張美紅張牧君

（1.山西能源學(xué)院安全工程系，山西 晉中 030600；2.山西中遠(yuǎn)設(shè)計(jì)工程有限公司，山西 太原 030001）

0 引言

安全工程是一門(mén)集理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的工科專業(yè)。主要培養(yǎng)的是具備從事安全工程設(shè)計(jì)、研究、檢測(cè)、評(píng)價(jià)、監(jiān)察和管理等工作的高素質(zhì)復(fù)合型工程技術(shù)專業(yè)人員。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很難達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。

首先，在傳統(tǒng)的理論課堂教學(xué)過(guò)程中，教師往往習(xí)慣于將知識(shí)和方法以單向灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，既沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力，也未能組織有效地課堂互動(dòng)和具有專業(yè)特征的多樣化教學(xué)方法，直接導(dǎo)致課程枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主體性不足，缺少學(xué)習(xí)的興趣與熱情，因而授課效果較差；其次，在實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法主要以模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法以及示范操作教學(xué)方法等為主，但對(duì)于很多操作性較強(qiáng)的實(shí)踐技能而言，并不能通過(guò)單純的演示實(shí)驗(yàn)、視頻實(shí)驗(yàn)及講解使學(xué)生理解，從而也就無(wú)法達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。再者安全工程專業(yè)涉及工業(yè)領(lǐng)域的許多方面，隨著相關(guān)政策、制度和技術(shù)水平的不斷完善和提高，安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的信息化需求也就越來(lái)越緊迫。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容依然是以課本教材為主，與新形勢(shì)、新政策、新技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少。

本專業(yè)在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中也存在諸多問(wèn)題：首先，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，未能全方位的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；其次，一些專業(yè)教師從思想上對(duì)于這種新型教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)有所偏差，大部分教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的灌輸，未能有效地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)資源，缺乏基本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)思維；最后，專業(yè)未建立關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的教學(xué)管理及評(píng)價(jià)機(jī)制，不能及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)等問(wèn)題較為突出，從而使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果差強(qiáng)人意。因此，基于網(wǎng)絡(luò)的新型教學(xué)模式在該專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用中顯得尤為重要。本文將以安全工程專業(yè)為背景，深入研究解決方案。使“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新型的教學(xué)方法更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。

1 新型教學(xué)模式改革

新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式改革主要從學(xué)習(xí)平臺(tái)、系部和專業(yè)課教師三方面入手，并將三者有機(jī)協(xié)調(diào)配合起來(lái)，更好地為教學(xué)過(guò)程服務(wù)。以期達(dá)到提升系部教務(wù)管理能力、提升教師教學(xué)水平以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，充分發(fā)揮這種新型教學(xué)模式在人才培養(yǎng)過(guò)程中的積極作用。新型教學(xué)模式構(gòu)架如圖1所示。

圖1 新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式構(gòu)架圖

1.1 建立多元化、多方位教學(xué)資料，完善平臺(tái)教學(xué)資源

現(xiàn)有大部分平臺(tái)和資源庫(kù)的課程資源、監(jiān)控、督促及反饋等功能基本成熟，可以滿足師生的教學(xué)要求。但其中很多的教學(xué)資源庫(kù)，僅為完成基本教學(xué)任務(wù)，將大量零散教學(xué)資源進(jìn)行簡(jiǎn)單堆砌，在此過(guò)程中并未充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使得學(xué)習(xí)資源的利用率不高、使用效果不理想，也很難引起學(xué)生的興趣。尤其對(duì)于純?cè)诰€課程教學(xué)過(guò)程，學(xué)生很難從這些碎片化的教學(xué)資源中獲取自己想要的、有價(jià)值的知識(shí)。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建滿足學(xué)生需求的、豐富的教學(xué)資源顯得尤為重要。

建立豐富的教學(xué)資源庫(kù)，整理并制作包括基礎(chǔ)知識(shí)和拓展知識(shí)在內(nèi)的多元化、多方位優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。其中基礎(chǔ)知識(shí)主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)首頁(yè)、教學(xué)課件、課程教案、課程練習(xí)題和測(cè)試題等基本教學(xué)資源，而擴(kuò)展知識(shí)則包括一些擴(kuò)展課內(nèi)知識(shí)的個(gè)性化教學(xué)資源，用以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于安全工程專業(yè)而言，可以建立一些關(guān)于煤礦建設(shè)方面的仿真視頻資源，從而使學(xué)生對(duì)于井下的建設(shè)、生產(chǎn)情況有視覺(jué)上的體驗(yàn)；煤礦的經(jīng)典案例視頻以及煤礦事故處理報(bào)告則讓學(xué)生深刻感受事故發(fā)生時(shí)所帶來(lái)的沖擊，使學(xué)生自覺(jué)體會(huì)到安全對(duì)于生產(chǎn)的重要性，同時(shí)也提高了學(xué)生的職業(yè)認(rèn)可度，自豪感；題庫(kù)資源、煤礦安全方面的學(xué)術(shù)論文以及發(fā)明專利等多種拓展類資料，可提高學(xué)生的自學(xué)能力、科研能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并可以為下一步的升學(xué)做準(zhǔn)備。

