文｜余 婷

在平時教學中滲透節(jié)日文化可以幫助中小學校培育學生愛國、勤儉節(jié)約、尊老愛幼等正確的價值觀，使學生擔負起文化傳承的使命，為振奮民族精神、凝聚民族力量培養(yǎng)接班人，為傳承中華民族優(yōu)秀文化、推動中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展夯實人力基礎(chǔ)。這對于促進祖國統(tǒng)一和民族振興、維護國家文化利益和文化安全具有十分重要的意義。

一、培育學生文化自信的意義

（一）符合社會教育要求

“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”文化軟實力越強大，那么其所輻射出的精神力量就會越強大，也會使這個國家在國際競爭中掌握更多的話語權(quán)和主動權(quán)。由此可見，堅定文化自信對國家的發(fā)展有著重要的時代意義。隨著全球化的發(fā)展，各個地區(qū)和國家間的文化交流日益頻繁，西方的一些節(jié)日，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等已悄然成為部分人慶祝的節(jié)日，直接沖擊了包括節(jié)日文化在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，嚴重影響我國文化主體地位和國民價值觀念，影響著人們的精神世界和心理狀態(tài)，造成思想上的多元化與文化自信的缺失。對于信息甄別能力和價值觀尚不完善的學生來說，他們?nèi)菀资艿酵鈦碓闫晌幕南麡O影響。黨和國家高度重視此問題，多次強調(diào)堅定“四個自信”。文化自信是國家和民族興旺發(fā)達的重要動力，包含著對民族文化傳統(tǒng)的自信、對中國發(fā)展道路的自信以及對中國未來發(fā)展前景的自信。因此，增強文化自信刻不容緩，必須從娃娃抓起。

（二）體現(xiàn)課程改革方向

貫徹新編教材“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”理念，堅持立德樹人，堅持正確政治方向，確保國家意識形態(tài)安全，大力弘揚社會主義核心價值觀，進一步堅定文化自信。新課程改革背景下，傳統(tǒng)文化進課堂成為中小學教育的重要思路，并配套包括經(jīng)典誦讀在內(nèi)的一系列活動，有效加強了中小學生對傳統(tǒng)文化的認識。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透不僅是為了加強學生對文化的認識，更重要的是培育學生文化自信，讓學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深刻的了解，以文化自信從容面對跨文化交際中的各類問題，增強學生民族自豪感、自信心。

二、節(jié)日文化在促進學生文化自信中的應(yīng)用策略

（一）做好節(jié)日文化宣講，培育學生文化自信

節(jié)日文化宣講是培育學生文化自信的重要方式，是拓展學生對傳統(tǒng)文化認識、增強學生節(jié)日意識、實現(xiàn)學生文化自信的有效手段。在當前開放的環(huán)境下，中小學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認識、理解存在諸多薄弱點，因此，中小學生文化自信的培育迫在眉睫。

1.做好節(jié)日文化科普，增強文化自信

節(jié)日文化科普工作對增強學生文化自信非常重要。因為學生過節(jié)日時不僅是體驗節(jié)日，更多的是體驗文化，但當前社會各界對傳統(tǒng)節(jié)日文化的科普工作有所欠缺，導致中小學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認識不足，文化自信難以建立，因此節(jié)日文化科普工作非常必要。

節(jié)日文化科普應(yīng)從班級入手，做好文化指導工作。一方面，教師可以通過班會等方式進行節(jié)日文化科普工作。如在班會的宣講工作中，教師可以根據(jù)學校安排、結(jié)合班級實際開展特殊班會。如以農(nóng)歷正月十五新年的第一個月圓之夜“上元節(jié)”為主題召開班會，鼓勵學生討論春節(jié)放假期間及上元節(jié)當天做了哪些事情，以班級活動助力學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認識。上元節(jié)的主題有足夠的吸引力和興趣，因為學生在寒假過春節(jié)、元宵節(jié)，但他們并不知道上元節(jié)就是元宵節(jié)。上元節(jié)是傳統(tǒng)中對元宵節(jié)的稱呼，教師以上元節(jié)為班級班會主題可以讓學生了解古代人民在元宵節(jié)會做哪些事情，有哪些民俗等活動，通過科普加強學生對元宵節(jié)的認識。此外，在班會中教師還可以引導學生對自己在上元節(jié)參加的活動以及未來上元節(jié)會做哪些事情進行合理的謀劃，以文化促進學生發(fā)展，以文化促進學生認知。另一方面，在學科教育中也可以做好節(jié)日文化科普。學科教育中本身蘊含了豐富的傳統(tǒng)節(jié)日文化資源，如語文、道德與法治等都可以進行節(jié)日文化科普工作。如語文學科可以從古詩詞中提煉傳統(tǒng)文化，對重陽節(jié)、清明節(jié)等多個節(jié)日進行科普，既幫助學生了解古詩詞的寫作背景，又可以加強學生對傳統(tǒng)文化的認識，起到非常好的宣傳教育效果，有助于提升學生的文化自信。

