王瑩滟， 郭成， 王亭月， 彭于玨， 付波

1. 西南大學(xué) 心理學(xué)部/心理健康教育研究中心,重慶 400715； 2. 成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校,成都 610051

心理幸福感指個體感覺到快樂的主觀體驗及對自身潛能實現(xiàn)的不斷追求[1],既是人類福祉的重要研究課題,也是青少年自我同一性成熟發(fā)展的體現(xiàn),與個體的學(xué)習(xí)生活、 情緒情感、 自我意識、 人際關(guān)系和社會適應(yīng)等心理健康要素緊密聯(lián)系[2].中職生正處于自我探索的重要節(jié)點,不同于普高中學(xué)生,他們接受以職業(yè)為導(dǎo)向的技術(shù)技能教育,更亟需探索自身潛能以思考未來職業(yè)發(fā)展道路； 但大多數(shù)中職生都經(jīng)歷了中考失利,加之仍存在職業(yè)教育“污名化”的錯誤認(rèn)知,其所在的家庭也易受消極影響,導(dǎo)致中職生自暴自棄、 不愿溝通、 缺乏心理幸福體驗,造成更為突出的心理健康問題.基本需要理論指出,個體的內(nèi)在需求滿足對獲得心理幸福感具有重要意義,包括關(guān)系需要、 勝任需要與自主需要[3].因此,本研究擬從家庭出發(fā),探討心理韌性和生命意義對心理幸福感的影響,有助于中職生規(guī)劃生涯發(fā)展路徑,培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的積極心理品質(zhì),達(dá)到促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的．

關(guān)系動機(jī)理論認(rèn)為關(guān)系需要是自身的核心心理需求[4],而家庭親密度是此核心需求滿足的關(guān)鍵指標(biāo).家庭親密度指家庭成員間的情感聯(lián)結(jié),是衡量家庭氛圍的重要指標(biāo)[5].高家庭親密度是個體成長過程中重要關(guān)系需求得以滿足的體現(xiàn),有助于個體感知更多積極情感,促進(jìn)自我探索行為,增強(qiáng)心理幸福感[4].反之,若個體感知家庭親密度越低,更容易產(chǎn)生焦慮、 抑郁情緒.因此,家庭親密度可能是心理幸福感的重要影響因素,盡管已有研究證實家庭親密度能影響個體心理幸福感,初步揭示了二者的相關(guān)關(guān)系,但對家庭親密度是如何影響心理幸福感的,即二者的作用機(jī)制研究尚缺乏實證探討．

心理韌性指當(dāng)個體面對壓力或挫折時,減少、 適應(yīng)甚至克服不良因素對個體造成破壞性影響的一種較穩(wěn)定的心理特質(zhì)[6].高家庭親密度作為外部資源為青少年關(guān)系需要提供了滿足途徑,有助于青少年發(fā)展出免受危險因素影響的內(nèi)部資源,這些內(nèi)部資源共同構(gòu)成了心理韌性,有助于青少年更勇敢、 更快速、 更靈活地去適應(yīng)變化的新情境,更高效地處理問題[7],促進(jìn)勝任需要的滿足.同時心理韌性是效緩解個體焦慮、 抑郁等消極情感的保護(hù)因子[8],在多項針對不同群體的實證研究中,如留守兒童、 青少年、 大學(xué)生、 教師、 公務(wù)員,均發(fā)現(xiàn)心理韌性對幸福感有積極促進(jìn)作用[9].因此,本研究推測心理韌性可能在家庭親密度和心理幸福感間扮演重要的中介作用．

生命意義指個體在理解自我及其與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會生命重要性,以及隨之覺察到的生命目標(biāo)感與使命感,由意義體驗(MIL-P)和意義尋求(MIL-S)兩部分組成[10].是個體對自我當(dāng)下與未來成功作出選擇的結(jié)果,因此可將生命意義獲得看作個體自主需要滿足的表現(xiàn).無論對青少年,還是對成年人或老年人,以往研究均發(fā)現(xiàn)生命意義越高,個體心理健康、 幸福感水平越高[11].反之,失去生命意義的個體更容易受到焦慮、 抑郁及自殺等消極影響[12].此外,個體對自我與他人關(guān)系的積極認(rèn)知是構(gòu)建和維持生命意義的重要途徑,而個體對關(guān)系的認(rèn)知和評價最初起源于家庭,家庭成員的親密程度作為青少年對家庭成員的關(guān)系感知,能正向預(yù)測生命意義[4].且生命意義各維度與心理幸福感各維度顯著正相關(guān).基于以上理論和實證證據(jù),本研究假設(shè)個體的家庭親密度能夠顯著影響生命意義,并通過生命意義間接影響心理幸福感．

