柳麗平

(黃山學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,安徽 黃山 245041)

創(chuàng)新是民族復(fù)興、國家富強的不竭源泉。習(xí)近平總書記指出,創(chuàng)新是推動發(fā)展的第一動力,是實現(xiàn)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設(shè)的重要戰(zhàn)略支撐[1]。創(chuàng)新是一個民族進步的催化劑,也是一個國家可持續(xù)發(fā)展的強大助推器。在這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的時代,大學(xué)生作為最具活力的社會群體之一,肩負(fù)著國家和民族發(fā)展的重任,他們是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想的關(guān)鍵力量。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)系立德樹人根本任務(wù),是新時代對教學(xué)改革創(chuàng)新的新要求,也是教育領(lǐng)域出現(xiàn)的新樣態(tài),與國家繁榮和民族復(fù)興息息相關(guān)。中華民族發(fā)展史蘊含著豐富的育人資源,將其嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有積極的現(xiàn)實意義和時代價值。

1 中華民族發(fā)展史嵌入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

國家發(fā)展和技術(shù)進步以及經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級均需要具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才,不斷探索新的商業(yè)模式、產(chǎn)品或服務(wù)等,使國家經(jīng)濟更加多元化、高效化和可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以增強民族競爭力,具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才可以更好地應(yīng)對國際市場競爭,提高民族在全球創(chuàng)新領(lǐng)域的地位和影響力。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,可以從民族文化中汲取智慧和啟示,推動傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技的融合和創(chuàng)新,使民族文化得到傳承和發(fā)展,從而有助于保持民族文化的獨特性和活力。

中華民族是一個有著五千年悠久歷史的偉大民族。從最早的新石器時代開始,經(jīng)過不斷發(fā)展和演變,最終形成了一個具有獨特文化內(nèi)涵和精神氣質(zhì)的民族。我國各族人民共同創(chuàng)造了光輝燦爛的文化,創(chuàng)造了人類發(fā)展史上輝煌燦爛的文明成果,中華民族五千年文明史在世界上產(chǎn)生了巨大影響。從“四大發(fā)明”到“九大發(fā)明”,充分體現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造成就和創(chuàng)新意識。

自信自立是中華民族發(fā)展史中的重要精神。回顧漫漫征途,中華民族經(jīng)歷無數(shù)困境,但始終保持著自信,堅定地走上了自己的道路。中華民族在政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面都有著豐厚的積累和卓越的成就,這源于中華民族始終保持著自信自立的態(tài)度。團結(jié)一心是中華民族發(fā)展史中不可或缺的精神。在經(jīng)歷了多次戰(zhàn)亂和劫難后,中華民族不斷吸取教訓(xùn),凝聚力和向心力逐漸增強。無論是面對內(nèi)憂外患,還是困境挑戰(zhàn),中華民族都始終能夠同心協(xié)力,團結(jié)一心,迎難而上。和諧和睦是中華民族發(fā)展史中的重要精神。在幾千年的歷史演進中,中華民族一直守護著“和而不同”的文化傳統(tǒng),追求和諧共處和無爭無斗的境界。中華民族一直堅信,文化多樣性和文化交流是實現(xiàn)和平與繁榮的重要基礎(chǔ)。中華民族發(fā)展史是一部充滿創(chuàng)新創(chuàng)造智慧的歷史長卷,富含豐厚的育人資源,可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮文化育人功能。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)系國家發(fā)展和民族未來,是國家和民族發(fā)展必須重視和加強的工作。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何更好地服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興,立足中華民族發(fā)展的宏觀視野,是我們必須深入思考和大膽實踐的重要課題[2]。我們既要認(rèn)真分析時代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的不足又要從中華民族發(fā)展史中找到解決問題的鑰匙,這樣既可以推進當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)健康發(fā)展,又可以讓大學(xué)生更好地認(rèn)識和理解中華民族發(fā)展史,從而有效增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,達到立德樹人的目的。

