田 越 宋新偉

(新疆師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院,新疆 烏魯木齊 830017)

新時(shí)期思想政治教育工作的開展面臨著新的形勢(shì),2019 年1 月25 日,習(xí)近平總書記在主持召開中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)明確指出:“我們要因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為,加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展,這成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題?！盵1]同時(shí)根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)第52 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)顯示,截至2023 年6月,“我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79 億人,較2022 年12月增長(zhǎng)1109 萬人,互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)76.4%?！盵2]由此可見,融媒體與思想政治教育的結(jié)合已成為大勢(shì)所趨。作為思想政治教育主陣地的高校,如何提升思想政治教育效果,成為高校思想政治工作者面臨的重要課題之一。

一、融媒體時(shí)代高校加強(qiáng)思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

融媒體這一概念最初是由美國(guó)麻省理工學(xué)院普爾教授提出的,從概念維度看,融媒體是一種理念,是充分利用媒介載體,把廣播、電視、報(bào)紙等既有共同點(diǎn),又存在互補(bǔ)性的不同媒體,在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合,實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體宣傳理念。面對(duì)新的發(fā)展環(huán)境,融媒體時(shí)代做好思想政治教育工作,對(duì)于推進(jìn)思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程、筑牢馬克思主義思想陣地、促進(jìn)思想政治教育話語轉(zhuǎn)型有著十分重要的意義。

(一)時(shí)代選擇:推進(jìn)思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程

傳統(tǒng)的高校思想政治教育體制機(jī)制在一定程度上制約了我國(guó)高校高等教育現(xiàn)代化的步伐,高校實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化是高等教育發(fā)展演進(jìn)規(guī)律過程中的內(nèi)在遵循,而將融媒體與高等教育相結(jié)合是推進(jìn)高校思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程的時(shí)代選擇。

思想政治教育現(xiàn)代化是當(dāng)今社會(huì)十分關(guān)注的問題,人們對(duì)其有著不同的理解,其表現(xiàn)形式也是多種多樣,包括思想政治教育理念現(xiàn)代化、思想政治教育內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化、思想政治教育方式多樣化等等。融媒體時(shí)代使先進(jìn)的教育理念得到更加廣泛的傳播,當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)越來越完善,尤其疫情期間,釘釘、騰訊會(huì)議等網(wǎng)絡(luò)軟件發(fā)展了遠(yuǎn)程教學(xué)、線上教學(xué),還有例如微信公眾號(hào)、大學(xué)生慕課、微課等等使得更多的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容以更多樣的方式可以被更多人看到,成為推動(dòng)思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程的有力引擎。

(二)內(nèi)在需求:筑牢馬克思主義思想陣地

“廣大思想政治教育工作者在黨中央的號(hào)召和指引下,以極大的責(zé)任心,居安思危,科學(xué)分析,奮力應(yīng)對(duì),與時(shí)俱進(jìn),興起了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地的建設(shè)。”[3]高校是國(guó)家意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域戰(zhàn)略部署的主陣地,融媒體時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)沒有硝煙的“戰(zhàn)場(chǎng)”,在這個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)仍未停止,并且形式愈加隱秘,“戰(zhàn)況”也愈加激烈。習(xí)近平總書記也明確指出:“宣傳思想陣地,我們不去占領(lǐng),人家就會(huì)去占領(lǐng)?！盵4]因此必須在融媒體時(shí)代多元文化交織的情況下堅(jiān)守筑牢馬克思主義思想陣地的要求,做好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作。

“陣地”的建設(shè)分為兩個(gè)方面,一方面是思政課堂,另一方面則是各種各樣的日常思想政治教育活動(dòng)。思政課堂要與融媒體緊密結(jié)合,并且吸收傳統(tǒng)思政課堂的優(yōu)勢(shì),借助各種媒介載體,突破傳統(tǒng)思政課堂在時(shí)間以及空間上的限制,向自我學(xué)習(xí)和自我教育的方向發(fā)展,滿足學(xué)生需求達(dá)到教育目的[5]。

