李桂芝

老年教育雜志社 山東 濟(jì)南 250001

引言

現(xiàn)階段，在信息化背景之下，融合出版發(fā)展為出版人才培養(yǎng)工作帶來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從機(jī)遇上來看，主要包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展對管理人才的需求增大、融合出版吸納更多類型管理者、人才培養(yǎng)周期相對縮短；從挑戰(zhàn)上來看，主要包括人才培養(yǎng)成本增加、培養(yǎng)機(jī)構(gòu)銜接性不足、培養(yǎng)方式有效性與評價體系科學(xué)性有待驗證。特別是在當(dāng)前的信息化背景當(dāng)中，傳統(tǒng)出版行業(yè)的發(fā)展將會面臨更多的阻礙與問題，因此必定需要向著融合出版這一方向發(fā)展，以求進(jìn)一步促進(jìn)出版行業(yè)人才的成長與人才隊伍的優(yōu)化。所以就要求我們必須充分認(rèn)識到這些機(jī)遇與挑戰(zhàn)，采取正確策略促進(jìn)融合出版人才的培養(yǎng)。

1 信息化背景下融合出版發(fā)展為出版人才培養(yǎng)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析

1.1 機(jī)遇

1.1.1 產(chǎn)業(yè)發(fā)展對管理人才需求增大。據(jù)統(tǒng)計，截至2015年，在我國的數(shù)字化出版產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，用戶累計人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了近18億人次，如此大規(guī)模的用戶必將催生更多的服務(wù)于產(chǎn)品需求，也將創(chuàng)造出更多的出版行業(yè)、就業(yè)機(jī)會與就業(yè)崗位。從當(dāng)前的出版機(jī)構(gòu)當(dāng)中的人才組成結(jié)構(gòu)上來看，管理崗位當(dāng)中的人才大多呈現(xiàn)出了明顯的上升趨勢。結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，出版行業(yè)當(dāng)中的人才基本結(jié)構(gòu)如下：編輯類崗位人才50.84%、營銷類崗位人才23.11%、管理類崗位18.77%、其他類崗位7.28%。相較于往年來說，在編輯類、其他類以及營銷類上有明顯下滑，而管理類所占據(jù)的比重則會越來越高。以收入排序這一角度來看，管理類屬于最高收入類別。由此可見，不論是管理、營銷還是編輯等何種崗位，在當(dāng)前的信息化背景下，基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求的增大，都將面臨更多的就業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

1.1.2 融合出版吸納更多類型管理者。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代背景之下，閱讀需求的場景化、閱讀網(wǎng)絡(luò)的社交化、閱讀過程的互動化以及閱讀內(nèi)容的長尾化，都必將成為越來越明顯的閱讀特征，這也為出版領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)造出了越來越強(qiáng)的包容性特點，將會吸引更多學(xué)科背景、更多學(xué)歷層次以及更多崗位職業(yè)中的人才參與到出版工作中去。比如在有聲書場景化的管理人才中，在PC互聯(lián)網(wǎng)時代中，更多關(guān)注的是流量，而在移動互聯(lián)網(wǎng)時代中，則更多爭奪的是場景，這種場景化閱讀需求應(yīng)當(dāng)對紙書內(nèi)容、朗讀者隊伍及網(wǎng)絡(luò)平臺等進(jìn)行充分整合，甚至可以在其中融合社交網(wǎng)絡(luò)運營人員以及平臺的運營人員。相對真正高效整合這部分要素，并進(jìn)行科學(xué)合理的運作，同時也應(yīng)當(dāng)注重吸納高度復(fù)合型，以及多渠道來源的多種管理人才。

1.1.3 人才培養(yǎng)周期相對縮短。受當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的影響，融合出版當(dāng)中內(nèi)容資源整合優(yōu)勢越來越明顯，比如在自出版當(dāng)中，借助于自出版平臺能夠?qū)⑵胀ù蟊姇某霭嬷芷冢稍镜陌肽昕s短至1個月[1]。這樣快速流轉(zhuǎn)的出版程序，能夠讓出版管理人員在短期內(nèi)更加全面且詳細(xì)地了解選題策劃、編輯校對以及成書發(fā)行等重要環(huán)節(jié)。然而實際上這種較快節(jié)奏的全新出版方式，其中也往往蘊含著許多隱藏式問題，但是單一的從管理人員對工作崗位熟悉的角度來看，相較于以往的出版來說，依舊具有較大的加速作用。管理人才能夠借助于數(shù)字化的數(shù)據(jù)資源庫，及時且充分地了解自身崗位工作內(nèi)容。除此之外，數(shù)字出版中的產(chǎn)品性質(zhì)也決定了當(dāng)前出版行業(yè)中的營銷隊伍以及編輯都應(yīng)當(dāng)更加注重數(shù)字出版行業(yè)的動態(tài)化發(fā)展。

1.2 挑戰(zhàn)

