浙江省紹興市柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)中心小學五(5)班 顧梓軒
一周一次的拓展課又要開始了,今天會做什么實驗呢?我懷著無比期待的心情走進教室。
上課啦!老師笑著問我們:“最近我們在學電學知識,你們覺得食鹽水會導電嗎?”“不會!”“會的吧!”“我覺得會?。 薄蠹移咦彀松嗟刈h論開來。我猜測,食鹽水應該導電,但是沒做過實驗不好下結論。接著,老師說:“今天我們就一起來動手實驗!”
我們分小組進行實驗。我們小組選取一節(jié)干電池、若干導線、一個開關、一個小燈泡、一小份食鹽、攪拌棒等作為實驗材料,把電路元件串聯(lián)起來,同時保證接觸有效。接著,我把一勺食鹽倒入盛有75 毫升水的燒杯中,并用攪拌棒不停地攪拌,讓食鹽充分溶解。
“我們怎么判斷食鹽水導電呢?”其他小組的成員問道?!翱葱襞堇锏臒艚z有沒有發(fā)亮?!蔽彝莱林潇o地回答。我非常認同他的說法,于是把連接電池的導線的另一端的端口浸沒在食鹽水里,閉合開關,看小燈泡亮不亮。
咦?小燈泡怎么不亮?“看,食鹽水不會導電嘛!”我身旁一個同學大聲說道。怎么回事呢?莫非食鹽水真不能導電?我們小組的成員滿臉疑惑,決定再試試。
大家檢查電路是否連接好,開關是否損壞等,可是檢查完,發(fā)現(xiàn)一切完好。“這就奇怪了,食鹽全部溶解了?!蔽艺f道。我們小組那個調(diào)皮的男生笑著低聲說道:“要不我們增加幾節(jié)干電池試試?”
我們把3 節(jié)干電池組裝在一起,再次將導線的端口浸入食鹽水中,浸入的剎那,小燈泡亮了!我們激動不已,有的同學甚至手舞足蹈。
圖1 再次進行實驗,小燈泡亮了
圖2 燒杯中的冒泡現(xiàn)象
過了一會兒,小燈泡的光亮慢慢暗下去直至不亮了。為什么會這樣呢?正當大家思索原因的時候,我發(fā)現(xiàn)食鹽水中連接電池負極的導線的另一端在不斷冒氣泡,便問道:“要不要往燒杯中再加點食鹽試試?”“行!”大家一致同意。
一勺食鹽被加入燒杯后,小燈泡還是沒亮。我旁邊的女生嘗試用攪拌棒攪拌了一下?!巴?!越攪拌,小燈泡越亮!”大家驚呼道。因為這次實驗的成功,我們又一次開心極了。
圖3 小燈泡再次亮了起來
時間過得很快,下課鈴聲響了,我們陸續(xù)走出教室。對于食鹽水導電實驗,我還有很多疑問:如果不攪拌,而是繼續(xù)加食鹽,小燈泡會亮嗎?銅、鋁導電,如果把銅片和鋁片作為導線的端口放入食鹽水中,小燈泡會亮嗎?這一連串的問題浮現(xiàn)在我的腦海中,好像成了我的“心事”。我決定回家再做這個實驗,看看會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象。
準備好實驗材料后,我就開始做實驗啦。我將4 節(jié)干電池組裝在一起,用導線將電池組、開關和燈泡串聯(lián)起來,再將連接電池組的導線的另一端浸入裝有水的燒杯中,閉合開關。之后,往燒杯中一勺一勺地加食鹽,不攪拌。等加到第5 勺時,我發(fā)現(xiàn)燈泡亮了。原來食鹽水的濃度增加,導電性也會增強。
我繼續(xù)觀察燒杯中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)連接電池正極的導線的另一端無氣泡產(chǎn)生,而連接電池負極的導線的另一端一直有氣泡冒出,和在學校觀察到的現(xiàn)象一樣。我湊近燒杯仔細聽,還聽到了冒氣泡發(fā)出的“吱吱”的響聲。
燒杯中的液體變得渾濁,還有一層棕黃色的物質(zhì)漂浮在液面上。我把導線的端口從燒杯中拿出來,發(fā)現(xiàn)冒氣泡的端口變黑了,無氣泡產(chǎn)生的端口也變了色,這太神奇了!看來真的有新物質(zhì)產(chǎn)生!正當我感慨萬分時,爸爸從易拉罐上剪下兩小塊鋁片遞給我,讓我試試將導線的端口換成這個。
于是,我洗干凈燒杯,將導線的端口換成鋁片,重新做實驗。我在水中加入一勺食鹽,待食鹽完全溶解后,把鋁片浸沒在食鹽水中。就在浸沒的一剎那,燈泡亮了??磥韺Ь€的端口換成鋁片,也能增強導電性。與之前不同的是,一塊鋁片表面附著氣泡,另一塊鋁片產(chǎn)生氣泡,并發(fā)出“吱吱”聲。
圖4 燒杯中的食鹽水變渾濁
爸爸說:“你拿兩塊銅片來試試。”“好嘞!”和前面的操作一樣,我把銅片作為導線端口浸入食鹽水中。這次,燈泡的亮度比剛才暗了一些,連接電池負極的導線端口的銅片也在冒氣泡,并發(fā)出“吱吱”的聲音。此外,我還發(fā)現(xiàn)銅片與食鹽水接觸的那部分顏色慢慢變成了灰黑色。
圖5 鋁片作為導線端口的實驗
圖6 銅片作為導線端口的實驗
過一段時間,燒杯中的液體會有什么變化呢?我全神貫注地觀察著燒杯。
5 分鐘后,燒杯里的液體全部變黃了,液面漂浮著黃色的新物質(zhì),但燈泡的亮光一直微弱。我不禁感嘆科學太神奇了。這一件件“新事”都深深地印在了我的腦海中,令我難以忘懷。
經(jīng)過查找資料,我了解了一些電解池的原理:通電后,水中的氫離子在負極得到電子后會變成氫氣,銅片從燒杯中被拿出來后,會和空氣中的氧氣發(fā)生反應生成新物質(zhì)——黑色的氧化銅,鋁比銅更活潑,所以導電性更強。
通過這次實驗,我明白了學習科學需要平時多觀察多思考。相信只要把“心事”放在心上,努力去實踐,就會有“新事”等著大家去發(fā)現(xiàn)。