學(xué)生也可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，課前，提前了解課程的重難點(diǎn)，對(duì)于不理解的地方進(jìn)行標(biāo)注，以便在課上進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。課后，還可以對(duì)于課上的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻反復(fù)觀看，實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固。進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)資源有效利用率增加的基礎(chǔ)上切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1.2 “語(yǔ)言+彈幕”網(wǎng)絡(luò)課堂模式，制訂重點(diǎn)突出教學(xué)方案

教師通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)App進(jìn)行語(yǔ)音直播授課時(shí)，可充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)啟“彈幕”和語(yǔ)音功能，一方面增加了師生間的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面教師通過(guò)這些有效互動(dòng)可充分了解學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)存在的疑惑并及時(shí)解決。且學(xué)生反饋的信息也有助于教師及時(shí)調(diào)整自己的授課內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生不易理解的內(nèi)容重點(diǎn)講解，從而提高了授課效率。這種新穎的課堂模式有助于活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)在且此過(guò)程中，教師還可以通過(guò)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容感興趣點(diǎn)的不同或職業(yè)規(guī)劃的不同（工作或升學(xué)），為學(xué)生制訂不同的、重點(diǎn)突出的教學(xué)方案，實(shí)行不同的教學(xué)管理。即分別錄制針對(duì)不同學(xué)生的視頻，收集不同的教學(xué)資料，如針對(duì)找工作的學(xué)生而言，可多收集一些與將來(lái)可能從事工作相關(guān)的知識(shí)，主要強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐相結(jié)合的知識(shí)，而對(duì)于升學(xué)的學(xué)生而言，可加強(qiáng)理論方面的知識(shí)。讓學(xué)生可以依據(jù)自己的情況選擇適合的重點(diǎn)并突出教學(xué)資源。這種重點(diǎn)突出的教學(xué)方法提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的知識(shí)寬度和廣度。

1.3 強(qiáng)化任用、培訓(xùn)和交流機(jī)制，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維

教師是課程實(shí)踐的執(zhí)行者，其素質(zhì)與能力直接影響著本科教育的開(kāi)展效果，因此，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，重視落實(shí)好以下幾項(xiàng)措施：（1）優(yōu)化人才招聘與任用機(jī)制，從安全工程專業(yè)的特征和實(shí)踐要求出發(fā)，引入兼具相關(guān)專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，帶來(lái)全新的教育理念和方法，提高教學(xué)整體效果。（2）建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，從對(duì)教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)有所偏頗，習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，很難從思想和觀念上打破傳統(tǒng)來(lái)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課堂這種新型的教學(xué)模式，會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)線上線下兩張皮的現(xiàn)象。因此，在新的教學(xué)模式下，要為本專業(yè)教師提供相應(yīng)的政策和理論培訓(xùn)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維，使教師從思想上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立新的教學(xué)理念和終身學(xué)習(xí)理念。要在深刻了解傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)二者的靈活轉(zhuǎn)化，有效發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，使其相互促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)的飛躍。（3）加強(qiáng)校際合作交流，積極引入其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，重視根據(jù)自身實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行靈活的調(diào)整與優(yōu)化，從而構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求的個(gè)性化教育模式。（4）定期組織綜合研討活動(dòng)，加快成功經(jīng)驗(yàn)的推廣速度，并設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)特色校本教材與課程。（5）增強(qiáng)教師的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，推動(dòng)其主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間了解安全領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，形成特色教學(xué)模式和方法。

1.4 提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

通過(guò)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，有很大一部分學(xué)生只是為了拿學(xué)分，學(xué)習(xí)積極性不高。加之學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和約束力也不夠，因此，經(jīng)常有使用手機(jī)“掛課”的現(xiàn)象。針對(duì)此現(xiàn)象，可充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)，即“彈幕+語(yǔ)音”的有效互動(dòng)形式隨時(shí)緊抓學(xué)生的注意力；多元化、多方位教學(xué)資料來(lái)滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，改變?cè)瓉?lái)枯燥的講授式的教學(xué)模式，從而切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

1.5 基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)新型教學(xué)評(píng)價(jià)模式

現(xiàn)階段安全工程專業(yè)只有針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式建立教學(xué)評(píng)價(jià)，未建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)模式，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，尤其發(fā)現(xiàn)其在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面所存在的不足。因此，建立基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)新型教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)迫在眉睫。

建立的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)教學(xué)模式要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，可通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中聽(tīng)課人數(shù)、互動(dòng)人數(shù)、網(wǎng)課時(shí)長(zhǎng)、在線率的統(tǒng)計(jì)以及互動(dòng)率的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行教學(xué)效果的實(shí)時(shí)評(píng)估。還可以借助于調(diào)查問(wèn)卷形式將學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也納入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)中，定期對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、考察教師教學(xué)水平以及學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的三重效果。

2 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型教學(xué)模式在安全工程專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)分析可看出，這種新型的教學(xué)模式很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)習(xí)的興趣和效果。提高網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂在安全工程并推及其他專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用。尤其對(duì)于專業(yè)教師，唯有主動(dòng)出擊，以教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革創(chuàng)新為依托，優(yōu)化豐富教學(xué)載體，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，切實(shí)提升教學(xué)親和力，真正打造網(wǎng)絡(luò)課堂，吸引學(xué)生的目光，完成教書(shū)育人這一根本任務(wù)。