楊 軍，葉 輝

(1.長(zhǎng)春光華學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000；2.青島黃海學(xué)院，山東 青島 266000；3.韓國(guó)湖西大學(xué)，韓國(guó) 牙山 31499)

通常來(lái)說(shuō)，舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)與電影美術(shù)設(shè)計(jì)統(tǒng)稱為戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)稱戲美)。目前國(guó)內(nèi)有10余所高校建構(gòu)了相對(duì)完善的戲美專業(yè)教學(xué)體系。然而，高校中戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的整體發(fā)展與市場(chǎng)需求是不匹配的，也是相對(duì)遲緩的。大多數(shù)院校的專業(yè)設(shè)置細(xì)分不足，原因在于國(guó)內(nèi)高校的戲美專業(yè)起步較晚，缺乏高層次的海外師資與專業(yè)一致(本碩博)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并且大量院校籠統(tǒng)地將該專業(yè)定義為設(shè)計(jì)學(xué)或者戲劇學(xué)范疇。其實(shí)，戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是集合了戲劇影視學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)、建筑學(xué)的綜合性專業(yè)。

1 戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的領(lǐng)域細(xì)分與職業(yè)選擇

1.1 舞臺(tái)美術(shù)的專業(yè)領(lǐng)域劃分

當(dāng)下，舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)隨著傳媒戲劇的發(fā)展而衍生出不同的設(shè)計(jì)形式[1]。劇目類型設(shè)計(jì)上有綜藝室內(nèi)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)與小劇場(chǎng)舞臺(tái)設(shè)計(jì)，以及戲曲、歌劇、木偶劇、先鋒劇、教堂戲劇等方式的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。呈現(xiàn)方式上也有沉浸式舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)、鏡框式舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)、庭院式舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。舞臺(tái)美術(shù)專業(yè)學(xué)科可以細(xì)分為舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)、舞臺(tái)道具設(shè)計(jì)、舞臺(tái)管理與技術(shù)、舞臺(tái)服裝設(shè)計(jì)、數(shù)字演繹設(shè)計(jì)、人物造型設(shè)計(jì)、新媒體與數(shù)字特效等領(lǐng)域，逐漸走向工業(yè)化與精品化的路線，不斷催生諸多大眾喜聞樂見的劇目。

1.2 電影美術(shù)的專業(yè)領(lǐng)域劃分

在不同類型的影片中，電影美術(shù)承載的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)、創(chuàng)作的形式有較大區(qū)別。電影美術(shù)需要平衡導(dǎo)演、劇本、畫面三者之間的關(guān)系。電影美術(shù)領(lǐng)域涵蓋環(huán)境造型設(shè)計(jì)、人物造型設(shè)計(jì)、燈光設(shè)計(jì)、前期美術(shù)、后期美術(shù)五個(gè)板塊。

環(huán)境造型設(shè)計(jì)包括：電影場(chǎng)景設(shè)計(jì)和道具設(shè)計(jì)布景，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)與調(diào)度，特殊景片制作與自然景選擇，具體建筑施工與管理，不同景別道具梳理。

人物造型設(shè)計(jì)包括：人物特效化妝、人物自然妝、服裝設(shè)計(jì)、人物基礎(chǔ)形象設(shè)計(jì)、人物戲用裝飾道具設(shè)計(jì)、不同時(shí)期人物形象差異性建構(gòu)。

燈光設(shè)計(jì)包括：電影燈光設(shè)計(jì)、燈光照明、現(xiàn)場(chǎng)燈光、燈光施工與管理。

前期美術(shù)設(shè)計(jì)包括：分鏡頭設(shè)計(jì)、概念設(shè)計(jì)、影視氣氛?qǐng)D設(shè)計(jì)、人物形象造型設(shè)計(jì)(這里的人物形象設(shè)計(jì)指概念性的色彩與造型設(shè)計(jì)，不同于具體的人物化妝造型)。

后期美術(shù)設(shè)計(jì)包括：后期特效設(shè)計(jì)、后期畫面調(diào)色、美術(shù)視覺設(shè)計(jì)、特殊文字設(shè)計(jì)與字幕，也包括少量視覺性海報(bào)設(shè)計(jì)(視覺部分不外包給宣發(fā)方的情況下)。