日常生活是思想政治教育的居所,思想政治教育要以馬克思主義為指導(dǎo),以日常生活為源泉,貼近日常,將隱性教育與顯性教育相結(jié)合,利用各種融媒體平臺(tái)、載體,投放各種娛樂性與教育性相結(jié)合的信息內(nèi)容,促使教育信息起到對(duì)象化的作用,達(dá)到良好的教育效果,從而做好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作,守好、筑牢馬克思主義陣地。

(三)必然之舉:思想政治教育話語轉(zhuǎn)型

任何一種話語的生成都有著長(zhǎng)時(shí)間的積淀,都與其相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)、知識(shí)體系、傳播手段有著極其密切的聯(lián)系,是時(shí)代要求內(nèi)生演進(jìn)的產(chǎn)物。話語作為最直白、最直觀的表達(dá)方式,也是思想政治教育的重要傳播手段。融媒體時(shí)代,思想政治教育話語要與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)潮流,在做好思想政治教育各方面工作轉(zhuǎn)型的同時(shí),推動(dòng)思想政治教育話語轉(zhuǎn)型。

融媒體時(shí)代,隨著新興媒體的不斷興起,為各個(gè)階層行業(yè)的人們能夠參與到一起提供了空間載體,因此思想政治教育話語主體突破了性別、年齡、階層等各方面的限制與差異,話語內(nèi)容在不斷拓展與創(chuàng)新,話語方式也隨之變得更加進(jìn)步與新穎。作為思想政治教育主陣地的高校要推動(dòng)思想政治教育話語從理論話語到大眾話語不斷轉(zhuǎn)型,做到通俗易懂、深入淺出,不斷提升思想政治教育話語的時(shí)代感與生命力。

二、融媒體時(shí)代思想政治教育面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)

融媒體在為思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)也為高校思想政治教育工作的開展帶來了諸多挑戰(zhàn),本研究在理論分析的基礎(chǔ)上,運(yùn)用問卷調(diào)查,通過對(duì)融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀調(diào)查,總結(jié)存在的問題,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前融媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生正確的價(jià)值觀念的養(yǎng)成、高校育人效果以及學(xué)生自身發(fā)展尤其獨(dú)立思考的能力的培育都帶來了一定的沖擊。

(一)融媒體時(shí)代價(jià)值多元化消解主流價(jià)值觀

主流意識(shí)形態(tài)指的是在社會(huì)思潮中占據(jù)統(tǒng)治地位且具有指導(dǎo)作用的意識(shí)形態(tài)。作為堅(jiān)定地走社會(huì)主義道路的中國(guó),自來是堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位,并且毫不動(dòng)搖地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,進(jìn)而不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力與引導(dǎo)力,使中華各族全體人民團(tuán)結(jié)奮斗在一起。從融媒體對(duì)學(xué)生的思想和價(jià)值觀有何影響的角度來看,根據(jù)調(diào)查顯示,選擇融媒體提供了更多的信息和視角100%,使自己的思想更加開放多元100%,其中對(duì)自己的價(jià)值觀有所沖擊或改變73.8%,而對(duì)自己的價(jià)值觀沒有影響僅占26.2%,表明融媒體時(shí)代對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀造成了巨大的影響。同時(shí)調(diào)研學(xué)生中利用各類媒體看電影、動(dòng)漫、韓劇、美劇等視頻比例高達(dá)87.5%,在這些好萊塢大片、日本動(dòng)漫、韓國(guó)電視劇中不僅夾雜著其國(guó)家的價(jià)值理念,而且不少影片都是其進(jìn)行意識(shí)形態(tài)“侵略”的工具。以美國(guó)好萊塢大片為例,好萊塢這些影片中充斥著美國(guó)的價(jià)值理念,其中個(gè)人主義是美國(guó)文化的核心,通過影片傳播受眾會(huì)潛移默化地對(duì)美國(guó)價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同感與親近感,在生活中效仿電影人物的行為方式與思維方式,不知不覺中在心理上形成對(duì)美國(guó)的崇拜和向往[6]。此外對(duì)于各媒體平臺(tái)上傳播的相關(guān)新聞,在辨別新聞報(bào)道的真假方面,根據(jù)調(diào)研顯示,完全能夠辨別僅有12.5%,基本能夠與不一定達(dá)37.5%,完全不能占12.5%,這體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于平臺(tái)新聞并不能進(jìn)行科學(xué)的判斷,容易被不良居心之人“帶節(jié)奏”,對(duì)學(xué)生們的理想信念造成負(fù)面影響。