根據(jù)社會認(rèn)知理論[13],一方面,家庭能夠為遭受壓力的個體提供支持性環(huán)境,幫助個體解釋關(guān)于事件的態(tài)度和認(rèn)知,以構(gòu)建積極的信念系統(tǒng),形成心理韌性,產(chǎn)生積極的思考和意義整合； 另一方面,當(dāng)遭遇挫折時,由于在家庭中習(xí)得了積極的人際互動模式,家庭親密度高的個體更可能調(diào)動身邊資源,如家庭、 老師及同學(xué)的幫助,以緩解壓力情緒、 提高個體目標(biāo)專注度,使得個體能夠以更積極的心態(tài)看待問題、 以更積極有效的方式解決問題,從而激發(fā)個體思考與形成目標(biāo)及價值觀并在問題解決過程中感知自我價值,有助于提升個體生命意義,最終促進(jìn)心理幸福感發(fā)展.生命意義的重要功能之一在于為個體提供一種周圍環(huán)境可預(yù)測、 可掌控的感覺,然而壓力事件恰恰不可預(yù)測且不可掌控,這就會對個體的生命意義形成威脅.而心理韌性是一種讓個體從壓力事件中恢復(fù)并取得成長的能力,高心理韌性水平的個體擁有更好的堅韌與樂觀,能夠付出更多努力積極應(yīng)對困境[7],更能積極調(diào)整自我以適應(yīng)環(huán)境,獲得對外在環(huán)境的掌控感,更易感知到自身的力量感與價值感,體驗到生命意義.所以,本研究推測,心理韌性和生命意義在家庭親密度和心理幸福感的關(guān)系中能起到鏈?zhǔn)街薪樽饔茫?/p>

綜上所述,已有研究論述了家庭親密度、 心理幸福感、 生命意義和心理韌性變量兩兩間的關(guān)系,但缺乏對4個變量間內(nèi)在聯(lián)系的研究.本研究綜合基本需要理論和社會認(rèn)知理論,認(rèn)為當(dāng)個體感知到較高的家庭親密度時,歸屬感增加,滿足關(guān)系需要； 高家庭親密度有助于個體產(chǎn)生積極信念以克服困境,滿足勝任需要,從而獲得掌控感與滿意感,增強(qiáng)生命意義感,滿足自主需要； 最終促進(jìn)心理幸福感提升.基于此,提出如下假設(shè)：

H1： 中職生家庭親密度與心理幸福感存在顯著正相關(guān)；

H2： 心理韌性在家庭親密度與心理幸福感之間起中介作用；

H3： 生命意義在家庭親密度與心理幸福感之間起中介作用；

H4： 生命意義和心理韌性在家庭親密度與心理幸福感之間存在鏈?zhǔn)街薪樽饔茫?/p>

1 對象與方法

1.1 對象

采取方便抽樣法在西南地區(qū)的5所中職學(xué)校,通過問卷星發(fā)放在線鏈接問卷,共有4216名學(xué)生作答.剔除信息不全、 作答不完整等無效問卷,有效問卷3 965份(有效作答率為94.04%).其中,男生1 919名(48.40%),女生2 046名(51.60%)； 高一1 877名(47.33%),高二1 071名(27.01%),高三1 017名(25.65%)； 農(nóng)村學(xué)生1 046名(26.38%),城市學(xué)生2 919名(73.62%)； 留守學(xué)生426名(10.74%),非留守學(xué)生3 539名(89.26%)； 完整家庭的學(xué)生2 892名(72.94%),重組家庭的學(xué)生509名(12.84%),單親家庭的學(xué)生564名(14.22%).年齡在14歲至21歲之間,平均年齡為16.55歲(SD為1.08)．

