□張 鑫

工匠精神是中華民族的寶貴財(cái)富，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，高校的人才培養(yǎng)也在不斷更新和改進(jìn)。目前,高校人才培養(yǎng)中缺乏工匠精神的傳承和弘揚(yáng)，已成為制約高校人才培養(yǎng)的重要問(wèn)題。如何基于工匠精神傳承，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高校人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為當(dāng)今高等教育所面臨的重要問(wèn)題。

一、工匠精神的內(nèi)涵及重要性

工匠精神是指具有敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神等特征的一種工作態(tài)度和生活方式。工匠精神涵蓋了職業(yè)道德、工作態(tài)度、工作技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)等多個(gè)方面的內(nèi)容。工匠精神的重要性在于，它是一種追求卓越、精益求精的工作態(tài)度和生活方式，不僅是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

敬業(yè)精神是工匠精神的核心，它是指對(duì)職業(yè)和工作的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信仰和職業(yè)道德。具有敬業(yè)精神的工匠，不僅僅是為了賺錢(qián)而工作，更是出于對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感而投身于工作中，全身心地投入工作，并追求卓越的工作成果。敬業(yè)精神的表現(xiàn)是工匠對(duì)自己的工作充滿(mǎn)激情和動(dòng)力，始終保持專(zhuān)業(yè)態(tài)度，追求完美的工作成果。

創(chuàng)新精神是工匠精神的重要組成部分，它是指對(duì)事物不斷探索和創(chuàng)造的能力，是一種不斷追求卓越的進(jìn)取精神。工匠通過(guò)自己的努力和創(chuàng)新，不斷地改進(jìn)工藝、技術(shù)和產(chǎn)品，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)占有率。創(chuàng)新精神的表現(xiàn)是工匠對(duì)新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品持開(kāi)放的態(tài)度，積極探索、學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)，不斷推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

團(tuán)隊(duì)精神是工匠精神的又一個(gè)重要組成部分，它是指在工作中，共同合作、協(xié)調(diào)配合的精神，是一種相互信任、相互支持、相互尊重的態(tài)度。工匠通過(guò)與同事之間的相互溝通和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)工作的高效率和高質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)精神的表現(xiàn)是工匠對(duì)集體榮譽(yù)和利益的認(rèn)同和支持，愿意為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和成就付出自己的力量和智慧。

工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性不言而喻。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，只有具備工匠精神的人才才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。在高校人才培養(yǎng)中，注重工匠精神的傳承和培養(yǎng)，不僅能夠培養(yǎng)出具有高超技藝和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才，更能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)的發(fā)展提供有力的支持。

第一，注重工匠精神的傳承和培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。工匠精神中的敬業(yè)、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)等價(jià)值觀念，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確看待職業(yè)和工作，樹(shù)立正確的職業(yè)道德和職業(yè)操守，為將來(lái)的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

第二，注重工匠精神的傳承和培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。工匠精神中的創(chuàng)新，是指在實(shí)踐中不斷地嘗試、探索、創(chuàng)新，而這種能力在現(xiàn)代社會(huì)中具有非常重要的意義。在高校人才培養(yǎng)中，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供有力的支持，更能夠?yàn)樯鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。

第三，注重工匠精神的傳承和培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在現(xiàn)代社會(huì)中，只有具備高超技藝和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才，才能夠在激烈的職業(yè)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。注重工匠精神的傳承和培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生全面提高自己的素質(zhì)和能力，增強(qiáng)自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，注重工匠精神的傳承和培養(yǎng)，有助于促進(jìn)高校教育的改革和創(chuàng)新。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的人才支持。注重工匠精神的傳承和培養(yǎng)，能夠促進(jìn)高校教育的改革和創(chuàng)新，推動(dòng)高校教育更加注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，更加貼近社會(huì)和市場(chǎng)需求，培養(yǎng)更多符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。

綜上所述，注重工匠精神的傳承和培養(yǎng)在高校人才培養(yǎng)中具有非常重要的意義。通過(guò)對(duì)工匠精神的傳承和培養(yǎng)，不僅能夠培養(yǎng)出具有高超技藝和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才，更能夠?yàn)樯鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的支持和保障。因此，高校應(yīng)該注重工匠精神的傳承和培養(yǎng)，通過(guò)多種方式和措施，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工匠精神的特點(diǎn)及高校人才培養(yǎng)工作的必要性