2 豐富內(nèi)涵、提升質(zhì)效的新機遇新路徑

在中華民族發(fā)展歷程中,各個時期都有值得傳承、發(fā)揚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將中華民族發(fā)展史融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、提升大學(xué)生的綜合素質(zhì),促進大學(xué)生成長成才具有積極作用,可以豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵、提質(zhì)增效。具體來說有以下幾個方面。

2.1 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,提高創(chuàng)業(yè)成功率

在中華民族發(fā)展歷程中,中華民族的歷史可以提供大量的生動教材、豐富的教學(xué)內(nèi)容來拓寬教學(xué)渠道,為大學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源,連同許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神,如中華民族自強不息的奮斗精神、厚德載物的道德品質(zhì)以及崇德向善的美德,對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著重要的啟示作用。將中華民族發(fā)展史融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,不僅能讓學(xué)生更好地理解民族精神、理解中國歷史,更重要的是能讓學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神的熏陶,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,提高創(chuàng)業(yè)成功率。

2.2 增強學(xué)生的民族自豪感和自信心

將中華民族發(fā)展史融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中,不僅能夠讓大學(xué)生對中華民族的發(fā)展歷史的各個先進人物和典型事跡有更加深刻的認(rèn)識,還能使大學(xué)生深刻地認(rèn)識到中國特色社會主義是黨和人民歷經(jīng)千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和文化觀,使大學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華民族歷史認(rèn)識到只有堅定不移地走中國特色社會主義道路才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,增強學(xué)生的民族自豪感和自信心,從而為實現(xiàn)中國夢而奮斗[3]。

2.3 提高學(xué)生的綜合素質(zhì),實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

中華民族發(fā)展史所包含的哲學(xué)思想、人文精神、道德規(guī)范以及美學(xué)思想等,不僅有助于大學(xué)生了解國情、認(rèn)識社會、開闊視野、增長見識,也有利于實現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入中華民族發(fā)展史,可以幫助學(xué)生了解我國從古代到現(xiàn)代不同時期的發(fā)展情況,了解各個歷史時期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點和內(nèi)涵,增強對本民族文化的認(rèn)同感。比如,哲學(xué)思想的融入有利于學(xué)生了解人類社會發(fā)展規(guī)律和自然法則;人文精神的融入,有利于培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史文化的熱愛、對民族傳統(tǒng)文化的自信、對民族精神的珍視;道德規(guī)范是中華民族發(fā)展史上重要的精神財富,融入道德規(guī)范有助于學(xué)生形成正確的價值取向。

3 把中華民族發(fā)展史嵌入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

在我們充分討論中華民族發(fā)展史對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極意義和可行性的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入思考將中華民族發(fā)展史嵌入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑問題,已屬必要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既要重視學(xué)生、關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),也要重視創(chuàng)業(yè)能力的整體提升。我們將以目標(biāo)為導(dǎo)向,對嵌入路徑做出以下幾點思考。

3.1 深挖中華民族精神,拓寬創(chuàng)新思維

中華民族發(fā)展史凝聚了簡單而樸素的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的思想和方法。如老子的天生萬物的創(chuàng)造思想;孔子的因材施教思想;陶行知的創(chuàng)造精神和開拓精神等。更為珍貴的是在中華民族發(fā)展史上逐漸凝練形成的以劉邦“大丈夫生當(dāng)如此”為代表的勇立潮頭、敢為人先、白手起家的創(chuàng)業(yè)精神,以愚公移山、精衛(wèi)填海寓言為代表的自信自立、奮發(fā)向上、不懼艱辛的斗爭精神,以“星星之火,可以燎原”為代表的迎難而上、義無反顧、攻堅克難的開拓精神,以知難不難的徽商家訓(xùn)為代表的勤儉持家、患難與共、不離不棄的守業(yè)精神等。在歷史的滾滾洪流中,我們還形成了獨具一格的歷史思維、戰(zhàn)略思維、底線思維和系統(tǒng)思維以及不盲從、不浮躁的民族性格。

