吳敏

［摘要］ 班級(jí)活動(dòng)是學(xué)校教育的必要組成部分，開(kāi)展豐富有趣的班級(jí)活動(dòng)是教育的有效手段，創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)對(duì)形成良好的班集體具有重要的促進(jìn)意義，也是素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)。本文以“爭(zhēng)做‘四要’小靈娃”班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐為例進(jìn)行闡述，旨在提高班主任工作的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］ 班級(jí)活動(dòng)；創(chuàng)新；實(shí)踐

現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)已經(jīng)步入了新的歷史階段。班級(jí)作為一個(gè)組織，其價(jià)值正在被越來(lái)越多的教育者認(rèn)知與開(kāi)發(fā)。低年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，班級(jí)活動(dòng)是德育工作的重要抓手，在建班育人過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，班級(jí)活動(dòng)正在朝著科學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生本位的方向發(fā)展。

一、班級(jí)活動(dòng)的含義和價(jià)值

班級(jí)活動(dòng)是在班主任的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而設(shè)置的各種教育實(shí)踐活動(dòng)。豐富、科學(xué)、精心設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，促使學(xué)生在集體中得到個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造積極的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成良好的班集體。

二、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新的實(shí)踐途徑

班級(jí)活動(dòng)要注重在繼承中發(fā)展、在聯(lián)想中拓展、在學(xué)習(xí)中深化、在互動(dòng)中挖掘、在體系中增效。

筆者結(jié)合班級(jí)自身實(shí)際，開(kāi)展了“爭(zhēng)做‘四要’小靈娃”活動(dòng)，要求學(xué)生做到“嘴要甜、臉要亮、手要勤、心要靜”，并把“四要”與學(xué)科相結(jié)合，落實(shí)到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，提高他們整體的素質(zhì)和修養(yǎng)。

1.激情引趣，豐富活動(dòng)內(nèi)容

（1）第一篇章“嘴要甜”

環(huán)節(jié)一：嘴甜好處多。要求學(xué)生遇到師長(zhǎng)都要道聲好，放學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”。通過(guò)拍攝晨間問(wèn)好和放學(xué)道別照片，一周后晨會(huì)上讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，暢談感想。

環(huán)節(jié)二：用語(yǔ)大收集。講臺(tái)上放置一本文明用語(yǔ)手冊(cè)，由學(xué)生填寫(xiě)。

環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情境。在口語(yǔ)交際中，創(chuàng)設(shè)校外情境。例如，嘴甜在家中，“爭(zhēng)做文明小客人”；嘴甜在社會(huì)，“爭(zhēng)做文明小乘客”。讓學(xué)生在情境中說(shuō)一說(shuō)、演一演，展示行動(dòng)甜。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)評(píng)選“嘴甜之星”。要求是，語(yǔ)言甜、行動(dòng)甜、心靈甜。

該篇章作為學(xué)期重點(diǎn)工作項(xiàng)目，通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的習(xí)慣，減少相處時(shí)的摩擦，提高文明修養(yǎng)。

（2）第二篇章“臉要亮”

利用晨會(huì)短課，首先讓選出來(lái)的小模范展示“坐寫(xiě)立行”，并講解要點(diǎn)。在大課間結(jié)束后，播放國(guó)旗下講話、做武術(shù)操、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻照片等，讓學(xué)生談感受。目的是引導(dǎo)學(xué)生在排好隊(duì)的基礎(chǔ)上，面帶微笑，昂首挺胸，四肢有力，展現(xiàn)朝氣。在談感受中，引導(dǎo)學(xué)生理解“臉要亮”的真正含義。

（3）第三篇章“手要勤”

筆者請(qǐng)學(xué)生互相夸夸勤勞的同學(xué)。對(duì)于一直為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生，尤其是起帶頭作用的班干部，更需要夸獎(jiǎng)。在家里，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子鍛煉獨(dú)立動(dòng)手能力，并拍照記錄孩子做家務(wù)的照片或短片，在班會(huì)課上展示。

每次換座位前，筆者都會(huì)開(kāi)展整理書(shū)包和桌肚的比賽活動(dòng)。在比賽中引導(dǎo)學(xué)生：手勤的同時(shí)還需要手巧，勤動(dòng)腦，才能又快又省力。手腦齊用，效率更高，讓學(xué)生們體會(huì)勞動(dòng)獲得的成就感。

（4）第四篇章“心要靜”