（一）特點(diǎn)

對(duì)工匠精神的特點(diǎn)進(jìn)行把握，能夠有效提升人才培養(yǎng)工作的針對(duì)性，結(jié)合工匠精神來(lái)看，工匠精神的第一個(gè)特點(diǎn)是追求卓越，工匠們?cè)诠ぷ髦凶非笸昝篮妥吭?，不斷提高自己的技藝和技能水平。他們?cè)诿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)上都追求極致，力求將工作做到最好。這種追求卓越的精神可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)對(duì)于相關(guān)行業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)也有著巨大的幫助。

工匠精神的第二個(gè)特點(diǎn)是精益求精，工匠在工作中精益求精，不斷追求完美和細(xì)節(jié)，盡可能地利用材料和工具，將產(chǎn)品或服務(wù)做到最優(yōu)。他們不斷地尋找優(yōu)化的方案和方法，以提高工作效率和質(zhì)量，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)對(duì)各類(lèi)資源的有效利用。

工匠精神的第三個(gè)特點(diǎn)是勇于創(chuàng)新。工匠們?cè)诠ぷ髦懈矣趧?chuàng)新，不斷尋找新的材料、工具和工藝，提高產(chǎn)品或服務(wù)的附加值和競(jìng)爭(zhēng)力。他們善于發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷推動(dòng)行業(yè)和社會(huì)的進(jìn)步。

（二）必要性

高校人才培養(yǎng)是高等教育的核心任務(wù)之一，其重要性不言而喻。高校人才培養(yǎng)不僅是國(guó)家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑，也是國(guó)家發(fā)展所需的各個(gè)領(lǐng)域優(yōu)秀人才的重要來(lái)源。隨著科技的不斷發(fā)展和時(shí)代的變遷，高校人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。對(duì)于高校而言，不僅需要面對(duì)國(guó)內(nèi)外各大高等院校的激烈競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還需要不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和科技等方面的發(fā)展需求。因此，高校需要從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面入手，不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和能力。此外，在后期的人才培養(yǎng)工作中需要結(jié)合當(dāng)代不同行業(yè)的人才需求，基于工匠精神的具體內(nèi)涵，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)不同時(shí)期的人才需求進(jìn)行分析，也能大幅提升人才培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量。

從內(nèi)部來(lái)說(shuō)，高校需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，注重人才培養(yǎng)的個(gè)性化和全面化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。從外部來(lái)說(shuō)，高校需要與社會(huì)各方面建立緊密聯(lián)系，了解社會(huì)需求和人才市場(chǎng)的變化，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案的調(diào)整。此外，高校還需要加強(qiáng)國(guó)際化合作，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。

綜上所述，高校人才培養(yǎng)的重要性不僅在于滿(mǎn)足國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需要，更在于培養(yǎng)出能夠適應(yīng)時(shí)代變化和社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。因此，如何加強(qiáng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和能力，是高校必須面對(duì)和解決的重要問(wèn)題。

三、高校人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）理論與實(shí)踐脫節(jié)

當(dāng)前高校人才培養(yǎng)中，很容易出現(xiàn)理論和實(shí)踐脫節(jié)的情況。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的是大量的理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣的培養(yǎng)方式容易導(dǎo)致學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能脫離實(shí)際，難以適應(yīng)未來(lái)工作的需求，對(duì)其后期發(fā)展較為不利。

（二）缺乏工匠精神的培養(yǎng)

當(dāng)前高校人才培養(yǎng)中，缺乏對(duì)工匠精神的培養(yǎng)和弘揚(yáng)。許多學(xué)生在學(xué)校里只注重取得學(xué)歷和學(xué)位，缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的深入掌握和理解，更缺乏對(duì)工匠精神的了解和認(rèn)識(shí)。

（三）缺乏實(shí)踐與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

當(dāng)前高校人才培養(yǎng)中，學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新機(jī)會(huì)相對(duì)較少。許多學(xué)生在校期間沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到真實(shí)的工作和項(xiàng)目中去，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行真正的實(shí)踐和創(chuàng)新，這樣就難以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、基于工匠精神傳承的高校人才培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)工匠精神教育