應(yīng)該充分挖掘中華民族發(fā)展史中的這些富含精神涵養(yǎng)的經(jīng)典案例,使之成為創(chuàng)業(yè)教育的重要素材,豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)創(chuàng)新活力,引導(dǎo)學(xué)生向歷史學(xué)習(xí),向古人學(xué)習(xí),在歷史中尋找創(chuàng)新的路徑,達到用中華民族發(fā)展史涵養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。一是充分發(fā)揮以研促教的作用,通過學(xué)術(shù)研究,廣泛搜集歷史文獻資料,形成可信可用可靠的教學(xué)素材,逐步形成專題教材并服務(wù)于廣大學(xué)生。在呈現(xiàn)方式上一要借助課堂教學(xué)主渠道,用好講好經(jīng)典故事,開設(shè)涵蓋中華民族發(fā)展史的課程,如歷史文化、中國近現(xiàn)代史、中華文化及其影響、中國經(jīng)濟史等,讓學(xué)生從歷史和文化層面了解中華民族的發(fā)展歷程,以及其中所蘊含的創(chuàng)新精神和思想。二是利用新技術(shù),借助新媒體、新方式,立體呈現(xiàn),真正做到以文化人。

3.2 弘揚中華民族團結(jié)奮斗精神,增強創(chuàng)新協(xié)作合力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)奮斗的素質(zhì)和品格。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中要弘揚中華民族團結(jié)奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),破除個人主義和競爭思維,個人主義和競爭思維的存在會對團隊的合作產(chǎn)生消極影響,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識,破除個人主義和競爭思維,注重團隊合作的價值。培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力,幫助學(xué)生學(xué)會怎么與人合作,怎么發(fā)揮個人的優(yōu)點,提高團隊協(xié)作能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中,學(xué)生面對許多風(fēng)險和挑戰(zhàn),要有勇氣去面對和解決困難。同時,要讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和義務(wù),不斷提高誠信意識。創(chuàng)新思維是推動創(chuàng)新與發(fā)展的動力,因此在教育過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,也要在實踐中讓學(xué)生思考解決問題的方法,不斷推動自己的創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展。另外,要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和技能傳授給學(xué)生,也是為了讓學(xué)生在整個社會中承擔(dān)起他們的責(zé)任。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、自覺參與社會活動的自我意識,引導(dǎo)學(xué)生把自己的能力和成就貢獻到社會中。

3.3 踐行知行合一理念,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力

知行合一是中國古代偉大思想的一部分,也是中華民族追求卓越、創(chuàng)造人類文明的重要文化基因。知行合一的理念貫穿中華民族發(fā)展史始終。在中國古代,知行合一被視為一種優(yōu)秀的品質(zhì),即學(xué)有所成、行有所止。如孔子的“學(xué)而優(yōu)則仕”的教育思想,毛澤東的實踐哲學(xué)。知行合一理念是推動社會發(fā)展的重要力量。

知行合一理念是指通過將知識和實踐結(jié)合起來,達到深化學(xué)習(xí)的目的。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中,踐行知行合一理念可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。學(xué)生需要具備反思和總結(jié)的能力,將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實際的行動和實踐。教育者可以通過提供案例分析、團隊分享、實踐報告等方式,引導(dǎo)學(xué)生從實踐中領(lǐng)悟經(jīng)驗和教訓(xùn),提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。可以支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化,在實踐中給予技術(shù)、資金、管理等方面的支持,以幫助學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法實現(xiàn),提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力[4]。

4 結(jié)語

在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),同時也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。中華民族發(fā)展史中的很多歷史事件都能給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來很多啟示,中華民族的團結(jié)、奮斗、知行合一、勇于創(chuàng)新等精神能夠助力大學(xué)生成長成才和提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力與就業(yè)能力,幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和實踐技能,提升他們的整體素質(zhì),我們將中華民族發(fā)展史中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素融入我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中去,這樣能夠更好地促進我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展[5],從而真正實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的偉大目標(biāo),進而更好地推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展。