融媒體時(shí)代,社會(huì)價(jià)值取向多元化,網(wǎng)絡(luò)信息開放,誰掌握了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),誰就擁有網(wǎng)絡(luò)信息主動(dòng)權(quán)。而大學(xué)生作為最容易被煽動(dòng)的對(duì)象之一,作為思想政治教育主陣地的高校有責(zé)任、有義務(wù)把控好大學(xué)生們思想的“總開關(guān)”,做好主流意識(shí)形態(tài)工作。文化入侵是西方國(guó)家對(duì)我們進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的主要手段之一,西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),散布各種隱性的含有政治思想的文化產(chǎn)品,宣揚(yáng)其政治制度、價(jià)值觀念等等,例如在某些群體中盛行的享樂主義、拜金主義、個(gè)人主義等等都嚴(yán)重侵害了學(xué)生們的理想信念與文化自信,動(dòng)搖了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心,致使馬克思主義話語權(quán)受到挑戰(zhàn),給當(dāng)前高校學(xué)生們的思想政治教育工作帶來了巨大的沖擊。

(二)融媒體時(shí)代交流社群化影響育人效果

融媒體時(shí)代隨著社交媒體的不斷發(fā)展進(jìn)步,社群傳播成為信息傳播的主流方式之一,以微信、微博、抖音、貼吧等平臺(tái)為載體形成了不同群體的圈層,構(gòu)建起各種交流社群。從調(diào)研是否經(jīng)常性參與群組性對(duì)話(例如群聊、部落、貼吧、超話等)角度看,經(jīng)常性參加的比例達(dá)58.62%,對(duì)教育類視頻點(diǎn)擊不再推送的比例達(dá)75%,收到的推送信息類型固定比例達(dá)87.5%,由此可以看出學(xué)生經(jīng)常在固定圈層中進(jìn)行交流互動(dòng),對(duì)于教育類新聞視頻普遍不感興趣,得出信息固化程度較高的結(jié)論,致使思想政治教育信息類內(nèi)容很難進(jìn)入到學(xué)生圈層之中。加之大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)推送,根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示,對(duì)于平臺(tái)推送的視頻類型,影視87.5%、娛樂圈62.5%、教育32.5%、新聞50%、紀(jì)錄片12.5%、生活62.5%,教育類信息在眾多數(shù)據(jù)中并不占據(jù)顯著優(yōu)勢(shì)。

交流社群化乍一看會(huì)促進(jìn)相關(guān)信息傳播,但實(shí)際上卻容易形成“信息繭房”,窄化社群受眾接受信息的來源,同時(shí)在這些社群中人會(huì)對(duì)同社群中的人有較高的信任度,因此社群間傳播信息不自覺降低受眾的理性分析和判斷能力,從而不利于正面教育內(nèi)容的傳播,甚至被不良居心的人利用傳播虛假信息危害社會(huì),對(duì)教育效果產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。

