,中國數(shù)千年的水文化蘊含著“上善若水”的尚德精神,“智者樂水”的求知精神,“善利萬物”的奉獻精神,“海納百川”的包容精神,結合水利高職院校辦學特色,將全員、全程、全過程三位一體水文化育人融入學生教育中,不僅可以傳承中華優(yōu)秀水文化,利用好豐富的水文化素材,還能助力水利學子成長成才,也是水利高職院校提升文化綜合實力,培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的水利技術技能型人才,建設中國特色高水平水利專業(yè)群的重要舉措。