1.3 戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

近些年，戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生較少?gòu)氖挛枧_(tái)美術(shù)工作，原因在于各地公立的劇院或者劇團(tuán)對(duì)舞臺(tái)美術(shù)的需要較小。部分戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生會(huì)考慮去文化傳媒公司或婚慶公司工作，畢業(yè)生從事電影美術(shù)的比例較高。影視行業(yè)發(fā)展迅猛，電影美術(shù)崗位的缺口也比較大，科班出身的電影美術(shù)設(shè)計(jì)師較為稀缺，劇組給予電影美術(shù)設(shè)計(jì)師的薪資待遇較為可觀。但是，行業(yè)流動(dòng)性過(guò)大，上升渠道較窄。大量戲劇影視美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生從事視覺設(shè)計(jì)的工作，依靠在學(xué)校的設(shè)計(jì)課程與實(shí)踐案例，多數(shù)畢業(yè)生能夠勝任平面設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)的崗位需求。

目前，戲劇產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)處于起步階段，例如孟京輝戲劇、開心麻花話劇團(tuán)隊(duì)、中國(guó)烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)等在近些年才逐漸實(shí)現(xiàn)盈利。隨著戲劇產(chǎn)業(yè)化、影視工業(yè)化的發(fā)展，行業(yè)的人才缺口依然很大。但是在職業(yè)選擇上，大多數(shù)戲美的學(xué)子會(huì)選擇發(fā)展穩(wěn)健的視覺設(shè)計(jì)領(lǐng)域，學(xué)生不適應(yīng)影視美術(shù)與舞臺(tái)美術(shù)領(lǐng)域的工作，其原因在于院校的課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的割裂。缺乏具體的細(xì)分模塊，盲目設(shè)置公共戲美專業(yè)課。所謂公共戲美專業(yè)課則是兩者(舞臺(tái)美術(shù)與電影美術(shù))通用的課程，不斷模糊兩者之間的差異化，大多數(shù)高校戲美專業(yè)教師也遠(yuǎn)離產(chǎn)業(yè)，對(duì)目前舞臺(tái)美術(shù)的國(guó)營(yíng)劇團(tuán)、民營(yíng)劇團(tuán)相隔較遠(yuǎn)，對(duì)目前國(guó)內(nèi)影視發(fā)展、行業(yè)動(dòng)態(tài)、新技術(shù)手段也了解甚少，大量院校師資也缺乏行業(yè)資源與社會(huì)背景，這是一個(gè)對(duì)社會(huì)資源要求甚高的行業(yè)，沒有劇場(chǎng)經(jīng)歷無(wú)法帶給學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。大量地方院校將純藝(繪畫)、視覺傳達(dá)藝術(shù)(設(shè)計(jì))等學(xué)科組建而成一個(gè)戲美團(tuán)隊(duì)，或者加入若干戲劇理論的師資來(lái)建構(gòu)，相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目較少，這樣的學(xué)科體系與學(xué)科團(tuán)隊(duì)是存在缺陷的，學(xué)生難以汲取到優(yōu)質(zhì)的資源。在數(shù)字媒體時(shí)代，舞臺(tái)美術(shù)與電影美術(shù)的實(shí)際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了相當(dāng)大的變化，舞臺(tái)美術(shù)逐漸走向科技化、交互化、人工智能化，而電影美術(shù)逐漸走向虛擬現(xiàn)實(shí)化[2]。但是，各地方院校沒有進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的改革，更多的課程模塊停留在傳統(tǒng)的繪畫與寫實(shí)布景、簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)操作與劇場(chǎng)模擬，造成人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的不平衡。

2 國(guó)內(nèi)不同院校中戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的方向側(cè)重