1.2 工具

1.2.1 心理幸福感

采用Cheng等在Ryff編制的《心理幸福感量表》[14].該量表共計24個項目,考察個體在自我接受、 個人成長、 生活目標(biāo)、 良好關(guān)系、 環(huán)境控制、 獨(dú)立自主6個方面的得分,采用6點計分,從“非常反對”到“非常贊同”計為1～6分,計算總分,得分越高代表其心理幸福感越高.本研究中,該問卷的Cronbach’sα系數(shù)為0.92．

1.2.2 心理韌性

采用胡月琴等修訂的《青少年心理韌性量表》[15].該量表共計27個項目,包括個人力和支持力兩個維度.個人力維度分為目標(biāo)專注、 情緒控制和積極認(rèn)知3個因子,支持力維度分為家庭支持和人際協(xié)助2個因子.采用5級計分,從“完全不符合”到“完全符合”計為1～5分,計算總分,分?jǐn)?shù)越高說明在該因子上的心理韌性水平越高(其中項目1，2，5，6，9，12，15，16，17，21，26，27反向計分).本研究中,該問卷的Cronbach’sα系數(shù)為0.92．

1.2.3 生命意義

采用王鑫強(qiáng)修訂的《生命意義問卷》(C-MLQ)[16].該量表共計10個項目,包括兩個維度： 擁有意義感(MLQ-P)和尋求意義感(MLQ-S).其中,擁有意義感共5個項目(2，4，7，8，9),尋求意義感共5個項目(1，3，5，6，10).采用7點計分,從“完全不一致”到“完全一致”計為1～7分,計算總分,總分越高生命意義水平越高.本研究中,該問卷的Cronbach’sα系數(shù)為0.85．

1.2.4 家庭親密度

采用費(fèi)立鵬等修訂的FACESII-CV中文版中的親密度分量表[17].該量表共計16個項目,采用5點計分,從“不是”到“總是”計為1～5分,計算總分,得分越高表明該個體感知到的家庭親密度越高.本研究中,該問卷的Cronbach’sα系數(shù)為0.89．

1.3 施測過程

通過指定專門測試時間開展以班級為單位的團(tuán)體施測.選取各班班主任作為主試,且全部主試人員均提前接受測試指導(dǎo)培訓(xùn)： 首先,主試簡述研究目的,對匿名性、 保密性和自愿參與原則進(jìn)行說明； 其次,宣讀指導(dǎo)語,并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息； 最后,在主試人員全程在場但不干預(yù)被試的前提下,由被試通過手機(jī)問卷星鏈接作答．

1.4 數(shù)據(jù)收集與分析

本研究采用SPSS 26.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計和相關(guān)分析,并采用PROCESS宏程序進(jìn)行回歸分析,分析各個變量之間的關(guān)系．

2 結(jié)果分析

2.1 共同方法偏差的控制與檢驗

本研究采用Harman單因素檢驗進(jìn)行共同方法偏差檢驗[18].結(jié)果顯示,共析出12個特征值大于1的因子,最大的一個公因子解釋了29.53%的變異,小于40%臨界值[19],表明本研究不存在明顯的共同方法偏差．

2.2 描述性統(tǒng)計與相關(guān)分析

表1列出了各主要變量的平均數(shù)、 標(biāo)準(zhǔn)差及其皮爾遜相關(guān)矩陣.相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),家庭親密度、 心理韌性、 生命意義及心理幸福感之間均存在顯著正相關(guān)(p< 0.01)．

表1 各變量描述性統(tǒng)計結(jié)果和變量間的相關(guān)(n=3 965)

圖1 生命意義與心理韌性在家庭親密度 與心理幸福感效應(yīng)中的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/p>