2.開展節(jié)日文化活動，加深文化感受

傳統(tǒng)節(jié)日文化宣傳過程中，節(jié)日活動的設(shè)計與參與可以增強學生的體驗感，提升學生對文化的認識，幫助學生更好地理解傳統(tǒng)節(jié)日文化，逐步樹立起文化自信意識。

當代小學生的學習壓力、負擔比較重，參與節(jié)日文化活動的時間有限，這在一定程度上影響了小學生對傳統(tǒng)文化的認識，對文化感受不足，因此很難樹立文化自信。結(jié)合學生實際，學校應(yīng)做好節(jié)日文化活動的設(shè)計工作，多讓學生參與節(jié)日活動，以此提升小學生的文化意識。如重陽節(jié)時，學校可以開展各種各樣的活動，如在經(jīng)典誦讀中增加重陽節(jié)的文本素材，如王維的《九月九日憶山東兄弟》，以增強學生的文化意識。還可以在重陽節(jié)帶領(lǐng)學生到養(yǎng)老院開展“我為爺爺奶奶唱首歌”“我為爺爺奶奶跳支舞”等活動，讓他們更好地領(lǐng)悟重陽節(jié)的意義?；丶液笠部梢宰寣W生用自己的方式表達對爺爺奶奶的敬愛，讓重陽節(jié)的文化內(nèi)涵在學生心中扎根，從而樹立文化自信。

（二）打造校園節(jié)日文化，形成文化自信意識

打造校園節(jié)日文化，形成文化自信意識，是學校校園文化建設(shè)的一部分，是加強學校文化建設(shè)的重要手段。學校在構(gòu)建校園文化過程中引入傳統(tǒng)節(jié)日文化可以豐富校園文化內(nèi)涵，在潛移默化中完成文化滲透，以此強化學生的文化自信。

1.做好校園文化硬件建設(shè)，形成濃郁氛圍

校園文化硬件建設(shè)是打造節(jié)日文化的重要手段，可以快速在校園內(nèi)形成濃郁的文化氛圍，實現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化有效滲透的目標，提升學生文化意識，樹立文化自信。

以端午節(jié)為例。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，學?？梢苑e極打造端午文化，形成文化宣傳新面貌。首先，端午節(jié)來臨前，學?？梢酝ㄟ^校園廣播、校園公共宣傳欄等渠道大力宣傳端午節(jié)的來源及習俗，以加強學生對端午節(jié)文化的認識和理解，逐步形成文化自覺、文化自信。其次，以傳統(tǒng)文化習俗裝扮學校，如班級可以通過掛艾草的方式讓學生了解端午節(jié)的習俗“驅(qū)邪祈?！?。此外還可以與學校藝術(shù)教師聯(lián)系，讓學生編織五彩絲線進行裝飾，了解五彩絲線對于節(jié)日的意義。最后，有條件的學校可以開展實物展示活動，包括組織學生在端午節(jié)當天集體包粽子，以具體勞動的方式過端午；有舞龍隊伍的學校可以利用大課間進行舞龍表演，還可以通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式觀看本地的龍舟比賽。通過豐富的活動、整體的宣傳、學生的集體參與，形成獨具一格的端午校園文化，增強學生文化體驗感，樹立文化自信。

2.依托校園文化軟件建設(shè)，激發(fā)文化意識

校園軟文化的建設(shè)也可以增強學生的文化意識，將學生的文化體驗轉(zhuǎn)化為真情實感，以軟文化建設(shè)助力學生文化自信的樹立。

以臘八節(jié)為例。臘八節(jié)的軟文化建設(shè)可以從兩方面入手：一方面是節(jié)日文化建設(shè)中的學?；顒釉O(shè)計。臘八節(jié)活動前夕，學?？梢越M織班級以“臘八節(jié)”為主題開展各類活動，包括主題征文活動、繪畫活動、黑板報活動等，這些活動與校園活動一脈相承，在活動過程中可以增強學生對臘八節(jié)的體驗感和學習興趣。另一方面是節(jié)日文化建設(shè)中的學生活動設(shè)計。在臘八節(jié)當天學?？梢蚤_展煮臘八粥的活動，讓學生親自參與煮粥的過程，了解臘八粥的主要原材料及制作過程，同時在學校分享臘八粥后鼓勵學生將自己制作的臘八粥帶回家，在家中與父母一起分享，從而對臘八節(jié)有進一步的體驗和感受，而且可以開展與臘八相關(guān)的一系列活動，形成多元臘八節(jié)，以此豐富學生文化活動，形成文化自信。