2.1 戲劇影視類專業(yè)院校

國(guó)內(nèi)專業(yè)的戲劇影視院校中相對(duì)具有代表性的是北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院。其中北京電影學(xué)院主要是以影視教育為主，學(xué)校的大部分專業(yè)是服務(wù)于電影。戲劇影視美術(shù)專業(yè)是隸屬于美術(shù)學(xué)院，其前身是北京電影學(xué)院美術(shù)系，也是北電最早建制的四大主干院系，在1959年便成立，而最開始的美術(shù)“59班”只有故事影片美術(shù)設(shè)計(jì)等少量專業(yè)(同時(shí)需要掌握特技美工與動(dòng)畫)，在建院初期，參考了蘇聯(lián)莫斯科電影學(xué)院的體系、框架、人才培養(yǎng)方式，同時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)中國(guó)電影發(fā)展與電影美術(shù)領(lǐng)域需求、實(shí)踐創(chuàng)作特點(diǎn)等(根據(jù)《北京電影學(xué)院院志(1950—1995)》資料及相關(guān)院校教師的深度訪談)，在半個(gè)多世紀(jì)的進(jìn)程里，北電始終以“教學(xué)、研究、創(chuàng)新”為一體的教學(xué)思路來(lái)建構(gòu)專業(yè)發(fā)展之路，戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展也是將藝術(shù)與技術(shù)相統(tǒng)一，學(xué)科建設(shè)是立足于美術(shù)學(xué)與戲劇影視學(xué)，兩者有機(jī)統(tǒng)一，相互補(bǔ)充。其中北電的戲劇影視美術(shù)主要圍繞三個(gè)方向進(jìn)行教學(xué)延展，分別是電影人物造型設(shè)計(jì)、電影美術(shù)設(shè)計(jì)、電影特效與特技設(shè)計(jì)為主。并且北電產(chǎn)出的國(guó)內(nèi)第五代、第六代導(dǎo)演有相當(dāng)一部分在校任教或者作為客座教授(田壯壯、謝飛)，大部分畢業(yè)生成為了中國(guó)電影的中流砥柱，美術(shù)系所培養(yǎng)的李前寬(《開國(guó)大典》《重慶談判》)、馮小寧(《紅河谷》《黃河絕戀》)、尹力(《張思德》《云水謠》)等也成為了中國(guó)電影史中不可或缺的導(dǎo)演。北電的戲美專業(yè)是將整個(gè)電影視覺藝術(shù)進(jìn)行深入的挖掘，技術(shù)與藝術(shù)兼具，形成了一個(gè)完備的體系(基于影視教學(xué)形成完整的本碩博培養(yǎng)體系)。

中央戲劇學(xué)院的戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)劃分較為細(xì)致，總體是扎根于戲劇領(lǐng)域，專門設(shè)置舞臺(tái)美術(shù)系，也是國(guó)內(nèi)較早開設(shè)此類專業(yè)的院校，是中國(guó)舞臺(tái)美術(shù)學(xué)會(huì)總部所在院校，其專業(yè)結(jié)構(gòu)特征鮮明，并且擁有完善的學(xué)科建設(shè)與培養(yǎng)體系，師資大部分具有海外教學(xué)背景或訪學(xué)經(jīng)歷。一共細(xì)分為八個(gè)專業(yè)方向，包括舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)、演藝影像設(shè)計(jì)、舞臺(tái)化妝與人物造型、演藝聲音設(shè)計(jì)、舞臺(tái)服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)造型體現(xiàn)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)技術(shù)，精確細(xì)分到舞美設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，基本涵蓋本專業(yè)的全部?jī)?nèi)容。這八個(gè)專業(yè)方向有共性的基礎(chǔ)課程設(shè)置，同時(shí)分別獨(dú)立設(shè)置各自人才培養(yǎng)方案的特殊課程、專業(yè)細(xì)分課程，八個(gè)專業(yè)之間形成了良好的合作與共生關(guān)系，培養(yǎng)了大量不同層次、不同方向領(lǐng)域、不同特征的舞臺(tái)美術(shù)人才。

中國(guó)戲曲學(xué)院的舞臺(tái)美術(shù)系則是服務(wù)于中國(guó)戲曲事業(yè)，立足戲曲行業(yè)的發(fā)展，大方向細(xì)分為戲曲服飾設(shè)計(jì)、戲曲造型化妝、戲曲服裝衣箱技術(shù)管理、戲曲舞臺(tái)燈光、戲曲舞美工程等六個(gè)延伸專業(yè)。中國(guó)戲曲學(xué)院的舞美設(shè)計(jì)是以實(shí)踐教學(xué)為主，擁有獨(dú)立的舞臺(tái)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室、戲曲頭盔實(shí)驗(yàn)室、服裝加工印染車間、服裝數(shù)字化裁剪系統(tǒng)等，確保每一同學(xué)擁有獨(dú)立設(shè)計(jì)、實(shí)際操臺(tái)的能力與經(jīng)驗(yàn)，并且熟悉舞美設(shè)計(jì)與實(shí)踐演出的創(chuàng)作規(guī)律?？梢园l(fā)現(xiàn)，中央戲劇學(xué)院的戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)是服務(wù)于戲劇舞臺(tái)的，而北京電影學(xué)院則是服務(wù)于影視的，中國(guó)戲曲學(xué)院是服務(wù)于戲曲領(lǐng)域的，三者在戲美專業(yè)學(xué)科設(shè)置深度、專業(yè)精度上都是十分突出的，精益于戲劇影視領(lǐng)域并根植于本校特色而進(jìn)行創(chuàng)新。