2.3 中介效應(yīng)檢驗

采用Hayes提供的SPSS插件PROCESS的模型6,以家庭親密度為自變量,以心理幸福感為因變量,以心理韌性和生命意義為鏈?zhǔn)街薪樽兞?以性別、 年齡為控制變量,路徑系數(shù)結(jié)果如圖1所示.家庭親密度可通過3條間接路徑作用于心理幸福感： ① 家庭親密度→心理韌性→心理幸福感； ② 家庭親密度→生命意義→心理幸福感； ③ 家庭親密度→心理韌性→生命意義→心理幸福感.家庭親密度到心理韌性的直接路徑顯著(β=0.11,p<0.001),心理韌性到心理幸福感的直接路徑顯著(β=0.51,p<0.001)； 家庭親密度到生命意義的直接路徑顯著(β=0.09,p<0.001),生命意義對心理幸福感的直接路徑顯著(β=0.30,p<0.001)； 心理韌性對生命意義的直接路徑顯著(β=0.37,p<0.001),表明心理韌性和生命意義的鏈?zhǔn)街薪榇嬖冢?/p>

采用偏差校正非參數(shù)百分Bootstrap檢驗,再次驗證心理韌性—生命意義鏈?zhǔn)街薪?重復(fù)隨機(jī)抽樣5 000次,置信區(qū)間設(shè)置為95%,進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗及置信區(qū)間的估計,置信區(qū)間不包含0表明路徑效應(yīng)顯著.結(jié)果表明,以心理韌性為中介變量的路徑間接效應(yīng)為0 .49(95%CI=[0.46,0.53]),假設(shè)2得到驗證； 以生命意義為中介變量的路徑間接效應(yīng)為0.05(95%CI=[0.03,0.07]),假設(shè)3得到驗證； 以心理韌性和生命意義為中介變量的路徑間接效應(yīng)為0.11(95%CI=[0.09,0.13]),假設(shè)4得到驗證.總的中介效應(yīng)為0.65(95%CI=[0.61,0.70]),總效應(yīng)為0.82,總的中介效應(yīng)的效應(yīng)量為79.27%(表2).表明家庭親密度與心理幸福感之間的直接路徑和3條間接路徑均顯著．

表2 生命意義和心理韌性的中介效應(yīng)與效應(yīng)量

3 討論

3.1 家庭親密度與心理幸福感的關(guān)系

以往研究大多只針對大學(xué)生探討了心理幸福感,較少探究家庭親密度的影響.因此,本研究基于基本需要理論和社會認(rèn)知理論,探討了與中職生成長密切相關(guān)的家庭親密度和心理幸福感的關(guān)系及其內(nèi)在心理機(jī)制.結(jié)果發(fā)現(xiàn),中職生的家庭親密度與心理幸福感之間顯著正相關(guān).這與以往研究一致,即良好的家庭氛圍和家庭互動有益于青少年心理幸福感的獲得[5].這可能是因為高家庭親密度氛圍下的中職生通常被給予更多的自主性,能感受到更多的理解與支持、 更少的孤獨(dú)[20]； 同時,高家庭親密度中的良好親子互動經(jīng)驗可促使中職生形成積極的與自我、 他人相關(guān)的內(nèi)部工作模式,有益于其處理校園人際關(guān)系和積極尋求自身內(nèi)部發(fā)展,這也促使其在學(xué)校環(huán)境中有更高歸屬感、 認(rèn)同感以及適應(yīng)性[21].當(dāng)家庭親密度較高時,個體更可能依托家庭功能的實現(xiàn)提升社會適應(yīng)性[22],而這種良性的適應(yīng)也在一定程度上增強(qiáng)個體對自我潛能實現(xiàn)和發(fā)展的感知,提升其心理幸福感．

3.2 心理韌性和生命意義的獨(dú)立中介效應(yīng)

本研究發(fā)現(xiàn)中職生的心理韌性在家庭親密度與心理幸福感之間起中介作用,說明高家庭親密度有助于中職生心理韌性的發(fā)展,從而促進(jìn)其心理幸福感提升.這與以往的研究結(jié)果一致[4].因為高家庭親密度的家庭中,通常具有穩(wěn)定的家庭結(jié)構(gòu)、 支持性的親子關(guān)系、 積極教養(yǎng)方式等積極因素,家庭成員之間互相表達(dá)、 傳遞積極情緒,這些都有助于緩解中職生由于職業(yè)教育“污名化”而受到的負(fù)面影響,同時利于提升其內(nèi)在心理品質(zhì),如自尊、 自我效能感、 心理素質(zhì)等,發(fā)展出更好的心理韌性.簡言之,高家庭親密度構(gòu)建了心理韌性發(fā)展的有利環(huán)境,使得個體在遭遇應(yīng)激或危險因素時,能更積極地應(yīng)對并調(diào)整自我,從而提升心理韌性.此外,高心理韌性個體擁有更積極的態(tài)度和情緒,能夠以更為積極的認(rèn)知看待問題[7],并整合個人資源、 積極投入以解決問題,更可能成功解決問題并獲得自我成長.研究表明,在面對失敗時,相比于低心理韌性個體,高心理韌性個體的思維更開闊,更能正確看待壓力,并從失敗中總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)其中的積極意義[23].高心理韌性個體通過不斷與逆境抗衡,其自身對環(huán)境的適應(yīng)性與掌控感也得以提升,在此過程中發(fā)展出樂觀、 奮斗等積極品質(zhì),并伴隨積極情緒的增加,提升心理幸福感．