加強(qiáng)工匠精神教育是培養(yǎng)具有工匠精神人才的基礎(chǔ)和前提。高?？梢酝ㄟ^(guò)多種形式加強(qiáng)工匠精神教育，例如：

1.開(kāi)設(shè)工匠精神課程。高?？梢栽诮虒W(xué)計(jì)劃中增加工匠精神課程，向?qū)W生介紹工匠精神的內(nèi)涵和重要性，并引導(dǎo)學(xué)生積極探索和實(shí)踐工匠精神。

2.舉辦工匠精神講座。高?？梢匝?qǐng)有成功經(jīng)驗(yàn)的工匠代表來(lái)校園舉辦講座，向?qū)W生介紹他們的工匠經(jīng)驗(yàn)和心得，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的工匠精神。

3.組織工匠精神實(shí)踐活動(dòng)。高?？梢酝ㄟ^(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，例如開(kāi)展手工制作比賽、維修設(shè)備比賽、修繕古建筑等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)工匠精神的力量。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)體系

優(yōu)化人才培養(yǎng)體系是實(shí)現(xiàn)工匠精神傳承的重要手段。高?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾方面來(lái)優(yōu)化人才培養(yǎng)體系：

1.建立全方位的素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制。高校應(yīng)該建立全方位的素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重知識(shí)、能力、素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。

2.注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力，并不斷完善工匠精神。

3.完善學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置。高校應(yīng)該完善學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置，建立多層次、多類(lèi)型的課程體系，以滿(mǎn)足學(xué)生不同的需求。

（三）構(gòu)建人才培養(yǎng)制度

為了使高校的人才培養(yǎng)更加注重工匠精神的傳承，需要在制度建設(shè)上加強(qiáng)完善。這包括制定相關(guān)政策和規(guī)定，確立相關(guān)機(jī)構(gòu)和崗位職責(zé)，完善評(píng)價(jià)和考核體系等。具體而言，一方面，高?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)政策和規(guī)定，明確對(duì)于工匠精神的要求和培養(yǎng)目標(biāo)，并將其納入高校人才培養(yǎng)的規(guī)劃中。另一方面，高?？梢栽O(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)或職位來(lái)負(fù)責(zé)工匠精神的培養(yǎng)和傳承。例如，可以設(shè)立工匠精神傳承教育中心或者聘任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)工匠精神培養(yǎng)的導(dǎo)師，以確保工匠精神的傳承得到有效的落實(shí)。

此外，高校也應(yīng)該完善工匠精神的評(píng)價(jià)和考核體系，以促進(jìn)工匠精神的傳承和落實(shí)。評(píng)價(jià)和考核的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生對(duì)工匠精神的了解程度、應(yīng)用能力以及對(duì)于工匠精神的認(rèn)可度等方面。這些內(nèi)容可以通過(guò)各種形式的考核和評(píng)價(jià)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，如項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、口頭答辯等。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校教師是實(shí)施工匠精神傳承的主要力量，因此，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于推進(jìn)工匠精神傳承非常重要。具體而言，高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)。第一，高?？梢酝ㄟ^(guò)各種形式的培訓(xùn)來(lái)提高教師對(duì)于工匠精神的了解和應(yīng)用能力。這些培訓(xùn)可以包括學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等，旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，使其能夠更好地傳承和實(shí)踐工匠精神。第二，吸引和培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工匠精神的專(zhuān)業(yè)人才。通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，可以提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和社會(huì)的需求。第三，高校應(yīng)該建立符合工匠精神的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)，從而更好地激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐。同時(shí)，也可以促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，更好地服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)的需求。

（五）建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制

高校應(yīng)該建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，與企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)進(jìn)行緊密的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的深度融合。通過(guò)與企業(yè)和行業(yè)的合作，可以讓學(xué)生更好地了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和需求，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的工作要求。同時(shí)，也可以提高高校的科研能力和技術(shù)水平，更好地服務(wù)于社會(huì)和國(guó)家的需求。

工匠精神是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。當(dāng)前，高校人才培養(yǎng)中缺乏工匠精神的傳承和弘揚(yáng)，已成為制約高校人才培養(yǎng)的重要問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，需要基于工匠精神傳承提出新的培養(yǎng)策略，注重實(shí)踐教學(xué)，弘揚(yáng)工匠精神，提供實(shí)踐與創(chuàng)新機(jī)會(huì)，建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立符合工匠精神的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，更好地服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)的需求。通過(guò)基于工匠精神的人才培養(yǎng)，可以提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。