2.2 美術(shù)類專業(yè)院校

國(guó)內(nèi)的八大美術(shù)學(xué)院也是極具地域特征的美術(shù)類專業(yè)院校，美術(shù)類院校的戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)大多是依托學(xué)校強(qiáng)大的美術(shù)造型資源與設(shè)計(jì)領(lǐng)域師資[3]，其優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的繪畫造型能力，劣勢(shì)在于缺乏戲劇學(xué)院依托，缺乏實(shí)踐資源與戲劇影視行業(yè)背景，無(wú)法做到同音樂、舞蹈、戲劇等其他領(lǐng)域?qū)W科進(jìn)行大量跨專業(yè)實(shí)踐。

國(guó)內(nèi)美院里，中國(guó)美術(shù)學(xué)院的戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的特色，該專業(yè)在國(guó)美隸屬于影視與動(dòng)畫藝術(shù)學(xué)院的影視系，而影視系下轄四個(gè)專業(yè)方向，分別是影視編導(dǎo)、戲劇影視美術(shù)、影視廣告、錄音藝術(shù)。中國(guó)美術(shù)學(xué)院是將該專業(yè)放到學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)(影視動(dòng)畫領(lǐng)域)進(jìn)行專業(yè)孵化與人才培養(yǎng)。在一定程度上摒棄戲劇舞臺(tái)的內(nèi)容，放大影視后期、影視概念設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)、廣告與后期等課程的優(yōu)勢(shì)所在，偏向于影視后期制作與動(dòng)畫的方向，培養(yǎng)了諸多造型基本功扎實(shí)、藝術(shù)思維廣闊、藝術(shù)理論豐富的藝術(shù)工作者。近年來(lái)中國(guó)美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)大多以獨(dú)立思想、當(dāng)代人文關(guān)懷等精神理念為出發(fā)點(diǎn)。美院的學(xué)子在藝術(shù)的感受力上大多擁有哲學(xué)思辨的考察，其戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的建構(gòu)在一定程度上給美院的學(xué)科建設(shè)彌補(bǔ)了短板，也是美院異軍突起的新興力量，在戲美專業(yè)上，也是需要一定的跨媒介藝術(shù)、造型藝術(shù)、新媒體藝術(shù)的介入，需要美院莘莘學(xué)子的獨(dú)立之精神，人文之觀念予以傾注。

2.3 綜合藝術(shù)專業(yè)院校

國(guó)內(nèi)綜合藝術(shù)院校常指六大藝術(shù)學(xué)院(南藝、云藝、山藝、吉藝、廣藝、新藝)，綜合藝術(shù)院校的舞臺(tái)美術(shù)與電影美術(shù)專業(yè)通常來(lái)說(shuō)更具備復(fù)合性、綜合性。相比專業(yè)戲劇影視院校而言，其優(yōu)勢(shì)在于除戲劇影視專業(yè)外，還擁有單獨(dú)的美術(shù)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、動(dòng)畫學(xué)院等。學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力尤為突出，師資結(jié)構(gòu)上，擁有更多復(fù)合性學(xué)科層次的老師；其劣勢(shì)在于戲劇影視學(xué)科的專業(yè)精度、師資結(jié)構(gòu)、專業(yè)領(lǐng)域細(xì)分同北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院有一定差距。在本專業(yè)領(lǐng)域的校友資源、行業(yè)背景、學(xué)科深度上同樣是無(wú)法和上述院?？待R。這里有國(guó)家層面的學(xué)科布局問(wèn)題，也有早期建校的歷史發(fā)展與地域性覆蓋問(wèn)題。