研究發(fā)現(xiàn),家庭親密度也可正向影響生命意義這一中介變量,提升中職生心理幸福感.已有相關(guān)文獻(xiàn)報告了與本研究一致的結(jié)論[24].這可能在于高家庭親密度往往意味著家庭沖突較少、 家庭支持較多,家庭成員間關(guān)系結(jié)構(gòu)穩(wěn)固且緊密,各成員間互相被需要,而被需要正是個人價值的表現(xiàn)之一,能促進(jìn)個體感知自我當(dāng)前生命意義以及對未來的意義尋求.同時,家庭親密度高的個體有著良好的家庭教養(yǎng)模式、 家庭氛圍,父母也更傾向于通過積極引導(dǎo)、 贊揚(yáng)鼓勵的方式與孩子討論自我認(rèn)識及發(fā)展有關(guān)的重要問題,如價值、 理想等的思考[25].通過該過程,孩子也更可能積極努力地尋求自我實現(xiàn),而這些均有利于增強(qiáng)其尋求生命意義的動機(jī)和能力.此外,生命意義能顯著正向預(yù)測心理幸福感,即高生命意義意味有著更高層次的幸福體驗,這為心理幸福感提供了持久的動力.高生命意義個體能夠在擁有良好的意義體驗下,整合較多的心理資源去尋求意義,并提升意義體驗,感知到更多自我存在的價值.而自我同一性的發(fā)展是體驗生命意義感的重要途徑,中職生正處于同一性探索階段,他們逐漸明確目標(biāo),為提升意義而努力.在此過程中,中職生獲得的經(jīng)驗、 自信、 積極情緒體驗以及對未來的美好期待等都有助于心理幸福感的提升．

3.3 心理韌性和生命意義的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)

研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),生命意義和心理韌性在家庭親密度與心理幸福感間起鏈?zhǔn)街薪樽饔?這與以往心理韌性有利于生命意義提升的研究結(jié)果一致[26].根據(jù)生命意義構(gòu)建的雙系統(tǒng)模型,個體對自我與他人關(guān)系的積極認(rèn)知是構(gòu)建和維持生命意義的重要途徑,具有較強(qiáng)心理韌性的中職生在面臨消極事件時更能從積極面認(rèn)知事件(如相信自己能對環(huán)境施加影響,以成長型思維看待消極事件的作用),并采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對方式去解決問題,從而增強(qiáng)對自我的肯定和對生命意義的探尋.高心理韌性不僅通過幫助中職生成功應(yīng)對問題而獲得自我是有價值的信念[27],從而產(chǎn)生更高的生命意義,而且還作為積極因子被調(diào)動起來以幫助中職生應(yīng)對失敗,保護(hù)生命意義免受消極影響,從而維持積極認(rèn)知以重新適應(yīng)并掌控環(huán)境．