（三）創(chuàng)新節(jié)日文化內(nèi)容，開展文化自信教育

創(chuàng)新節(jié)日文化內(nèi)容，開展文化自信教育，是學校教育的重要內(nèi)容。近些年，傳統(tǒng)文化進校園已經(jīng)成為社會發(fā)展的共識，學校在節(jié)日文化方面已經(jīng)開展了一系列活動，但整體的內(nèi)容偏于碎片化、固定化，無法激發(fā)學生節(jié)日文化參與意識，文化自信培育不容樂觀，因此創(chuàng)新節(jié)日文化內(nèi)容是文化自信教育的重中之重。

1.與學生需求相符，創(chuàng)新節(jié)日文化活動

節(jié)日文化活動的創(chuàng)新必須與學生需求相符，以此增強學生的文化自信。當代中小學生的物質(zhì)生活、精神生活得到了極大的滿足，在文化活動方面有著自己的理解和認識。學生的想法和需求應(yīng)該在節(jié)日文化活動中得到滿足，以此提升學生的文化自信并讓學生自信、大方地展示文化內(nèi)容。

如清明節(jié)時，一部分學生通過與教師溝通，在清明節(jié)當天組織班級學生到烈士陵園掃墓，在烈士陵園中沐浴黨恩，感受革命先烈的偉大付出，這些活動符合學生的需求，同時也實現(xiàn)了節(jié)日文化的創(chuàng)新，與傳統(tǒng)“活動后寫感想”的活動有著鮮明的區(qū)別，有效提升了學生對文化的認識，也實現(xiàn)了基于節(jié)日的文化自信。

2.與社會發(fā)展相符，創(chuàng)新節(jié)日文化活動

節(jié)日文化活動實施過程中，樹立學生文化自信需要與社會發(fā)展相符，充分利用社會資源創(chuàng)新節(jié)日活動，提升文化宣傳效果。近些年，國家、社會對節(jié)日文化的重視程度明顯提升，學生參與節(jié)日、感受文化的渠道也在不斷豐富，學校要做好節(jié)日文化活動的設(shè)計，以社會資源為契機，創(chuàng)新文化內(nèi)容。

與社會發(fā)展相符創(chuàng)新節(jié)日文化活動要堅持兩種思路：一是借助社會資源開展文化教育，樹立文化自信。借助社會資源開展文化教育，實現(xiàn)節(jié)日文化宣講，是近些年學校教育與社會教育整合的重要趨勢。以非遺文化為例，每年非遺文化都會在節(jié)日上體現(xiàn)，包括春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，這些節(jié)日中非遺文化大放異彩而且有效突出了節(jié)日文化內(nèi)涵。非遺文化除了可以表演以外還為中小學生提供了傳習所，學?？梢越M織小學生到非遺文化傳習所接受傳統(tǒng)文化教育，了解非遺文化的魅力，讓學生對包括節(jié)日文化在內(nèi)的傳統(tǒng)文化形成深刻的認識，增強文化自信。二是借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)節(jié)日文化活動，提升學生文化自信。近些年網(wǎng)絡(luò)上對傳統(tǒng)節(jié)日文化的宣傳日益增多，如某些軟件通過春節(jié)集“?！弊值幕顒游舜笈贻p人的注意力，在學生群體中產(chǎn)生了較大影響，因此學校節(jié)日文化建設(shè)中應(yīng)積極借鑒集“?！被顒樱_展一系列衍生活動，加強學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認識，從而樹立起學生的文化自信。

（四）構(gòu)建家校共建活動，拓展文化自信深度

節(jié)日文化教育的滲透不是一蹴而就的，需要學校與家長做好節(jié)日文化的整合工作，形成統(tǒng)一工作思路，以共建助力學生發(fā)展、助力學生成長。

在節(jié)日文化宣傳過程中，不同節(jié)日的滲透要從宣傳教育和實踐兩方面入手。如春節(jié)時，學生處于放假狀態(tài)，學校無法通過校園文化進行宣傳，但可以通過班級微信群由班主任或任課教師開展春節(jié)文化宣導工作，這非常必要。如學?？梢孕麄鞔汗?jié)期間的民俗，包括“二十三糖果粘、二十四掃房子、二十五做豆腐、二十六炸羊肉”等，家長則可以按照老師提供的民俗，安排每天的節(jié)日實踐工作，并讓孩子視頻打卡，真正參與到春節(jié)傳統(tǒng)活動中，以節(jié)日的良好氛圍助力學生發(fā)展，以節(jié)日文化實踐的方式培養(yǎng)學生文化自信。

總之，學校在努力做好國家課程校本化解讀與實施的同時要研究探索現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)節(jié)日文化的有機結(jié)合，將文本知識與實際運用相結(jié)合，圍繞人文底蘊、科學精神、自主學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)來構(gòu)建節(jié)日文化教育的內(nèi)容與形式，讓學生找到最合適的發(fā)展、成長和表現(xiàn)平臺，發(fā)展核心素養(yǎng)，堅定文化自信，形成社會主義核心價值觀。