但是綜合藝術(shù)院校同綜合類大學(xué)的優(yōu)勢(shì)相比更為明顯，因?yàn)榱笏囆g(shù)學(xué)院均具備五個(gè)藝術(shù)類一級(jí)學(xué)科的本碩專業(yè)覆蓋，因此在戲劇影視美術(shù)這種復(fù)合性專業(yè)上面可以發(fā)揮極大的優(yōu)勢(shì)，例如，在影視美術(shù)與舞臺(tái)美術(shù)當(dāng)中，需要具備視覺設(shè)計(jì)、影視概念設(shè)計(jì)、道具與裝置設(shè)計(jì)、舞臺(tái)繪景的工作，這部分同動(dòng)畫領(lǐng)域(動(dòng)畫學(xué)院)的動(dòng)畫前期設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)領(lǐng)域(設(shè)計(jì)學(xué)院)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、跨媒介領(lǐng)域(新媒體學(xué)院)的裝置藝術(shù)、美術(shù)領(lǐng)域(美術(shù)學(xué)院)的油壁版雕等專業(yè)方向不謀而合，而戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)屬于一個(gè)綜合性領(lǐng)域，在綜合性藝術(shù)院?？梢赃M(jìn)行有效的資源整合，例如，在話劇《索菲亞教堂的鐘聲》當(dāng)中，其舞美視覺為設(shè)計(jì)學(xué)院研究生獨(dú)立創(chuàng)作完成，劇目演出與創(chuàng)作主體為戲劇學(xué)院師生，道具置景與制作為美術(shù)學(xué)院雕塑系師生完成，可以發(fā)現(xiàn)一部劇目所整合三個(gè)學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源完成。如圖1和圖2所示，為云南藝術(shù)學(xué)院劇目《索菲亞教堂的鐘聲》與《現(xiàn)代城》的舞臺(tái)美術(shù)場(chǎng)景，并且近年來(lái)，劇目類型上現(xiàn)實(shí)主義題材居多，舞臺(tái)設(shè)計(jì)上將空間性、實(shí)用性、藝術(shù)性這三者融合兼具。可以發(fā)現(xiàn)上述的多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域、專業(yè)院系(動(dòng)畫學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、新媒體學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、戲劇學(xué)院)在綜合性藝術(shù)院校均有課程設(shè)置與專業(yè)建制，將資源整合的效果發(fā)揮了最大的作用。

圖1 云藝研究生畢業(yè)劇目《現(xiàn)代城》(舞美設(shè)計(jì)：葉輝)

圖2 云藝《索菲亞教堂的鐘聲》(舞美設(shè)計(jì)：葉輝)

國(guó)內(nèi)綜合藝術(shù)院校中以云南藝術(shù)學(xué)院與吉林藝術(shù)學(xué)院的舞美設(shè)計(jì)、影視美術(shù)發(fā)展最具特點(diǎn)，其中云南藝術(shù)學(xué)院的戲劇影視美術(shù)專業(yè)歸屬于戲劇學(xué)院，而云藝的戲劇學(xué)院在教育部第四輪評(píng)估當(dāng)中為B檔，排序在國(guó)內(nèi)屬于前列，也是中國(guó)高等戲劇教育聯(lián)盟副主席單位，因此戲劇學(xué)院的良好發(fā)展也給予了該學(xué)科強(qiáng)有力的支持，并且戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)師資以中國(guó)戲曲學(xué)院、上海戲劇學(xué)院為主，云藝的戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)于2004年，專業(yè)教學(xué)與課程設(shè)置較為綜合，總體方向更偏向于話劇舞臺(tái)設(shè)計(jì)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與視覺設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)。而云南地區(qū)戲劇的發(fā)展也離不開國(guó)內(nèi)戲劇理論里程碑式人物吳衛(wèi)民教授(博士師從余秋雨，擔(dān)任云南藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)十余年)，他對(duì)于云南戲劇教育、中國(guó)話劇史有一定推動(dòng)作用，對(duì)云南庭院話劇、先鋒話劇、戲劇理論史的發(fā)展也奠定了良好的基礎(chǔ)。戲劇理論與本土戲劇的土壤孕育深深影響著舞臺(tái)美術(shù)領(lǐng)域，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的劇目作品，例如，云南藝術(shù)學(xué)院2018級(jí)表演系碩士研究生畢業(yè)劇目《現(xiàn)代城》的三場(chǎng)演出在云南地區(qū)都產(chǎn)生良好的口碑，著名演員王硯輝(代表作《我不是藥神》《烈日灼心》)也受邀觀看了該劇目，并提出了高度評(píng)價(jià)。因此可以發(fā)現(xiàn)，本土良好的戲劇展演平臺(tái)、展演生態(tài)、戲劇學(xué)術(shù)氛圍在一定程度上也助推著戲劇舞臺(tái)設(shè)計(jì)的革新與發(fā)展。