(三)融媒體時(shí)代信息碎片化弱化深思能力

融媒體時(shí)代,伴隨科技的進(jìn)步隨之而來的是生活節(jié)奏的加快,在學(xué)習(xí)方面則表現(xiàn)為碎片化學(xué)習(xí),當(dāng)前碎片化學(xué)習(xí)儼然已成為大學(xué)生們的一種學(xué)習(xí)方式,并對(duì)思想政治教育工作造成了阻礙,主要表現(xiàn)為“快餐式”的信息接收模式,致使學(xué)生的深思能力逐漸下降。根據(jù)報(bào)告顯示截至2023年6 月,即時(shí)通信、短視頻用戶規(guī)模分別達(dá)10.47億人和10.26 億人,用戶使用率分別為97.1%和95.2%。從調(diào)研對(duì)象每天使用各類媒體(包括手機(jī)、電腦等)的時(shí)間長(zhǎng)度來看,2 小時(shí)以內(nèi)12.5%、2 至5 小時(shí)37.5%、5 小時(shí)以上37.5%、幾乎不上網(wǎng)僅占12.5%,由此可以看出當(dāng)代大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間普遍較長(zhǎng)。其中每個(gè)視頻的平均觀看時(shí)長(zhǎng)1-30 秒占37.5%、30 秒-2 分鐘37.5%、2-5 分鐘25%、5 分鐘以上10%,其中會(huì)耐心觀看較長(zhǎng)時(shí)間視頻以及紀(jì)錄片的學(xué)生僅占25%。由此可以看出,融媒體時(shí)代學(xué)生短時(shí)間內(nèi)會(huì)接受大量碎片化信息,并且利用相關(guān)搜索引擎,尋找碎片化信息的來源,久而久之缺乏聚焦精力的思考以及基于理性思維的推理,自身的邏輯辨析能力與批判精神被大幅削弱。

學(xué)生們通過使用自身攜帶的電子設(shè)備例如手機(jī)、平板、筆記本電腦等進(jìn)行學(xué)習(xí),通常對(duì)于教育知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有足夠的耐心,尤其是對(duì)于思想政治教育學(xué)科持有一定的偏見,認(rèn)為思想政治教育學(xué)科都是空洞的理論,沒有實(shí)際意義。據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示,對(duì)于目前所接受思想政治教育課程有62.5%的學(xué)生認(rèn)為一般,無趣占25%、有趣僅占12.5%,使得他們對(duì)于思想政治教育課程的學(xué)習(xí)追求淺顯快速易接受,不能靜下心來認(rèn)真仔細(xì)地去思考問題的本質(zhì),進(jìn)而知識(shí)吸收率不高,思想政治教育工作受阻[7]。

三、融媒體時(shí)代高校思想政治教育的實(shí)踐理路

融媒體時(shí)代,高校思想政治教育工作的開展要適應(yīng)新變化,具體來講高校思想政治教育工作的與時(shí)俱進(jìn)可以從以下三個(gè)方面來開展:

(一)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地,做好價(jià)值引領(lǐng)

高校不是一座無人問津的孤島,無論是在教育領(lǐng)域還是在政治領(lǐng)域乃至整個(gè)社會(huì),高校都有著極其重要的地位,所以融媒體時(shí)代高校也要緊跟潮流,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)高地的占領(lǐng)可以從教師隊(duì)伍以及話語體系兩個(gè)方面開展,做好價(jià)值觀念的引領(lǐng)。

一是打造高素質(zhì)媒體隊(duì)伍,掌握媒體技術(shù)。融媒體時(shí)代,高校思政課教師的媒介素養(yǎng)水平會(huì)直接影響思想政治教育工作開展的成效,對(duì)于教師媒介素養(yǎng)的培育可以從兩個(gè)方面入手,一方面要將媒介素養(yǎng)納入思政課教師的基本要求。年輕教師要擁有新媒體信息獲取、科學(xué)解讀、評(píng)判、鑒別與運(yùn)用的能力,不斷豐富高校思政課教學(xué)資源。另一方面,要將媒介素養(yǎng)納入教師評(píng)估考核體系。將媒介素養(yǎng)與職稱的評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等掛鉤,激勵(lì)思政課教師提升媒介素養(yǎng)的積極性與主動(dòng)性,通過多種方式協(xié)同培養(yǎng),打造一支高素質(zhì)專業(yè)化、創(chuàng)新型的融媒體人才隊(duì)伍,帶領(lǐng)高校占領(lǐng)思想政治教育高地。