心靜，目標(biāo)是培養(yǎng)專注的品格。筆者主要結(jié)合學(xué)科中開(kāi)展的一些展示交流活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生專注的品格，如語(yǔ)文課上的“故事大王”、心理課上的“十分鐘”、名著閱讀等。“故事大王”以小組為單位，學(xué)生要做到尊重他人，安靜傾聽(tīng)別人的講述和想法；心理課“十分鐘”圍繞“十分鐘能做什么，怎樣做有意義”展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生親身感受時(shí)間的流逝，培養(yǎng)時(shí)間觀念。在名著閱讀時(shí)，注重營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境——收好文具、清理桌面、安放椅子。學(xué)生每天早上到校后“靜默閱讀”。早讀結(jié)束后，由值班老師負(fù)責(zé)給心靜的學(xué)生蓋章。集滿一周的“靜”字章，可以將自己的照片貼在教室后墻的“榜樣風(fēng)采”欄目中。學(xué)生們積極參與，都希望自己的照片能上榜，實(shí)踐效果較好。

2.潛移默化，用好隱性課程

學(xué)校若能充分利用現(xiàn)有資源，不斷開(kāi)發(fā)隱性課程功能，對(duì)學(xué)生的心理和品德、思維發(fā)展有著至關(guān)重要的教育意義。教室環(huán)境的布置是有序開(kāi)展此類常態(tài)化班級(jí)活動(dòng)、營(yíng)造濃厚氛圍的必要條件。

班級(jí)門(mén)口設(shè)置文化展板，在“明日之星”板塊展示每周優(yōu)秀之星的生活照和成長(zhǎng)格言；黑板報(bào)上請(qǐng)學(xué)生以“四要”為主題，畫(huà)出美好的文明生活；墻上張貼評(píng)比細(xì)則，如“心靜之星”的評(píng)選要求，并張貼在成長(zhǎng)園地，這在潛移默化中幫助學(xué)生培養(yǎng)了專注的品格。

3.家校聯(lián)合，助力和諧成長(zhǎng)

爭(zhēng)做“四要”小靈娃活動(dòng)，由于存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性，過(guò)程中肯定有部分學(xué)生遇到困難和挫折，產(chǎn)生消極心理，如沒(méi)被評(píng)選上的失落、同伴間的羨慕嫉妒等。這些都是學(xué)生的心理品質(zhì)和同伴關(guān)系發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。

班主任不僅要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，掌握班級(jí)積極的輿論導(dǎo)向，還要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的理解和配合，一同培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，勇于展現(xiàn)自己的個(gè)性，在班集體中發(fā)光發(fā)熱。

三、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐的思考

1.細(xì)化目標(biāo)，易實(shí)施

傳統(tǒng)班級(jí)活動(dòng)的目標(biāo)一般較為籠統(tǒng)、空洞，實(shí)現(xiàn)起來(lái)較為困難。要想常態(tài)化地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，就必須有清晰的目標(biāo)和活動(dòng)項(xiàng)目細(xì)則。因此，筆者在本次活動(dòng)初期便將育人的大目標(biāo)拆分成“四要”小目標(biāo)，再設(shè)計(jì)出活動(dòng)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)單、易操作的小活動(dòng)，有利于班主任評(píng)價(jià)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在點(diǎn)滴進(jìn)步中樹(shù)立自信。

2.講究評(píng)價(jià)，重策略

素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，做到有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。筆者所帶班級(jí)處于低年段，十分信賴?yán)蠋煹脑u(píng)價(jià)，喜愛(ài)老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)充滿興趣。因此，在活動(dòng)中筆者常常用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生積極的行為，還會(huì)用獎(jiǎng)?wù)?、小?jiǎng)狀等激發(fā)學(xué)生參與的積極性。筆者將量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，盡量豐富評(píng)價(jià)方式，家長(zhǎng)、師生、生生共評(píng)，實(shí)現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)。

3.整班參與，顯主體

學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)的主體，創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)務(wù)必體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。譬如，在實(shí)踐中，筆者預(yù)先拋出問(wèn)題：“你們覺(jué)得什么是‘手要勤’？”請(qǐng)學(xué)生討論，提出看法。再借學(xué)生之口提出細(xì)則，學(xué)生對(duì)自己提出的觀點(diǎn)往往印象較為深刻。又如，用情景表演、夸夸身邊人、整理比賽這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將教育的意義滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中。

在小學(xué)低年段，班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展具有重大影響，學(xué)生只有深度融入班級(jí)活動(dòng)、親身體驗(yàn)，才能獲得真正的成長(zhǎng)。創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)要堅(jiān)持以生為本，從實(shí)際出發(fā)，講策略，重實(shí)效，及時(shí)反思不足，靈活應(yīng)變，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展助力。

［參考文獻(xiàn)］

［1］徐銘瑤.小學(xué)班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新思考[J].現(xiàn)代交際，2021（09）.

［2］陸金晶.小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的有效性研究[D].蘇州大學(xué)，2016.

吳 敏? ?江蘇省蘇州市吳江區(qū)東太湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)。