吉林藝術(shù)學(xué)院的戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)分別隸屬于戲劇影視學(xué)院與戲曲學(xué)院兩個(gè)分院，戲劇影視學(xué)院的戲美專業(yè)是吉藝的老牌專業(yè)，側(cè)重于話劇舞臺(tái)設(shè)計(jì)、服裝與化妝、電影美術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)領(lǐng)域，在師資結(jié)構(gòu)上大量教師具備純藝、造型的學(xué)科背景，并且依托長(zhǎng)春豐富的影視資源環(huán)境，很多學(xué)生都有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而戲曲學(xué)院的戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重是戲曲舞美，學(xué)生的舞臺(tái)模型制作、空間場(chǎng)景繪制方面能力較為突出，其舞臺(tái)設(shè)計(jì)的風(fēng)格更為簡(jiǎn)約，是極致的中國(guó)戲曲寫意的表現(xiàn)手法，戲曲領(lǐng)域的舞美設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)在于精度與深度，劣勢(shì)在于戲曲行業(yè)的受眾群體較少，其專業(yè)覆蓋面較小。

2.4 綜合類院校

綜合類院校中開設(shè)此專業(yè)的有重慶大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)(語(yǔ)言類院校)等，其中重慶大學(xué)美視電影學(xué)院的戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)偏向于影視后期、電影美術(shù)方向，并且該校的影視專業(yè)擁有大量行業(yè)專家，其中國(guó)家一級(jí)演員張國(guó)立是該院院長(zhǎng)，敬一丹(焦點(diǎn)訪談主持人)、彭吉象(著有《藝術(shù)學(xué)概論》)、張國(guó)立都曾擔(dān)任該院碩士研究生導(dǎo)師，因此該院的戲劇、影視、傳媒方向的資源優(yōu)勢(shì)十分明顯，在戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)方向上，這些行業(yè)老師的加持均會(huì)給予大量幫助，作為985/211院校，重慶大學(xué)的戲美專業(yè)在教學(xué)、實(shí)踐、科研學(xué)術(shù)方面均有一定優(yōu)勢(shì)。中國(guó)傳媒大學(xué)的戲劇影視類學(xué)科也是在國(guó)內(nèi)享負(fù)盛名的，其中戲美專業(yè)隸屬于戲劇影視學(xué)院，專業(yè)的細(xì)分度與綜合性上有一定優(yōu)勢(shì)，其中課程涵蓋方向廣泛，除包括傳統(tǒng)的舞美設(shè)計(jì)、電影美術(shù)外，還涵蓋視覺特效設(shè)計(jì)、影視概念設(shè)計(jì)、分鏡頭畫面設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)等方面，大量選修課可以讓學(xué)生去融會(huì)貫通地接觸到影視傳媒的多個(gè)維度課程。中國(guó)傳媒大學(xué)同中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院相比，通過(guò)梳理可以總結(jié)的是，戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)這門領(lǐng)域里中傳偏電視、中戲偏戲劇、北電偏影視、國(guó)曲偏戲曲。中傳的戲劇影視美術(shù)也是擁有國(guó)內(nèi)少有的、完整的本碩博培養(yǎng)體系，并且在學(xué)術(shù)科研平臺(tái)方面也給予學(xué)生強(qiáng)有力的支持，體系涵蓋全面，綜合維度廣泛，專業(yè)領(lǐng)域深耕。

3 戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展趨向和未來(lái)前景

3.1 舞臺(tái)美術(shù)的虛擬空間與影像融合呈現(xiàn)