1.2.1 人才培養(yǎng)成本增加。對融合出版人才的培養(yǎng)往往需要投入較多的時間、人力、物力、財力等成本。在出版行業(yè)中，大多十分注重工匠精神的打磨，在出版機(jī)構(gòu)中，內(nèi)部的人才培養(yǎng)也注重對其進(jìn)行充分的歷練與打磨。比如在三聯(lián)書店，設(shè)置了專業(yè)的人才發(fā)展專項基金，確保管理人才的考察調(diào)研、發(fā)表著作以及進(jìn)修學(xué)習(xí)等多方面內(nèi)容。但是出版行業(yè)當(dāng)中有著較大的流動性，由于出版行業(yè)大體上類似于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)以及文化創(chuàng)意類企業(yè)，具有相似的先天基因，近些年來出版行業(yè)當(dāng)中的管理人員大多有著較為強(qiáng)烈的跳槽意愿，行業(yè)當(dāng)中的人才流動壓力越來越大。這種極大的流動性行業(yè)特征，導(dǎo)致管理人才無法確保有序且完整的成長，同時也必定會增加人才培養(yǎng)整體成本，不利于出版事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[2]。

1.2.2 培養(yǎng)機(jī)構(gòu)銜接性不足。在以往的出版時期內(nèi)，由于崗位與專業(yè)方向具有相對固定的特點，管理人才在本系統(tǒng)與單位當(dāng)中按步就班地完成崗位轉(zhuǎn)換，盡管有著較長的周期，但是卻能夠夯實不同的管理基礎(chǔ)與管理崗位，能夠積累更加豐富的管理經(jīng)驗。在進(jìn)行融合出版期間，管理人才只要離開了原本的機(jī)構(gòu)或崗位，選擇了具有較大跨度的全新崗位，就無法確保實現(xiàn)對管理經(jīng)驗的高效化銜接。除此之外，高校、行業(yè)協(xié)會以及出版機(jī)構(gòu)三者之間的體系銜接性依舊存在明顯不足，基于管理人才的前提下，必須要將工作重心放到高校層面[3]。建立管理思維、提升管理技能，著重培養(yǎng)人才的全方位技能，注重人才轉(zhuǎn)型的發(fā)展與實現(xiàn)。對于機(jī)構(gòu)管理人才來說，需要及時轉(zhuǎn)向領(lǐng)導(dǎo)人才，將培訓(xùn)工作重心放到行業(yè)協(xié)會當(dāng)中。

1.2.3 培養(yǎng)方式有效性與評價體系科學(xué)性有待驗證。現(xiàn)階段，伴隨著融合出版與數(shù)字技術(shù)的融合創(chuàng)新發(fā)展，技能型、創(chuàng)新型、U盤式一類的管理人才，在市場中受到了越來越多的歡迎，而反觀慢熱型、理想型以及大樹式一類的管理人才則在當(dāng)前的市場環(huán)境中會面臨更大的競爭壓力。U盤式人才，即來則能戰(zhàn)、戰(zhàn)則能勝，借助于掌握熟練的數(shù)字技術(shù)以及能夠快速構(gòu)建高效的網(wǎng)絡(luò)營銷模式，可以有效推進(jìn)產(chǎn)品與服務(wù)的加速變現(xiàn)，在出版社中的經(jīng)濟(jì)效益考核指標(biāo)內(nèi)，具有清晰可見的業(yè)績。而反觀大樹式一類的管理人才，則更加注重長期在某一領(lǐng)域當(dāng)中扎根成長，更加注重向著專家型管理人員發(fā)展，而在這一類管理人才中，則往往具有市場反饋較慢以及培養(yǎng)周期較長的特征，盡管可以在長時間的耕耘中獲取更為良好的經(jīng)濟(jì)與社會效益，但是卻無法更好地對應(yīng)考核評價體系[4]。

2 信息化背景下融合出版人才培養(yǎng)主要策略分析

2.1 結(jié)合出版人才需求明確具體培養(yǎng)目標(biāo)

融合出版工作中的人才培養(yǎng)需要結(jié)合一個科學(xué)的工作目標(biāo)，從而更好地提高培養(yǎng)有效性，真正為我國出版行業(yè)提供更多高素質(zhì)、高質(zhì)量的綜合性人才。為此，就必須要基于新時期出版企業(yè)的創(chuàng)新以及出版人才的培養(yǎng)需求，進(jìn)行綜合性的分析，從而確定一個明確的培養(yǎng)目標(biāo)。從當(dāng)前的實際情況來看，出版人才應(yīng)當(dāng)具備分層化、融合化以及多元化的特性，實際上這也是融合出版事業(yè)在發(fā)展過程中的一個基本特征[5]。首先以多元化的角度來看，目前我國的出版企業(yè)正處于關(guān)鍵的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型階段，在各類人才招聘過程中，傳統(tǒng)發(fā)行人員、責(zé)任編輯以及美術(shù)編輯等主要崗位中，明顯占據(jù)著較少的崗位比重，同時還出現(xiàn)包括數(shù)字化開發(fā)、新媒體運營等在內(nèi)的全新工作崗位。