雖然以往研究在探討心理韌性和生命意義在環(huán)境變量與個體積極發(fā)展之間的鏈?zhǔn)街薪樽饔眠€較缺乏,然而在本研究中,“家庭親密度→心理韌性→生命意義→心理幸福感”的間接路徑可被過往研究得到間接支持.具體而言,高家庭親密度的中職生,其更容易把家庭看作是友愛、 互助的集體,更愿意傾訴,使得個體能從中得到情感支持[27],這種支持為壓力釋放提供了一個持久且溫暖的途徑.且高家庭親密度個體接受的教養(yǎng)方式可能也更為積極,所在家庭向個體展示了更多正確的問題解決方式與認(rèn)知模式[28],促成了心理韌性的內(nèi)在資源產(chǎn)生,使得中職生心理韌性提升.而高心理韌性個體往往擁有更多的積極的自我與他人認(rèn)知,有益于其在與環(huán)境或人的互動中產(chǎn)生自我價值感[20],這既可以幫助中職生獲得生命意義,也可以幫助其維持生命意義.同時,高生命意義個體更愿意聚焦于自我成長,他們不斷思考、 探索出適合自己的發(fā)展方向,并投身其中,這有利于個體產(chǎn)生更多的積極認(rèn)知與情緒,如自我效能感與滿足感,而這些也與心理幸福感的新形成密切相關(guān).這也在一定程度上再次證實了基本需要理論[3]中的觀點,即關(guān)系需要(家庭親密度)、 勝任需要(心理韌性)、 自主需要(生命意義)對個體心理幸福感提升的重要性．

3.4 研究啟示與局限

雖然有研究證實了家庭中的客觀因子,如教養(yǎng)方式、 親子關(guān)系對幸福感有顯著預(yù)測作用,但目前關(guān)于家庭中的主觀因子,如家庭親密度對心理幸福感的促進(jìn)作用及其內(nèi)在機(jī)制的證據(jù)較為有限.本研究擴(kuò)展了中職生心理幸福感影響因素的研究,并在積極心理學(xué)視角下,基于基本需要理論和社會認(rèn)知理論,探討了家庭親密度與心理幸福感的關(guān)系及內(nèi)在作用機(jī)制.研究結(jié)果充實了心理幸福感領(lǐng)域的研究,并為提升心理幸福感提供了實證依據(jù),對于促進(jìn)中職生的心理健康教育實踐具有指導(dǎo)意義.同時,本研究將家庭影響回歸主觀感受本身,有助于引起對家庭親密環(huán)境的重視,對于當(dāng)下貫徹落實家庭教育法具有積極啟示．

在實踐層面,本研究為心理幸福感的干預(yù)提供了一定的啟示.首先,針對家庭親密度對心理幸福感的積極作用,由于家庭親密度是個體對家庭環(huán)境是否溫馨的直接感知及家庭功能是否成功執(zhí)行的主觀體現(xiàn),這提示父母應(yīng)著眼于為孩子營造安全、 友愛的家庭氛圍,促進(jìn)家庭成員之間互助友愛,相惜相知,使得孩子能感知到良好的家庭氛圍和親子關(guān)系.其次,心理韌性與生命意義在家庭親密度和心理幸福感關(guān)系中的中介作用提示,建議教育者適時開展對中職生的挫折教育和生命意義教育,引導(dǎo)中職生培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì),正確認(rèn)識、 感知并尋求自我的生命意義.尤其值得注意的是生命存在本身就是有意義的,教育中需要引導(dǎo)、 啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)意義,這有利于心理幸福感提升．

本研究也有一些不足之處,有待在未來研究中進(jìn)一步完善.首先,研究采用的是橫斷研究設(shè)計,盡管以往的理論與實證研究為本研究提供了堅實的基礎(chǔ),但難以推斷變量間的因果關(guān)系,未來還需要結(jié)合實驗和縱向追蹤研究進(jìn)一步考察、 驗證,以便深入揭示變量間的作用機(jī)制.其次,本研究均采用自我報告法獲得數(shù)據(jù),盡管共同方法偏差不顯著,但仍有可能存在,未來還需要增加信息源以獲取多方面的數(shù)據(jù),從而增強(qiáng)結(jié)果準(zhǔn)確性.最后,本研究沒有探討家庭親密類型作用的不同,后續(xù)可從該角度深入探討．

4 結(jié)論

1) 家庭親密度能夠直接正向影響中職生心理幸福感；

2) 生命意義與心理韌性在家庭親密度與心理幸福感之間起中介作用,且該中介作用包含3條路徑： 生命意義的單獨(dú)中介作用、 心理韌性的單獨(dú)中介作用以及生命意義—心理韌性的鏈?zhǔn)街薪樽饔茫?/p>