舞臺(tái)美術(shù)在未來(lái)更多的會(huì)采用影像與虛擬形態(tài)去呈現(xiàn)，但是并不代表著實(shí)體布景造型會(huì)完全消逝，而是實(shí)體造型布景同虛擬影像相融合的形式，并且伴隨技術(shù)的不斷發(fā)展與劇場(chǎng)形態(tài)的革新，戲劇形態(tài)同舞臺(tái)美術(shù)均會(huì)衍生出更多類型。目前，舞臺(tái)美術(shù)側(cè)重于造型色彩與戲劇空間的營(yíng)造關(guān)系，作為一個(gè)綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式。舞臺(tái)道具的造型、人物服裝的造型、舞臺(tái)場(chǎng)景的造型在一定程度上均會(huì)影響觀者的視覺感受與演員的行動(dòng)呈現(xiàn)[4]。同時(shí)不同的舞臺(tái)色彩也會(huì)給予觀者不一樣的心理活動(dòng)體驗(yàn)，而虛擬空間與影像呈現(xiàn)的色彩會(huì)形成一種流動(dòng)性的呈現(xiàn)方式。例如圖3，吉林大學(xué)出品的音樂劇《黃大年》，就是將實(shí)體布景同多媒體結(jié)合，實(shí)體布景的造型設(shè)計(jì)也是偏向于科技感與“異型”設(shè)計(jì)，并非常規(guī)的寫實(shí)主義，而多媒體投影的形態(tài)則是采用“旗幟”形態(tài)，空間、場(chǎng)景、時(shí)間的轉(zhuǎn)換通過(guò)多媒體投影的變化去實(shí)現(xiàn)，并且采用不同類型的舞美裝置去呈現(xiàn)劇本內(nèi)容、場(chǎng)景調(diào)度、空間轉(zhuǎn)換。

圖3 音樂劇《黃大年》(吉林大學(xué)演出劇目)

如今的舞臺(tái)環(huán)境不單單局限于劇場(chǎng)的形式。舞臺(tái)布景的創(chuàng)作也不一定要完全寫實(shí)。雖然舞臺(tái)的建構(gòu)是模擬創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的劇本空間[5]，伴隨著虛擬現(xiàn)實(shí)，新媒體技術(shù)的發(fā)展，聲光電所帶來(lái)的技術(shù)加持可改變傳統(tǒng)寫實(shí)布景的面貌。并且伴隨著庭院戲劇的發(fā)展，新媒體裝置戲劇的誕生，舞臺(tái)美術(shù)也伴隨著戲劇的形態(tài)而衍生出不同的創(chuàng)作思路與語(yǔ)境。不斷地從封閉式的小劇場(chǎng)走出開放式的空間環(huán)境。戲劇是綜合性的藝術(shù)形態(tài)，將音樂、美術(shù)、文學(xué)、表演、造型、繪畫融為一體。如今的舞美設(shè)計(jì)是影像技術(shù)的升級(jí)與變化，虛擬空間的呈現(xiàn)，造型藝術(shù)的升華。

3.2 電影美術(shù)的融合跨界與技術(shù)迭代

在未來(lái)，電影美術(shù)領(lǐng)域會(huì)涌現(xiàn)大批跨界融合的從業(yè)者，因此伴隨技術(shù)的迭代，從業(yè)者不僅僅需要本領(lǐng)域的知識(shí)，更多的是立足于本領(lǐng)域進(jìn)行延展化、多維化的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)、擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)等讓電影美術(shù)從電影畫面造型架構(gòu)轉(zhuǎn)向虛擬化、混合化、交互化的技術(shù)架構(gòu)，這種技術(shù)架構(gòu)并非單純的工科思維或工具手段，而是將美學(xué)元素融入多元技術(shù)呈現(xiàn)的底層邏輯當(dāng)中。

電影美術(shù)作為一個(gè)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合的形態(tài)，在很多時(shí)候要求電影美術(shù)設(shè)計(jì)師擁有一定的導(dǎo)演意識(shí)，對(duì)畫面整體的協(xié)調(diào)與把控手段，不同于舞臺(tái)美術(shù)的建構(gòu)是相對(duì)靜止的、場(chǎng)域是相對(duì)固定的，甚至很長(zhǎng)時(shí)間里專業(yè)劇團(tuán)中的舞臺(tái)設(shè)計(jì)所服務(wù)的對(duì)象，所承接合作的人員都是固定的，而電影美術(shù)所面對(duì)的項(xiàng)目與環(huán)境都是流動(dòng)性極大的，因此也需要電影美術(shù)師有一定的把控能力，對(duì)團(tuán)體架構(gòu)的把握，對(duì)技術(shù)要求的把握。同時(shí)需要具備導(dǎo)演性思維，從全局的角度去思考，從而詮釋與創(chuàng)作出劇本與畫面統(tǒng)一的場(chǎng)景，在技術(shù)上，也要協(xié)調(diào)好各個(gè)環(huán)節(jié)，燈光、音效、服裝均需要同美術(shù)進(jìn)行密切的合作[6]，這種全局性的導(dǎo)演思維要延伸到每個(gè)具體的環(huán)節(jié)，同時(shí)技術(shù)本身是服務(wù)于藝術(shù)的，而藝術(shù)中感性的“神來(lái)之筆”與“奇思妙想”不是常常都有的，因此強(qiáng)大的技術(shù)支撐與和諧的團(tuán)隊(duì)是建構(gòu)電影美術(shù)的關(guān)鍵[7]，需要做到藝術(shù)洞察同技術(shù)手段緊密結(jié)合，以技術(shù)作為其承載。

