近年來，患者的治療與護理備受關注。目前，臨床護理工作者主要來源于高職高專院校，但高職高專院校的傳統(tǒng)護理教學更多的是針對護理技能的培訓，對人文關懷培養(yǎng)重視程度不夠，人才培養(yǎng)模式缺少創(chuàng)新，導致因缺乏足夠的人文關懷而產生的護患矛盾時有發(fā)生。

由李冬梅和李楨主編的《社區(qū)護理學實訓指導》是護理學專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)系列教材之一，該書通過理論解說、技術指導、實際案例、相關法律條文與多種實訓實操有機結合的形式對社區(qū)護理工作進行了詳細的教學指導，并通過大量實際案例講解深入探究社區(qū)護理，在注重實踐的基礎上更加注重人文關懷，適用于高職高專院校開展人文護理人才創(chuàng)新教育模式研究。

《社區(qū)護理學實訓指導》一書的開頭提到，“人文護理不僅是給予患者技術方面的護理，更重要的是提供情感上的撫慰和精神的鼓勵，其核心工作點主要在于肯定人性和人的價值”。近年來，雖然患者人文關懷已得到重視，但教育上的缺失使得護理工作者只能在實際工作中摸索人文關懷的護理方式，這無疑會減慢社區(qū)人文護理的發(fā)展腳步。該書共有12個章節(jié)，首先通過講述社區(qū)護理的重要意義、護理程序、健康教育和健康管理使護理工作者初步了解社區(qū)護理的整體流程，然后通過家庭護理、兒童和青少年護理、婦女和老年人保健、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對、慢性病護理及臨終關懷等實踐操作講述社區(qū)護理教育對于人文護理人才培養(yǎng)的重要作用。

《社區(qū)護理學實訓指導》一書的第二章指出，“社區(qū)護理是將公共衛(wèi)生學和護理學等知識結合起來，以社區(qū)為單位對個人、家庭提供護理服務”。社區(qū)作為一個“小型社會”，絕大多數(shù)患者的日常護理是在社區(qū)進行的，在社區(qū)中護理工作者可以更好地體會人情冷暖以及人文關懷的精神力量。社區(qū)護理的指導意義在于社區(qū)中，而護理工作不僅是根據(jù)不同疾病種類開展，更多的是根據(jù)不同年齡段人群的行為特征有針對性地開展護理工作。分年齡段進行護理可以更加深入地了解患者對于醫(yī)療護理的看法和關注重點，從而幫助患者消除疑慮，以更加積極的心態(tài)面對疾病，早日獲得康復，有利于減少護患糾紛，促進醫(yī)療護理行業(yè)更好的發(fā)展。該書針對兒童、青少年、孕婦、老年人等人群進行了分類護理指導，如第六章主要通過對育兒護理焦慮點的整理、分析，將兒童護理相關課程分為新生兒期、嬰兒期、幼兒期、學齡前期和學齡期5個階段，講述了家長關注的重點問題和相應護理技術，并配合大量實際案例，幫助護理工作者體會兒童護理相關人文護理重點內容；第七章通過講解女性日常健康護理、婚期保健方式、孕期保健方式、孕后護理細節(jié)、經期護理和更年期護理方面的注意事項等幫助護理工作者了解女性生活中的困擾和焦慮，使讓護理工作者在開展女性護理同時更多地體現(xiàn)出人文護理的重要性。

高職高專院校可以《社區(qū)護理學實訓指導》為教材，通過對學生講述社區(qū)護理主要工作的重點、難點，使學生掌握社區(qū)護理中與患者溝通的要點，真正體會到社區(qū)醫(yī)護工作中人文關懷的重要性。