戚宇辰

我正在寫作業(yè)，不知何時出現(xiàn)一只蟲子，它在我面前晃來晃去，攪得我心神不寧。哼，看我怎么收拾它！

經(jīng)過一番思考，我想出三個方案：方案一——困，用盒子罩住蟲子，把它拿到門口放生；方案二——熏，在方案一的基礎(chǔ)上加一步，用盒子罩住蟲子的同時，放入一片點燃的蚊香，把蟲子熏得暈頭轉(zhuǎn)向；方案三——掃地出門，這是最簡單粗暴的方法，也最無趣。

我先觀察蟲子的活動規(guī)律：在一個地方停留很久，一有動靜就立馬跳到另一個地方。還挺警覺嘛！

我決定用方案一對付蟲子。我隨手拿了個盒子，小心翼翼地來到蟲子跟前，看準(zhǔn)時機迅速丟下盒子，可惜蟲子躲開了。沒想到它身手還挺敏捷！方案一不行接下來用方案二。做好準(zhǔn)備后，我趁蟲子不注意，猛地用盒子把它罩住。然后找來剪刀，在盒子上方剪開一個洞，把蚊香點燃塞了進去，并迅速把洞蓋住。做完這些，我繼續(xù)趴在旁邊寫作業(yè)。

正寫著作業(yè)呢，我就聽見桌子上傳來一陣“咚咚”聲，抬頭一看，蟲子把盒子頂開了，正往外爬呢。看不出來，小小的一只蟲子力氣倒不小。不過，這蟲子左搖右晃的，看來蚊香的威力不容小覷。我拿起盒子一看，蚊香把桌子燒出一個黑洞！完了，完了，這要讓爺爺知道了，非批評我不可。我氣得拿起書把蟲子掃到地上，又用掃帚把它掃出家門。

唉，我這就叫“偷雞不成蝕把米”！

老師小評

寫作業(yè)被打擾的經(jīng)歷相信同學(xué)們都有，小作者的厲害之處就是把這件小事用生動細(xì)致的語言記錄下來。小作者的三個方案增加了事情的曲折性，付諸行動時，恰到好處的心理描寫、細(xì)致的動作描寫，似乎讓我們看到了當(dāng)時的場景。

【作者系河南新蔡縣戚樓小學(xué)五·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：吳帥】