4 結(jié)語(yǔ)

從戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的領(lǐng)域細(xì)分與職業(yè)選擇上看，呈現(xiàn)出“兩支多點(diǎn)”的細(xì)分形式，“兩支”包括“舞臺(tái)”(戲劇)和“電影”的兩大領(lǐng)域主干支點(diǎn)，主干支點(diǎn)上圍繞戲劇和影視垂直細(xì)分不同的板塊，這些板塊也形成不同的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)細(xì)分選擇。從國(guó)內(nèi)戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校差異與方向側(cè)重上看，戲劇影視類專業(yè)院校(中戲、北電等)立足與精益于“影戲”本身，教學(xué)和實(shí)踐服務(wù)于劇場(chǎng)與劇組；美術(shù)類專業(yè)院校(八大美院等)在教學(xué)上根植于造型，人文精神注入造型基礎(chǔ)當(dāng)中，服務(wù)和立足于美學(xué)形式；綜合藝術(shù)專業(yè)院校(六大藝術(shù)學(xué)院等)結(jié)合復(fù)合型的藝術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在戲美教學(xué)上，倡導(dǎo)學(xué)科交叉和跨領(lǐng)域融合為一體；綜合類院校則是結(jié)合文理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，挖掘廣泛的社會(huì)資源。從發(fā)展趨向和未來(lái)前景上看，舞臺(tái)美術(shù)的虛擬現(xiàn)實(shí)化、影像化逐漸替代的傳統(tǒng)布景結(jié)構(gòu)，電影美術(shù)的綜合化、跨界化、技術(shù)化使這門職業(yè)從傳統(tǒng)的工匠轉(zhuǎn)變?yōu)殡娪翱臻g的創(chuàng)意架構(gòu)師與藝術(shù)家；在學(xué)科布局與人才培養(yǎng)(高校、劇團(tuán))上，未來(lái)，國(guó)內(nèi)大量院校會(huì)相繼開設(shè)戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，大量師資會(huì)本土孵育(本校碩博培養(yǎng))同外來(lái)引進(jìn)(高層次引進(jìn)國(guó)外新媒體行業(yè)頭部人才)相結(jié)合，大量純藝?yán)L畫、純視覺領(lǐng)域的師資會(huì)逐漸退出歷史舞臺(tái)，轉(zhuǎn)化為復(fù)合性、跨領(lǐng)域?qū)W科結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)；從劇院團(tuán)體上看，伴隨國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，民營(yíng)劇院會(huì)開啟一系列符合市場(chǎng)規(guī)律的措施去開拓展演渠道、激發(fā)創(chuàng)作熱情，而國(guó)營(yíng)劇院也會(huì)伴隨文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)一步依托國(guó)家政策創(chuàng)作出人民群眾喜聞樂見的劇目[8-9]，這會(huì)進(jìn)一步刺激舞臺(tái)美術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；從影視生態(tài)上看，國(guó)內(nèi)近些年的影視質(zhì)量與電影美術(shù)投入都極大，也創(chuàng)作與產(chǎn)出了諸多優(yōu)質(zhì)的影視項(xiàng)目。上述的利好，均可以發(fā)現(xiàn)戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)這門學(xué)科，從學(xué)科布局、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、劇團(tuán)與影視生態(tài)等維度上均朝著積極的方向發(fā)展，未來(lái)新媒體技術(shù)的革新與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也會(huì)助力此領(lǐng)域的騰飛。