2.2 構(gòu)建并貫徹“出版+”人才觀

為更好地提高人才培養(yǎng)效果，就必須要充分把握當(dāng)前的出版業(yè)態(tài)，針對全部的產(chǎn)業(yè)活動開展全方位分析與剖析，充分理解當(dāng)前信息化背景下我國出版事業(yè)的全新變化與創(chuàng)新，從而構(gòu)建起更加滿足時代發(fā)展的全新人才觀，這樣將更有利于培養(yǎng)融合出版人才[6]。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的背景下，出版行業(yè)中的經(jīng)濟(jì)化業(yè)態(tài)越來越明顯，也就是內(nèi)容欣賞人員和創(chuàng)造人員已經(jīng)擺脫單一的對立身份，更加注重相互間的融合式發(fā)展。與此同時，“出版+”人才觀的構(gòu)建，能夠一方面堅守出版工作本分，另一方面更好地滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展特性。在全新的人才培養(yǎng)模式中，及時解決傳統(tǒng)模式之下存在的各種問題，進(jìn)一步擴(kuò)展“出版+”編輯人才的綜合素養(yǎng)，從而提升融合出版事業(yè)的發(fā)展水平。

2.3 精準(zhǔn)把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向

培養(yǎng)融合出版人才應(yīng)當(dāng)契合行業(yè)內(nèi)的具體發(fā)展深度。為此，應(yīng)當(dāng)積極深化當(dāng)前融合出版工作和人才培養(yǎng)工作之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握正確的融合出版策略與方向，同時以此為基礎(chǔ)對當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化。在信息化時代背景下，融合出版事業(yè)的發(fā)展與一個優(yōu)質(zhì)的政策環(huán)境密不可分，圖書數(shù)字出版平臺的建設(shè)以及出版集團(tuán)的引領(lǐng)、出版特色的發(fā)展以及出版行業(yè)中的態(tài)勢轉(zhuǎn)換升級，要求相關(guān)人才培養(yǎng)人員必須要以此為關(guān)鍵參考依據(jù)，針對所有方面的具體工作內(nèi)容進(jìn)行全面探索。一方面，需要確保產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向能夠為現(xiàn)代化融合出版事業(yè)提供充足動力；另一方面需要確保融合出版事業(yè)能夠自主探尋全新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，開闊全新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展視野[7]。

2.4 明確融合出版人才綜合素養(yǎng)要求

在當(dāng)下的信息化背景下，融合出版工作同時具備文化與商品兩種屬性，并且二者之間并沒有較為沖突的關(guān)系，而是具有明顯的互利互惠、相互促進(jìn)的特征。從本質(zhì)上來看，出版工作的生產(chǎn)內(nèi)容既需要生產(chǎn)符合大眾需求的文化產(chǎn)品，也需要生產(chǎn)符合市場需求的市場產(chǎn)品，因此二者間并沒有明顯的矛盾性。長期以來。一些出版企業(yè)針對市場營銷和內(nèi)容生產(chǎn)等都具有明顯誤解，認(rèn)為二者是較為明顯的對立部分，想要從根本上追求經(jīng)濟(jì)效益，就必須要放棄其中的部分文化內(nèi)容，想要更好地表達(dá)文化思想，就必須要放棄部分市場機(jī)遇，這也是我國出版市場長時間過分迎合大眾刊物占據(jù)的本質(zhì)原因[8]。

2.5 提供良好實踐機(jī)會

融合出版人才培養(yǎng)工作具有明顯的長期性特征。首先，融合出版工作本身就具有明顯的不確定性特點，需要結(jié)合實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。其次，融合出版要求相關(guān)工作人員必須具備更高的綜合素養(yǎng)，不可能在短期內(nèi)完成快速且顯著提升人員素養(yǎng)的目標(biāo)。所以融合出版人才培養(yǎng)工作的開展，必須要做好長期性的準(zhǔn)備?；诋?dāng)前的信息技術(shù)與素質(zhì)培養(yǎng)需求，必須要著重培養(yǎng)出版行業(yè)內(nèi)部的信息化發(fā)展水平提升，同時也應(yīng)當(dāng)使出版人員具備一個良好的信息化意識，提高他們的信息化操作水平[9]。

3 結(jié)束語

綜上所述，在融合出版工作當(dāng)中，出版人才培養(yǎng)工作的開展是當(dāng)前信息化時代背景下的關(guān)鍵發(fā)展手段之一，要求我們必須要充分認(rèn)識到信息化時代背景下融合出版人才培養(yǎng)面臨的全新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而后采取正確的培養(yǎng)措施，提高人才培養(yǎng)效率與質(zhì)量。