二是完善思想政治教育話語體系,做到有效輸出。思想政治教育話語作為一種特殊符號(hào)系統(tǒng),承載著幫助學(xué)生理解和接受思想政治理論與觀點(diǎn)的重要使命,融媒體時(shí)代高校要完善思想政治教育話語體系要做好以下幾方面的工作:第一,高校要做好思想政治教育主體的話語權(quán)保障工作。思政課教師作為思想政治教育的主體,一方面需要不斷更新自身的教育理念與話語觀念,不斷深化對(duì)思想政治教育相關(guān)理論的認(rèn)知,另一方面還要注意融媒體時(shí)代各種新型傳播工具與媒介的使用,將思想政治教育話語與媒介結(jié)合起來,做到內(nèi)在有理論外在有手段,實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的得心應(yīng)手。第二,高校要推動(dòng)思想政治教育話語內(nèi)容與方式不斷開拓創(chuàng)新。思想政治教育話語內(nèi)容與方式二者相輔相成、密不可分。在保留思想政治教育的核心內(nèi)容正確性前提下,對(duì)陳舊的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)代化的表達(dá),并且增強(qiáng)思想政治教育話語與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)性。同時(shí)思政課教師也要主動(dòng)融入學(xué)生中,用恰當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃捳Z方式去傳遞話語內(nèi)容,逐步構(gòu)建出切合思想政治教育客體即大學(xué)生需求的思想政治教育話語體系,最終做到有效輸出理念,實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果的提升。

(二)更新工作方式,完善培育機(jī)制

經(jīng)濟(jì)、政治、教育與社會(huì)生活緊密相連,經(jīng)濟(jì)上的“供給側(cè)改革”必然呼喚并引領(lǐng)教育上的改革。對(duì)此高校要及時(shí)更新工作方式應(yīng)對(duì)好融媒體時(shí)代的挑戰(zhàn),把握好融媒體時(shí)代的機(jī)遇,完善培育機(jī)制,讓思想政治教育的開展更加符合現(xiàn)實(shí)的需求。

一是發(fā)揮精準(zhǔn)推送功能,完成“個(gè)人定制”。習(xí)近平總書記指出:“審時(shí)度勢(shì)、精心謀劃、超前布局、力爭(zhēng)主動(dòng),實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略加快建設(shè)數(shù)字中國(guó)要善于獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)?！盵8]融媒體時(shí)代的信息具有數(shù)量大、屬性亂等特點(diǎn),對(duì)思想政治教育的育人效果產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,同時(shí)我們也應(yīng)看到融媒體為思想政治教育提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持與廣闊的平臺(tái)路徑,為實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的“個(gè)人定制”提供了可能。要實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的“個(gè)人定制”,首先要做到精準(zhǔn)定位。高校要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況,依托融媒體平臺(tái),制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理,為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)供給提供前提與保障。其次要做到精準(zhǔn)供給。在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位后,充分利用融媒體時(shí)代的前瞻性、精確性和高效性實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的精準(zhǔn)供給,同時(shí)注重大學(xué)生知、情、意、行等各方面的訴求,實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果的提升。最后要做到精準(zhǔn)評(píng)估。形成完整的思想政治教育評(píng)估機(jī)制,來保證思想政治教育精準(zhǔn)定位與精準(zhǔn)供給工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)[9]。

