☆王美霞

蝌蚪老師：讀讀下面的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

已經(jīng)七時五十二分了，望著那像長龍一樣的隊伍，我心想：恐怕要遲到了。

胖米：用了比喻句。隊伍很長，像長龍一樣長。

蝌蚪老師：對，這個比喻用得好。再讀讀看，這個句子有什么毛?。?/p>

眾學(xué)生：沒發(fā)現(xiàn)什么毛病。

蝌蚪老師：去掉“心想”，你們讀一讀。

阿萌：蝌蚪老師，沒有“心想”也可以。

蝌蚪老師：對，沒有“心想”句子更簡潔了。這是同學(xué)們?nèi)沼浝锏囊环N毛病。

胖米：這種病是“心想病”。

蝌蚪老師：對！去掉“心想”再讀。通不通？順不順？

阿萌：沒有“心想”，通順多了。

蝌蚪老師：姜文奇和大壯寫自己心里想的，寫得很好，沒有“心想病”。一起讀一讀。

本來我準備和老師說“再見”，可是我和弟弟怕媽媽著急，一出校門“哧溜”一下就跑走了?！钠?/p>

我家門前口有一個蛋糕店。今天，我路過時，一股香甜的味道鉆入鼻孔。啊，好香呀！放學(xué)后，我一定要來買一些大快朵頤！——大壯

蝌蚪老師：誰來當醫(yī)生，給下面這個句子治治??？

聽了新班主任的話，我坐到座位上去了，但心還在劇烈地跳動著，好不容易安靜下來，心想：原來新班主任蠻和藹的。

阿萌：“心想病”，去掉“心想”。

蝌蚪老師：真厲害，答對啦！“心想病”會變身，看你們認不認得出。

這些動作都是正常人難以做到的，可殘疾人卻做到了，他們不知吃了多少苦、摔了多少跤，才有今天這些成果。我想：殘疾人都這么努力地學(xué)習生存的技巧，那我們正常人有什么可抱怨的呢？

胖米：刪去“我想”。

蝌蚪老師：真棒！不過，“心想病”又變身了，你還能治療嗎？

我心里想著：語文老師是不是在夸獎我呢？噢，我知道了，原來語文老師有意夸獎我，是要讓我再接再厲。

阿萌：蝌蚪老師，去掉“我心里想著?！?/p>

蝌蚪老師：去掉后讀一讀，更通順了。不過，“心想病”還會變魔術(shù)呢，你還能找得到嗎？

我心里感到很奇怪：媽媽為什么要鏟鍋灰呢？那鍋的外面本來就是黑色的。

胖米：去掉“心里”，也很順暢。

蝌蚪老師：你們的“醫(yī)術(shù)”真高！

胖米：蝌蚪老師，以后我們要用“心想”的時候，提醒自己是不是“心想病”。

蝌蚪老師：對，如果句子出現(xiàn)“想”“心想”等，先去掉讀一讀，是不是更通順、簡潔。