二是推進(jìn)教育模式變革,實(shí)現(xiàn)“三全育人”。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確提出:“高校思想政治教育工作,要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)中國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵10]融媒體時(shí)代最大限度地突破了時(shí)空的限制,造就了網(wǎng)絡(luò)無人不用,信息無處不在,內(nèi)容無所不及的現(xiàn)狀,為實(shí)現(xiàn)“三全育人”的教育格局提供了重要條件。為此高校要抓住融媒體時(shí)代的機(jī)遇,突破傳統(tǒng)教育模式的限制,轉(zhuǎn)變姿態(tài),主動(dòng)融入學(xué)生圈層之中。關(guān)注關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,了解學(xué)生需求,為“三全育人”構(gòu)建良好環(huán)境。其次,高校要完善相關(guān)平臺(tái)與隊(duì)伍建設(shè),打破傳統(tǒng)思想政治教育體系的桎梏。整合高校現(xiàn)有媒體資源,建立多方聯(lián)動(dòng),形成教育合力,同時(shí)推進(jìn)線上課堂、線上講座等線上資源的普及,實(shí)現(xiàn)全員參與。最后,高校要做好監(jiān)督工作,有效聯(lián)動(dòng),協(xié)同并進(jìn),逐步推進(jìn)教育模式變革,將“三全育人”機(jī)制不斷完善,落到實(shí)處,形成協(xié)同育人效應(yīng),推動(dòng)思想政治教育工作不斷向前發(fā)展[11]。

(三)增強(qiáng)學(xué)生自身能力,做到主動(dòng)對(duì)接

融媒體時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,雖然為思想政治教育工作的開展提供了良好的平臺(tái)與豐富的資源,但是也對(duì)學(xué)生自身素養(yǎng)的提升提出了許多新的要求。大學(xué)生作為思想政治教育的對(duì)象,對(duì)于教育的內(nèi)容不能僅是被動(dòng)地接受,需要充分發(fā)揮教育的主體性作用,因此高校要注意提高學(xué)生各方面的能力與素養(yǎng),做到主動(dòng)對(duì)接。

一是培養(yǎng)融媒體參與意識(shí),完善參與機(jī)制。學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)的主體性資源,思想政治教育的開展必須重視學(xué)生的參與,為此高校要完善學(xué)生參與制度,重視學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)。中華人民共和國(guó)教育部令第41 號(hào)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》公布以后,我國(guó)高校在結(jié)合自身實(shí)際和充分尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)之上,通過廣泛征求意見,制定和修改了系列關(guān)于學(xué)生參與的管理制度,規(guī)范了學(xué)生參與工作。融媒體時(shí)代,各方平臺(tái)助力學(xué)生參與發(fā)展,例如近年來一些APP、小程序等在高校中的應(yīng)用,使用“keep”督促學(xué)生跑步鍛煉,使用“雨課堂”加強(qiáng)師生課上互動(dòng)等,都較好地提高了學(xué)生在教育中的參與度。高校思想政治教育工作也要以此為參照,注重學(xué)生的主體性的發(fā)揮,確保參與和加入,注意學(xué)生參與形式與內(nèi)容的創(chuàng)新,確保學(xué)生參與權(quán)力的保障,完善學(xué)生參與機(jī)制,逐步加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí),打破參與壁壘,主動(dòng)對(duì)接高校思想政治教育工作。

二是開展媒介素養(yǎng)教育,提高學(xué)習(xí)能力。高校開展媒介素養(yǎng)教育既是教學(xué)工作之需,亦是時(shí)代發(fā)展使然。一方面培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力是大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的基本要求。融媒體時(shí)代教育資源豐富,高校要重視培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)以及收集處理信息的能力,防止學(xué)生因操作問題遇到學(xué)習(xí)瓶頸。另一方面培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)是大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的核心要求。面對(duì)融媒體時(shí)代信息的強(qiáng)滲透力,要用批判的眼光去接收處理各種信息,并解讀其背后深層次的意識(shí)形態(tài),做到科學(xué)合理運(yùn)用各種信息資源,提高自身的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

當(dāng)今,各種媒體的深度融合迫在眉睫,融媒體時(shí)代儼然已經(jīng)到來,大學(xué)生的思想政治教育工作作為高校工作中的關(guān)鍵一環(huán),融媒體時(shí)代的到來為其帶來了挑戰(zhàn)也帶來了機(jī)遇。在新的背景下做好思想政治教育工作不僅僅是表面上做到簡(jiǎn)單結(jié)合,而是涉及社會(huì)、高校、教師、學(xué)生等各個(gè)主體,在理念、技術(shù)、機(jī)制等方面共同努力,才能共同助力實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果的提升。